高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法高效
這很大程度上是因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)在知識(shí)的廣度和深度上都完全無(wú)法和高中化學(xué)相比，因此對(duì)于初入高中的同學(xué)們，了解高中化學(xué)，及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法并盡快習(xí)慣高中化學(xué)的思維方式乃是當(dāng)務(wù)之急。下面給大家分享一些關(guān)于高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法高效，希望對(duì)大家有所幫助。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法1
化學(xué)課的學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)階段：(1)課前預(yù)習(xí);(2)聽(tīng)課;(3)復(fù)習(xí);(4)完成作業(yè)等幾個(gè)階段。
預(yù)習(xí)階段：概括起來(lái)就是讀、劃、寫、記。
讀，要有課前預(yù)讀的習(xí)慣，能根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問(wèn)題讀懂課文，歸納含義;劃，要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句。在課本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。寫，把自己的想法、疑點(diǎn)寫下來(lái)，帶著想不通的，不理解的問(wèn)題去聽(tīng)課，記，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。古人說(shuō)，疑者看到無(wú)疑，其益猶淺，無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。
教師要教給學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，怎樣提出問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)能力就會(huì)提高，在預(yù)習(xí)中不僅要求學(xué)生能回答老師提出問(wèn)題，能質(zhì)疑問(wèn)題，而且要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，安排學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
聽(tīng)課階段：
課堂聽(tīng)講，在中學(xué)時(shí)代是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，老師要啟發(fā)學(xué)生的思維，系統(tǒng)地講解化學(xué)概念和規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生或演示實(shí)驗(yàn)、組織討論、探索新知識(shí)，解答疑難問(wèn)題，點(diǎn)撥思路，糾正錯(cuò)誤，并在科學(xué)方法的運(yùn)用上作出規(guī)范。因此在課堂上學(xué)生一定專心聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋，在老師的誘導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)知識(shí)深入理解。同時(shí)還要學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思維方法，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中少走彎路。
學(xué)生在課堂上聽(tīng)講，還要做到邊聽(tīng)、邊想、邊記。主要精力放在聽(tīng)和講上，必要時(shí)也可標(biāo)標(biāo)，劃劃或?qū)憣憽?/p>
1 聽(tīng)好課的三要素：(1)恭聽(tīng)：上課聽(tīng)講要有明確的學(xué)習(xí)目的和嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，高度集中注意力，才能提高聽(tīng)講的效率。(2)思維：聽(tīng)課時(shí)要積極開(kāi)動(dòng)腦筋思維，注意聽(tīng)老師解決問(wèn)題的思路、方法和解題的規(guī)范要求。思索老師從現(xiàn)象、事實(shí)到結(jié)論的分析、歸納得到結(jié)論的過(guò)程，或演繹、推理的過(guò)程，以及說(shuō)理論證過(guò)程或操作過(guò)程、裝置原理。其關(guān)鍵是要發(fā)展思維能力，理解所學(xué)的內(nèi)容，而不是只記結(jié)論。(3)記憶：思維的同時(shí)也在進(jìn)行記憶。記憶要及時(shí)，并注意反復(fù)鞏固，記憶也要講究方法。
