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高一化學(xué)課堂學(xué)習(xí)方法

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高一學(xué)習(xí)方法的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)者的心態(tài),因此選擇和運用合適的技巧和方法非常重要。學(xué)習(xí)方法應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的思維能力和創(chuàng)新能力,以適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境。這里給大家分享一些關(guān)于高一化學(xué)課堂學(xué)習(xí)方法,供大家參考學(xué)習(xí)。

高一化學(xué)課堂學(xué)習(xí)方法

 高一化學(xué)

課堂學(xué)習(xí)

1、章略節(jié)詳法:這種方法是指在學(xué)習(xí)新的一章內(nèi)容時,先泛泛地瀏覽一下整個一章的大概內(nèi)容。在學(xué)習(xí)到具體的一節(jié)內(nèi)容時,再比較詳細地預(yù)習(xí)每節(jié)內(nèi)容?;\統(tǒng)地掌握了一章的內(nèi)容框架,預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)每節(jié)的內(nèi)容就能更好的把握重點和知識聯(lián)系。具體的步驟是:首先粗讀這一章的內(nèi)容,把握整體,然后找出這一章的重點、難點和疑點,理出頭緒想一想每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么,對難點和疑點應(yīng)該如何掌握,如何理解?為什么要這樣理解,從另一個角度理解行不行,哪些知識是記憶性的?哪些知識是看不明白,等等。這樣就為上課時搞清搞懂、掌握、記憶所學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。例如:預(yù)習(xí)化學(xué)實驗方法一節(jié)時,我們對該章的內(nèi)容有所了解,在此基礎(chǔ)上,再詳細閱讀這一節(jié)從而確定在聽這一節(jié)課時的重點、難點。

2、前后相連法:知識是相通的,在我們的教材中,每章中的各節(jié)知識都是有聯(lián)系的,我們在預(yù)習(xí)某一部分內(nèi)容時,看一看或想一想前面所學(xué)的內(nèi)容,然后大略地翻一翻后面所要講的內(nèi)容,把新舊知識聯(lián)系起來,由已有知識推測未知知識,從而達到掌握知識的目的。

3、習(xí)題試解法:習(xí)題試解法是指在預(yù)習(xí)完教材之后,馬上看一看課后的練習(xí)題,然后對照教材進行試解,這樣在試解過程中,就會檢驗出預(yù)習(xí)的情況,是懂還是不懂。例如:對化學(xué)實驗方法一節(jié)來說,通過對教材的習(xí)題試解后,就可理出本節(jié)的重點內(nèi)容是:

①過濾的操作要點,

②分液的條件,

③離子的檢驗方法,

④實驗操作的安全問題。

(二)聽好化學(xué)課

聽課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的最基本形式,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的大部分時間是在聽課中度過的。聽課之所以重要,是因為知識的獲得大部分是通過老師的講解來獲得的。因此,要想學(xué)好化學(xué)就必須學(xué)會聽課。

1、集中精神聽講,發(fā)揮主體作用。

在課堂上只有高度集中注意力,才能跟上老師的思路,抓住知識的重點,才利于對知識的理解和吸收。聽課時,眼睛要盯著老師的板書,老師講解時,眼睛要盯著老師的動作和表情, 緊跟著老師的思路走,在集中精神聽講的同時,還要發(fā)揮個體的主觀能動性。有的同學(xué)認為,上課就是老師講,學(xué)生聽,他們把學(xué)習(xí)比做送貨進倉,認為只要自己打開“倉門”就可以等著老師把貨物送進去。這種想法是把自己放在學(xué)習(xí)的被動的地位上,是不對的。要提高聽課效率,重要的是對老師的講解進行思考,主動地去吸收老師所講的內(nèi)容,發(fā)揮個體的能動作用。

2、緊跟老師的思路。

不少同學(xué)上課時不是埋頭自思,就是忙著做筆記。思想不能與老師保持一致。這是一種不好的聽課方式,聽講時思想必須與老師保持一致,聽老師是用什么方法、技巧去解題的;聽老師對問題有哪些提問、解釋。只有這樣才能把握住聽課的重點,不脫離教師講課的軌道。