2 聽(tīng)講的方法：聽(tīng)講方法主要包括檢查復(fù)習(xí)、講授新課和總結(jié)鞏固這三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。和其它學(xué)科一樣，聽(tīng)化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，這四到各有其特點(diǎn)。對(duì)于眼到，除以演示實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)看得全面外，重要的是在教師指導(dǎo)下，分清主次現(xiàn)象，能迅速捕捉一瞬即逝或現(xiàn)象不夠突出和不夠明顯，而又屬于反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。這就要求能高度集中注意力，同時(shí)要記住這些現(xiàn)象。不論好看有趣與否，都有要有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)提高和發(fā)展觀察能力。關(guān)于耳到、心到，著重點(diǎn)是開(kāi)動(dòng)思維器官，聽(tīng)清和思索教師從現(xiàn)象、事實(shí)到結(jié)論的分析、歸納得出結(jié)論的過(guò)程，或演繹推理過(guò)程，以及說(shuō)理、論證過(guò)程和操作及裝置的原理等，也就是那些屬于理解的內(nèi)容。切實(shí)克服和改變不注意聽(tīng)和想的過(guò)程，而只記住結(jié)論的不正確的學(xué)習(xí)方法。耳到、心到的關(guān)鍵是發(fā)展思維能力，理解所學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)然，在此前提下該記住的內(nèi)容，還是要記住的。手到，主要的是按要求和規(guī)范，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)技能。至于筆記，要學(xué)會(huì)記要點(diǎn)、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽(tīng)和想。在檢查復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，注意聽(tīng)同學(xué)的回答，看同學(xué)的操作。不要因沒(méi)有檢查到自己而不認(rèn)真想、不注意聽(tīng)和看。當(dāng)同學(xué)的回答、操作與自己的認(rèn)識(shí)不一樣時(shí)，更要想一想有無(wú)道理?？偨Y(jié)鞏固階段，主要是會(huì)小結(jié)歸納，使一堂課所學(xué)的內(nèi)容在頭腦中條理分明有個(gè)系統(tǒng)，同時(shí)回憶看或所做的實(shí)驗(yàn)。
復(fù)習(xí)階段：
復(fù)習(xí)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生進(jìn)一步獲得知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力必不可少的教學(xué)程序。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要針對(duì)知識(shí)、技能上存在的問(wèn)題，根據(jù)大綱要求和教材的重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，使分散的知識(shí)點(diǎn)串成線成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。
1 復(fù)習(xí)的種類：復(fù)習(xí)的種類、方法各一，但復(fù)習(xí)的種類，大致可分為新課中的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和學(xué)年總復(fù)習(xí)三種。(1)新課中的復(fù)習(xí)：這種復(fù)習(xí)是把新課有聯(lián)系的已學(xué)知識(shí)在新課教學(xué)中進(jìn)行復(fù)習(xí)。目的是溫故知新。從已知引出未知，由舊導(dǎo)出新，降低新課的教學(xué)難度。這可采用課前提問(wèn)，或邊講新內(nèi)容邊復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方法。(2)階段復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)一般分為單元復(fù)習(xí)、每章復(fù)習(xí)和學(xué)期復(fù)習(xí)。①單元復(fù)習(xí)就是馬每章按內(nèi)容劃分為幾個(gè)單元，每一單元講完后復(fù)習(xí)一次。如第一章可分為一至三節(jié)和四至八節(jié)兩個(gè)單元。②每章復(fù)習(xí)是在上完了一章內(nèi)容后進(jìn)行的。它的作用是把整章進(jìn)行歸納、綜合并進(jìn)行一次小測(cè)試。其方法可根據(jù)每章后面的內(nèi)容提要有所側(cè)重地進(jìn)行，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，做每章后面的復(fù)習(xí)題或選做適量的課外練習(xí)題進(jìn)行消化、鞏固。③學(xué)期復(fù)習(xí)是在學(xué)期期未考試前集中兩周時(shí)間，把一學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一次綜合復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)及學(xué)期考試檢查，將暴露出來(lái)的問(wèn)題通過(guò)寒暑假作業(yè)彌補(bǔ)，為學(xué)習(xí)后面的知識(shí)打好基礎(chǔ)。以上各階段復(fù)習(xí)，按課本的順序進(jìn)行為宣。這樣可以充分發(fā)揮課本的作用，便于學(xué)生掌握。(3)學(xué)年總復(fù)習(xí)。它是在上完全冊(cè)教材后進(jìn)行的，不受章節(jié)或階段知識(shí)的限制。通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握的知識(shí)比較系統(tǒng)化、條理化，有較好的綜合運(yùn)用的能力。學(xué)年總復(fù)習(xí)一般可分為系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練兩個(gè)階段。
2 復(fù)習(xí)的基本步驟：(1)在每次復(fù)習(xí)前必須要有計(jì)劃做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。例如，一個(gè)晚上自學(xué)兩小時(shí)，就應(yīng)根據(jù)一天學(xué)習(xí)的學(xué)科和學(xué)科的性質(zhì)，做科學(xué)安排，即內(nèi)容相似的不要前后相連復(fù)習(xí)，應(yīng)間隔復(fù)習(xí)。這是因?yàn)閺男睦韺W(xué)上講，相似的學(xué)科相連復(fù)習(xí)往往引起干擾，降低復(fù)習(xí)效果。(2)復(fù)習(xí)時(shí)最好先回憶，或根據(jù)聽(tīng)課所記要點(diǎn)，進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要教材是什么，進(jìn)行了哪些實(shí)驗(yàn)，等等。然后再?gòu)?fù)習(xí)課文。在這個(gè)時(shí)候，可根據(jù)回憶，有困難或不明確的地方多復(fù)習(xí)，理解了沒(méi)有問(wèn)題的少?gòu)?fù)習(xí)，這樣既可節(jié)省時(shí)間，而且可集中力量來(lái)弄通困難教材，掌握重點(diǎn)。最后，再合上書本思考一遍，特別要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，然后才做作業(yè)。(3)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，要十分注意這一特點(diǎn)。對(duì)每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，必須注意它的變化、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質(zhì)去認(rèn)識(shí)它、理解它。同時(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)必須對(duì)所做過(guò)的實(shí)驗(yàn)已觀察到的變化，從現(xiàn)象到本質(zhì)地進(jìn)行回憶、復(fù)習(xí)，并且還要注意實(shí)驗(yàn)裝置及操作手續(xù)。
3 復(fù)習(xí)的操作方法：復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的識(shí)記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過(guò)程。通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，歸納章節(jié)內(nèi)容，列出知識(shí)之間的相互聯(lián)系，有助于知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化，有助于學(xué)生邏輯思維能力及綜合能力的提高。根據(jù)不同的內(nèi)容，可選擇不同的方法：
(1)實(shí)例法：對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必須有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法、用途、存在決定于它的性質(zhì)，它們之間是有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系的。因此，在復(fù)習(xí)某一物質(zhì)的性質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)此性質(zhì)認(rèn)識(shí)它的制法與用途，聯(lián)系它的存在。同樣，復(fù)習(xí)用途與制法，也必須充分了解它們所根據(jù)的是該物質(zhì)的哪些性質(zhì)。如復(fù)習(xí)銨鹽與堿反應(yīng)放出氨氣的特性時(shí)，便應(yīng)注意聯(lián)系氨的實(shí)驗(yàn)室制法。因?yàn)榘钡膶?shí)驗(yàn)室制法，就是根據(jù)銨鹽這一特性。
(2)對(duì)比法：化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間存在異同，復(fù)習(xí)時(shí)若能進(jìn)行一些對(duì)比分析，可加深理解和記憶。元素間、化合物間、同族元素與異族元素間，以及一些概念不同，復(fù)習(xí)時(shí)均可進(jìn)行對(duì)比。對(duì)比的方法不僅加深、擴(kuò)大、鞏固新舊知識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合及概括能力的過(guò)程。如物質(zhì)的溶解度和溶液的百分比濃度，可以從定義、條件、范圍、計(jì)算公式等方面來(lái)對(duì)比分析，找到聯(lián)系與區(qū)別，以便靈活運(yùn)用。
(3)聯(lián)想法：復(fù)習(xí)時(shí)要善于將前后知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，使之系統(tǒng)化如復(fù)習(xí)H2的性質(zhì)時(shí)，可聯(lián)想到H2的制法、用途，有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、裝置，注意事項(xiàng)等。聯(lián)想法是復(fù)習(xí)化學(xué)一種行之有效的方法。
(4)歸納法：歸納是一種重要的復(fù)習(xí)方法，它把零散的知識(shí)，復(fù)雜的內(nèi)容整理成提綱或圖表。如氧化物、酸、堿、鹽之間，通過(guò)學(xué)習(xí)就可摸索出它們相互間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，歸納成圖表，成為全章及全書的知識(shí)概括和小結(jié)。
(5)聯(lián)系實(shí)際法：要反復(fù)通過(guò)實(shí)例，聯(lián)系實(shí)際，究竟聯(lián)系什么和如何聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的重要方面，按上面所述，重視復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，對(duì)生產(chǎn)和社會(huì)主義建設(shè)，對(duì)生活中的各種事物和現(xiàn)象，要結(jié)合教學(xué)加以聯(lián)系，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)聯(lián)系。