3、要以理解為主。

聽講的目的,就是要聽懂老師講解的內(nèi)容。有些學(xué)生聽講時分不清主次,結(jié)果抓了芝麻,丟了西瓜,課堂上聽是主體,“聽講、聽講”主要是先“聽”,這是主體,“想”和“記”是次體。原則上是先聽清楚再思考,思考懂了再做筆記,不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。

4、積極回答問題。

老師的提問往往是教材的重點、難點或需要特別注意的地方,要快速思考,踴躍發(fā)言。在別的同學(xué)回答問題時,也要精力集中,邊聽講邊分析正誤,留心不完善或有錯的地方,隨時準備補充和糾正。上課不僅僅是老師向?qū)W生單向傳遞知識的過程,而且是老師和學(xué)生雙向交流信息的過程。其中的主要形式之一,就是老師提問,學(xué)生回答。這樣做,一方面可調(diào)動學(xué)生的積極性,啟發(fā)大家思考,提高聽課效率,另一方面還可鍛煉同學(xué)們的語言表達能力和大腦的快速反應(yīng)能力,將被動的聽課變?yōu)橹鲃拥膮⑴c。因此,你可不要失去這樣的好機會呀!要隨時準備積極發(fā)言。

5、要敢于質(zhì)疑。

課堂上有不懂和疑難問題,有不同的想法,要敢于提出,以求得老師的及時幫助。每位同學(xué)都可能遇上聽不懂的情況。在這時候,有的可能會“反正我聽不懂,再聽也沒用,干脆來個不聽”。有的則一味埋怨老師講得太快,不夠詳細;還有的會立即去問自己的同桌或埋頭查閱參考資料等。這些都是不可取的。一位西方哲人說過,選擇是聽的藝術(shù)的金鑰匙。一般來說,老師講的都要聽,但是有時老師為了照顧不同層次的學(xué)生,采用不同的方式講不同的內(nèi)容,這時學(xué)生就得根據(jù)自己的實際情況有選擇的聽,即抓住對于自己有重要意義的關(guān)鍵內(nèi)容。

6、做好課堂筆記。

記課堂筆記的最常用方法是“提綱式”筆記法。即一邊聽課,一邊敏捷地概括和記下重點、難點。課堂筆記要盡快整理,使重點突出,這對鞏固知識十分重要。筆記的充實整理包括兩點:

一是把課堂上漏記和記錯的內(nèi)容補上去或糾正過來;

二是理清綱目,突出重點、難點,用概括的語言將本節(jié)內(nèi)容串聯(lián)起來,使筆記成為一份自己提煉加工的、深化的和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)材料。

要把握記筆記的時機,原則就是不影響聽講,一般情況下要用 90%的注意力集中聽講,只抽出 10%的注意力進行簡要記錄。做筆記的關(guān)鍵是記下“必要”和“精華,這個 “必要”和“精華”就是——記重點、記難點、記疑點、記思路、記技巧。記筆記應(yīng)著重記下老師講課中的歸納和總結(jié),以及及容易混淆的概念等。

7、不要挑剔老師。

對老師的挑剔,不但極大地影響著同學(xué)的求知欲,更重要的是影響著學(xué)生對該老師所講授知識的接受與吸收,并且常常會因此造成偏科。個別學(xué)生對老師的挑剔比較多,認為某老師水平不高,講課表情不好,動作不準等。這里需要弄清一個問題,老師只是一個傳授知識的“輔助”,是一個學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要外因。老師的水平再高,也只能是“燃燒”自己;一個老師的水平再差,只要自己努力也會有收獲。

8、注意用目光和老師交流。

上課時,你的目光是看黑板抄板書、看老師聽思路、還是低頭翻書翻資料?對這三種做法,化學(xué)成績較優(yōu)秀的選中率分別為 7.0%、73.7%、19.3%??梢娔抗飧蠋熮D(zhuǎn)是最佳做法。事實上,師生間積極的目光交流,不僅利于學(xué)生集中注意力,而且使老師也很容易從學(xué)生的表情里讀出哪些地方學(xué)生已懂可略講,哪些地方還需放慢速度重點講,因此目光交流的過程實為師生間相互了解、感知的過程。善始善終,聽好小結(jié)。

9、注意課后總結(jié)。

一節(jié)課下來,應(yīng)該做一個課后總結(jié)。想一想老師是如何引入這節(jié)課的,中間是如何分析的,最后是如何歸納的,弄清來龍去脈,概括出這節(jié)課的知識要點,并將它納入自己的知識體系,已使自己的知識結(jié)構(gòu)融會貫通。方法

通用的

高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法

  (1)認真聽課:注意力集中,積極主動地學(xué)習(xí)。當老師引入新課的時候,同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當老師在講授新課時候,同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當老師在演示實驗的時候,同學(xué)們應(yīng)該認真看看老師是怎樣進行操作的?當老師在對本節(jié)課進行小結(jié)的時候,同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點的?