完成作業(yè)：
化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)及解題過(guò)程也有其自己的規(guī)律：(1)認(rèn)真審題，明確要求。首先要認(rèn)真理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問(wèn)題，也就是明確已知和求解。(2)回憶知識(shí)點(diǎn)，確定解題方案。在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念，基本理論，計(jì)算公式等化學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一條解題途徑，制訂出解題的方案。(3)正確解題，完美答案。把解題的思路一步步表達(dá)出來(lái)，注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時(shí)，要注意反復(fù)檢查，以提高解題的正確率。(4)展開(kāi)思路尋找規(guī)律。這是最后一環(huán)，也是大多數(shù)學(xué)生最容易忽視而至關(guān)重要的一個(gè)步驟。一道題目做完以后，要結(jié)合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來(lái)，就會(huì)事半功倍。反之就是做無(wú)數(shù)道練習(xí)題，也達(dá)不到鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技巧、提高能力的目的。
化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是由一系列階段組成的，階段與階段之間，既有聯(lián)系又有區(qū)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)掌握好各階段和各層次間的協(xié)調(diào)，只有這樣才能學(xué)好化學(xué)，用好書本知識(shí)，才能更好地理論聯(lián)系實(shí)際，將化學(xué)學(xué)習(xí)好，為我所用。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法2
一、針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。要點(diǎn)仔細(xì)預(yù)習(xí)。
以教材為中心。操作流程：
1、依據(jù)教材推導(dǎo)新課的公式和定理，如果自己能靈活推到出來(lái)之后，進(jìn)入下一關(guān)。
2、推到二級(jí)公式，也就是公式的變型，這需要一定的經(jīng)驗(yàn)，慢慢總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)努力。
3、課上認(rèn)真聽(tīng)教師講課，看看教師講解的和你自己推到的是否一致，如果有出入，到底是他錯(cuò)了，還是你錯(cuò)了，找資料驗(yàn)證。有了答案了再找老師溝通。
二、針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生。
聽(tīng)課似懂非懂的學(xué)生來(lái)講(這種學(xué)生是普遍現(xiàn)象)，應(yīng)該課上認(rèn)真聽(tīng)講，盡量不要做筆記，因?yàn)橐恍亩萌菀茁?tīng)不見(jiàn)教師的話。但是如果聽(tīng)課老走神，還是做筆記比較好。課下多看教輔書。一邊教材，一邊教輔書對(duì)照著看，一字一字得看，實(shí)在靜不下心來(lái)，就抄寫。通過(guò)后面的習(xí)題檢測(cè)自己是否理解，如不理解繼續(xù)看。
三、針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生。
主要問(wèn)題在于聽(tīng)得懂教師講課，但是不知道該如何做題，這種現(xiàn)象非常普遍。教師講題，哎，一聽(tīng)都懂，一到自己做，就完?duì)僮恿?。這種同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，必須是多做題。通過(guò)做題來(lái)理解公式，總結(jié)套路。這就是我們經(jīng)常說(shuō)的以題代學(xué)的模式。
中學(xué)期間化學(xué)比較基礎(chǔ)，很難出現(xiàn)難題，就這個(gè)層次也出不了難題。所以他重基礎(chǔ)，凡是基礎(chǔ)的東西，就類似數(shù)學(xué)的基本原則，那都是需要背的，如果不背，那都白扯。所以化學(xué)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化背誦是重點(diǎn)。
無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)好也行，不好也罷。學(xué)習(xí)化學(xué)初期重在記憶，中期重在摸清重點(diǎn)，后期才是做題。這就造成整個(gè)高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，分成兩個(gè)階段，第一個(gè)階段高一、高二要特別注重記憶，每天學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間分配為記憶80%時(shí)間，做題20%時(shí)間，其實(shí)這個(gè)做題的意義僅僅是檢驗(yàn)?zāi)闶欠裼洃浵聛?lái)。這個(gè)時(shí)期如果一味的強(qiáng)調(diào)做題，根本沒(méi)有意義，肚子里根本就沒(méi)有貨，你怎么做題啊?碰到一個(gè)題卡殼，碰到一個(gè)題就卡殼，那樣做題有啥意思啊。所以這個(gè)事情一定注重記憶知識(shí)點(diǎn)。
第二個(gè)階段是高三，經(jīng)過(guò)前面重在記憶，積累了一定量的知識(shí)點(diǎn)后。
要在一如高三的頭2-3個(gè)月，發(fā)起一場(chǎng)中等規(guī)模的戰(zhàn)斗，做一定量的題，主要是為了解題套路和熟悉題型。這個(gè)時(shí)期記憶知識(shí)點(diǎn)和做題五五分。當(dāng)了解了題型及套路了，開(kāi)始大量做題，大量的刷題，逐步培養(yǎng)自己做題速度，一直到高考。但是高考前一個(gè)月，還是要改變一下策略，就是做題和記憶知識(shí)點(diǎn)還是要55分，但是在最后一個(gè)月里，不是以教輔、筆記為主，而是以教科書為主。
最后學(xué)習(xí)化學(xué)，如果80%的知識(shí)點(diǎn)拿不下來(lái)，就不要搞什么理解記憶，理解記憶是先理解，理解怎么來(lái)的，是先背下來(lái)的。理解記憶，不是以背沒(méi)背下來(lái)為標(biāo)準(zhǔn)，而是為了記憶的時(shí)間更久為標(biāo)準(zhǔn)的。如果做題不能達(dá)到7層正確率，就別談什么技巧，技巧哪來(lái)的，熟能生巧，是先熟悉開(kāi)始，然后到熟練，然后才能巧，70%正確率都沒(méi)有，談什么熟練，談什么技巧。那不就是異想天開(kāi)，做白日夢(mèng)嗎。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法3
1. 化學(xué)的知識(shí)量大增，純靠記憶不可行
初中化學(xué)的知識(shí)量非常小，只有九年級(jí)這一個(gè)年級(jí)才學(xué)習(xí)化學(xué)，而且事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)校在一個(gè)半學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)期就能全部講授完畢。
在高中，對(duì)于選考化學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)三年化學(xué);即使不選考化學(xué)，也需要學(xué)習(xí)兩年化學(xué)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)知識(shí)的體量比初中擴(kuò)大了很多。再加上高中化學(xué)所涉及的內(nèi)容難度也有所上升，對(duì)于不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的挑戰(zhàn)看起來(lái)很難克服。
不少學(xué)生在初中學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，只是進(jìn)行了單純的記憶和重復(fù)性的刷題，但是并沒(méi)有過(guò)對(duì)一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主思考(這也和初中化學(xué)太過(guò)簡(jiǎn)單有關(guān))，到了高中還完全照搬這樣的學(xué)習(xí)方法，顯然是不可行的。
高中化學(xué)有大量的理解性內(nèi)容，需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，切不可死記硬背，只有真正理解了吃透了才能應(yīng)付多變的習(xí)題。
2. 化學(xué)也不可不記
誠(chéng)然，高中化學(xué)的理解性內(nèi)容比初中多了，但是由于化學(xué)學(xué)科自身的特性，必然還存在許多記憶的知識(shí)點(diǎn)，其中不乏需要精準(zhǔn)記憶的，可以說(shuō)記憶的負(fù)擔(dān)并不比初中要輕。
比如說(shuō)“電解質(zhì)”和“非電解質(zhì)”這一對(duì)概念，前者說(shuō)的是是“熔融或溶于水時(shí)會(huì)發(fā)生電離的化合物”，而后者說(shuō)的是“在熔融和溶于水時(shí)都不發(fā)生電離的化合物”。
這其中有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)是電解質(zhì)滿足“熔融或溶于水時(shí)電離”，即兩者滿足其一即可，例如HCl雖然在熔融時(shí)并不電離，但其溶于水時(shí)可發(fā)生電離，因此其HCl也是電解質(zhì)。而非電解質(zhì)滿足“熔融和溶于水均不電離”，乙醇在熔融和溶于水時(shí)都不電離，它是非電解質(zhì)。
第二個(gè)要點(diǎn)是“化合物”，對(duì)單質(zhì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有“電解質(zhì)”與“非電解質(zhì)”的區(qū)分，例如Cl2是單質(zhì)，因此不可說(shuō)它是電解質(zhì)或非電解質(zhì)。這一對(duì)概念非?；荆睬∏∫彩歉呖冀?jīng)?？疾斓闹匾拍睿仨毦珳?zhǔn)把握，不然很容易在考試時(shí)造成失分。
對(duì)于概念我們需要精確地把握，而對(duì)于反應(yīng)規(guī)律、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，我們要做到理解性地去記，盡可能地減少記憶的包袱，把知識(shí)學(xué)活學(xué)透。
3. 刷題同樣關(guān)鍵
我們都知道練習(xí)是對(duì)于掌握知識(shí)點(diǎn)非常有效的手段，在高中更是如此。我們都需要面對(duì)考試，在中學(xué)階段能夠體現(xiàn)我們學(xué)科水平的無(wú)外乎就是分?jǐn)?shù)。
因此，我們除了需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握牢固，必然還需要一定的應(yīng)試技巧，這就要通過(guò)較大量的刷題來(lái)達(dá)到。
高中化學(xué)題的深度是初中化學(xué)所不能比的，在刷題過(guò)程中，要關(guān)注對(duì)相似題型或同類型考點(diǎn)的試題的“通用解法”，題海戰(zhàn)術(shù)并不是目的，通過(guò)盡可能少的習(xí)題來(lái)掌握盡可能多的應(yīng)試技巧才是關(guān)鍵所在。
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