(2)記好筆記:詳略得當,抓住要領(lǐng)來記。有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣;有的同學(xué)記多少算多少;有的同學(xué)只顧記,不思考;這些都不好。對于新課,主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出,富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課,主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。對于習(xí)題講評課,主要記下老師指出的屬于自己的錯誤,或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。或在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標記等,有利于騰出時間聽老師講課。此外,對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記,便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。

課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時間里,有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究,都會在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

教師

高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法

?。?)再閱讀:上完新課再次閱讀教材,能夠“學(xué)新悟舊”,自我提高。

(2)“后”作業(yè):閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有閱讀教材,于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè),事倍功半。

(3)?;貞洠撼S没貞浄绞剑岊^腦再現(xiàn)教材的知識主線,發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點,及時翻閱教材相關(guān)內(nèi)容,針對性強,效果很好。

(4)多質(zhì)疑:對知識的重點和難點多問些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考,不斷提高對知識的認識水平。

(5)有計劃:把每天的課外時間加以安排;把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí);能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

高一

必備化學(xué)學(xué)習(xí)方法

復(fù)習(xí)的種類:復(fù)習(xí)的種類、方法各一,但復(fù)習(xí)的種類,大致可分為新課中的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和學(xué)年總復(fù)習(xí)三種。

新課中的復(fù)習(xí):這種復(fù)習(xí)是把新課有聯(lián)系的已學(xué)知識在新課教學(xué)中進行復(fù)習(xí)。目的是“溫故知新”。從已知引出未知,由舊導(dǎo)出新,降低新課的教學(xué)難度。這可采用課前提問,或邊講新內(nèi)容邊復(fù)習(xí)舊知識的方法。

階段復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)一般分為單元復(fù)習(xí)、每章復(fù)習(xí)和學(xué)期復(fù)習(xí)。①單元復(fù)習(xí)就是馬每章按內(nèi)容劃分為幾個單元,每一單元講完后復(fù)習(xí)一次。如第一章可分為一至三節(jié)和四至八節(jié)兩個單元。②每章復(fù)習(xí)是在上完了一章內(nèi)容后進行的。它的作用是把整章進行歸納、綜合并進行一次小測試。其方法可根據(jù)每章后面的“內(nèi)容提要”有所側(cè)重地進行,并結(jié)合學(xué)生實際,做每章后面的復(fù)習(xí)題或選做適量的課外練習(xí)題進行消化、鞏固。③學(xué)期復(fù)習(xí)是在學(xué)期期未考試前集中兩周時間,把一學(xué)期學(xué)過的知識進行一次綜合復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)及學(xué)期考試檢查,將暴露出來的問題通過寒暑假作業(yè)彌補,為學(xué)習(xí)后面的知識打好基礎(chǔ)。以上各階段復(fù)習(xí),按課本的順序進行為宣。這樣可以充分發(fā)揮課本的作用,便于學(xué)生掌握。

學(xué)年總復(fù)習(xí)。它是在上完全冊教材后進行的,不受章節(jié)或階段知識的限制。通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握的知識比較系統(tǒng)化、條理化,有較好的綜合運用的能力。學(xué)年總復(fù)習(xí)一般可分為系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練兩個階段。

化學(xué)預(yù)習(xí)的四種方法

“讀”,要有課前預(yù)讀的習(xí)慣,能根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問題讀懂課文,歸納含義;

“劃”,要劃出重點、要點、關(guān)鍵詞、句。在課本上圈圈點點。

“寫”,把自己的想法、疑點寫下來,帶著想不通的,不理解的問題去聽課,

“記”,要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍,記在腦子里。

古人說,疑者看到無疑,其益猶淺,無疑者看到有疑,其學(xué)方進。

高一

綜合化學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、課前必須預(yù)習(xí)教科書

課前預(yù)習(xí)的方法:閱讀新課、找出難點、溫習(xí)基礎(chǔ)

(1)、閱讀新課:了解教材的基本內(nèi)容,包括文字、化學(xué)用語、圖表、例題等。

(2)、找出難點:對不理解的地方做上標記,上課時集中注意力聽老師講解。

(3)、溫習(xí)基礎(chǔ):作為學(xué)習(xí)新課的知識鋪墊。

2、聽課與記筆記

上課時首先要注意聽講,應(yīng)該做到只要老師在講,你就在聽;老師站在什么位置講課,你的眼睛就跟到哪里。千萬不能老師講課,你卻在干著自己的事情。

在保證教材重點難點內(nèi)容都聽懂的基礎(chǔ)上,再把老師講課的板書、重點問題的思考方法和分析問題的思路等簡單記下來,自己能看懂即可。

有的學(xué)生課堂上忙于記筆記,課上聽得不真切;有學(xué)生在課堂上只聽不記,課后復(fù)習(xí)沒有依據(jù),遺忘得快。這兩種聽課方法效果都不好。

具體地說:

第一,要在自學(xué)(或預(yù)習(xí))的基礎(chǔ)上帶著問題來聽課,在急于想找到問題答案的欲望的驅(qū)使下你的聽課效率一定會很高;

第二,如果上課之前你感到這節(jié)課的內(nèi)容都會了也要認真聽,聽老師是怎樣對這些問題描述的、解釋的,是從哪幾個角度來分析的,找出不同的方法為佳,這樣下來你一定會感到這節(jié)課的確受益匪淺;

第三,注意做好課前的物質(zhì)準備和精神準備,以免上課時出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象;另外,課間要調(diào)整好自己的精神狀態(tài)-該放松還是該休息,以便以飽滿的精神狀態(tài)投入到課堂中。

第四,就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到:就是專心聽講,聽老師如何講解,如何分析,如何歸納總結(jié),另外,還要聽同學(xué)們的答問,看是否對自己有所啟發(fā)。

眼到:就是在聽講的同時看課本和板書,看老師講課的表情,手勢和演示實驗的動作、及實驗現(xiàn)象,生動而深刻的接受老師所要表達的思想。

心到:就是用心思考,跟上老師的思路,分析老師是如何抓住重點,解決疑難的。

口到:就是在老師的指導(dǎo)下,主動回答問題或參加討論。

手到:就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點,記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。

若能做到上述“五到”,精力便會高度集中,課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。

3、先看書復(fù)習(xí)再做作業(yè)

在做作業(yè)之前,要先復(fù)習(xí)課本和課堂筆記,把所學(xué)知識理解之后再做作業(yè),切忌邊做作業(yè)邊翻書,否則達不到鞏固練習(xí)的目的。當然,如果仍存在不會的題目,可以在整體作業(yè)過一遍后再看書本或詢問教師和同學(xué)。

首先要吃透課本,最好的參考書是課本,它也是知識和能力拓展的根源。要想做到這一點,就要注重課后復(fù)習(xí)。

課后復(fù)習(xí)最有效的方法是采取“過電影法”,即先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內(nèi)容,進行了哪些實驗、講題時方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本,對照一下還有哪些沒記清的,把它補充上來,這樣就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來,同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何,也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。因此,在復(fù)習(xí)時,要十分注意這一特點。對每一項實驗,必須注意它的變化、現(xiàn)象,儀器裝置、操作手續(xù),從現(xiàn)象到本質(zhì)去認識它、理解它。同時,在復(fù)習(xí)時必須對所做過的實驗已觀察到的變化,從現(xiàn)象到本質(zhì)地進行回憶、復(fù)習(xí),并且還要注意實驗裝置及操作手續(xù)。

做作業(yè)時,如果作業(yè)是需要完成的試卷,建議采取單位時間完成的方法,這樣即可以檢查自己的準確性,還可以訓(xùn)練解題的速度。

另外:書寫上要加強,漢字的大小和疏密,元素符號書寫的是否規(guī)范等等。

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