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高一化學(xué)《離子反應(yīng)、離子方程式》教案與記憶方法

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高一化學(xué)《離子反應(yīng)、離子方程式》教案與記憶方法

  既然某些化合物溶于水時能發(fā)生電離成為自由移動的離子,那么它們在溶液中參與化學(xué)反應(yīng)時,與所形成的離子有沒有關(guān)系呢?小編在這整理了相關(guān)資料,希望能幫助到您。

  高一化學(xué)《離子反應(yīng)、離子方程式》教案

  教學(xué)目標

  1、 了解離子反應(yīng)的含義。

  2、 了解離子方程式的含義。

  3、 學(xué)會離子方程式的書寫。

  教學(xué)重點:離子方程式的書寫

  教學(xué)難點:離子方程式的含義

  教學(xué)內(nèi)容:離子反應(yīng)、離子方程式(第一課時)

  [前置練習(xí)]

  書寫電離方程式

  H2SO4 NaOH NaCl Ba(NO3)2

  [引入]既然某些化合物溶于水時能發(fā)生電離成為自由移動的離子,那么它們在溶液中參與化學(xué)反應(yīng)時,與所形成的離子有沒有關(guān)系呢?

  [板書]第五節(jié)、離子反應(yīng)、離子方程式

  [展示目標]

  [演示實驗]硝酸銀溶液分別與鹽酸、氯化鈉、氯化鉀溶液混合。

  學(xué)生觀察并回答現(xiàn)象。

  [問題討論]實驗中盡管反應(yīng)物不同,為什么會產(chǎn)生同一種沉淀?

  [學(xué)生回答]

  [總結(jié)]化合物在溶液中所起的反應(yīng)實質(zhì)上是離子之間的反應(yīng)。

  [板書]一、離子反應(yīng)

  [問題討論]下列反應(yīng)那些屬于離子反應(yīng):

  ⑴氧化銅和西硫酸溶液

 ?、其\投入到鹽酸中

  ⑶氯化鋇溶液和硫酸鈉溶液混合

 ?、葰錃膺€原氧化銅

  [學(xué)生回答]

  [板書]關(guān)鍵:①在溶液中進行(或熔融)

 ?、谟须x子參與

  [引入]溶液中離子之間是如何進行反應(yīng)的呢?我們能否用一種式子表示離子間的反應(yīng)呢?請大家閱讀課文,討論回答有關(guān)問題。

  [閱讀討論]

  [問題探索]

  1、 硫酸鈉溶液和氯化鋇溶液的反應(yīng)為什么可以表示成Ba2++SO42-=BaSO4↓?

  2、 Na2SO4+BaCl2=BaSO4+2NaCl

  Ba2++SO42-=BaSO4↓

  兩個反應(yīng)式表示的含義是否一樣?

  3、 表示哪一類物質(zhì)間的反應(yīng)?

  [學(xué)生回答]

  [板書]二、離子方程式

  1、 定義

  2、 含義:表示一類反應(yīng)

  [引入]如果給我們一個化學(xué)反應(yīng),怎樣書寫它的離子反應(yīng)方程式呢?[閱讀]P58,內(nèi)容

  [板書]三、離子方程式的書寫

  [學(xué)生回答]

  [板書]步驟:1、寫方程 2、改離子 3、去相同 4、查守恒

  [練習(xí)]書寫下列離子方程式:

  1、 氫氧化鋇和硫酸銅溶液混合

  2、 實驗室中用硫化亞鐵與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體

  3、 氯氣通入水中

  4、 硫化氫通入硝酸鉛溶液中

  [小結(jié)]本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了離子反應(yīng),離子方程式的含義,同學(xué)們應(yīng)特別注意離子方程式表示的是一類反應(yīng)。離子方程式的書寫,大家應(yīng)根據(jù)四步書寫法多練習(xí),做到熟練掌握。

  [作業(yè)]《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P40、9題。

  化學(xué)知識的趣味“記憶法”

  趣味的東西能引起興趣,導(dǎo)致神經(jīng)興奮,激起學(xué)習(xí)動機,創(chuàng)造最佳的記憶心理狀態(tài),易于記憶,并能牢固保持。因此,在教與學(xué)的過程中,應(yīng)該把一些枯燥無味難于記憶的化學(xué)知識盡可能趣味化。如編選歌訣、利用諧音、形象比喻等方法,可以幫助記憶。

  一、歌訣記憶法

  歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學(xué)知識利用音韻編成,融知識性與趣味性于一體,讀起來朗朗上口,利記易誦。如從細口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣:“掌向標簽三指握,兩口相對視線落?!薄叭肝铡笔侵赋衷嚬軙r用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內(nèi)的液體量,以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣:“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化,二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水,要制硝酸就出來”。

  象元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進行記憶。歌訣在教與學(xué)的過程中確實可以用來幫助記憶,使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。

  二、諧音記憶法

  諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”,可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如,金屬活動順序為:鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為:“加個那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤?!?/p>

  三、會意記憶法

  會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再加工處理,然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是:實驗開始時,先通氣后加熱,實驗結(jié)束時,先停止加熱后停止通氣,因此可會意記作,“氣體早出晚歸,酒精燈遲到早退?!痹偃绨阉姆N基本反應(yīng)類型分別會意成“一分為二”(分解反應(yīng))“合二為一”(化合反應(yīng))、“取而代之”(置換反應(yīng))、“相互交換”(復(fù)分解反應(yīng))。

  形象比喻記憶法就是借助于形象生動的比喻,把那些難記的概念形象化,用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是:“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機會多,能量高的電子通常在離核較遠的地方出現(xiàn)的機會多。”這個問題是比較抽象的,不是一下子就可以理解的。

  四、聯(lián)想記憶法

  聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實驗或概念用聯(lián)想的方法進行記憶。聯(lián)想法是帶有驗證性的記憶方法,是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)抓住問題特征,由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯(lián)想,對比聯(lián)想,再如將單質(zhì)與化合物兩個概念放在一起來記憶:“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)(化合物)。

  對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵字詞進行奇特聯(lián)想,如氫氧化鈉的用途是:用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上,可記為:“紙(織)上染了肥油”。

  五、濃縮記憶法

  濃縮記憶法就是針對一類化學(xué)知識或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上,可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為;“檢、裝、夾、點、收、移、熄。”“檢”指檢查裝置是否漏氣;“裝”指往試管里裝藥品;“夾”指把試管夾在鐵架臺上;“點”指點燃酒精燈;“收”指收集氣體;“移”指把導(dǎo)管先移出水面;“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為:“一貼、二低、三靠”。

  六、猜謎記憶法

  猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的謎語進行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是:”左側(cè)月兒彎,右側(cè)月兒圓,彎月能取暖,圓月能助燃,有毒無色味,還原又可燃。”

  七、形象比喻記憶法

  如果我們打這樣個比方就可以理解了,也易于記憶了。把地球比作原子核,把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子,把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔,能力低的鳥常在離地面很低的地方活動。再如有機化學(xué)烯烴中有雙鍵,易發(fā)生加成反應(yīng)和聚合反應(yīng),乙烯發(fā)生聚合反應(yīng)時生成聚乙烯,可形象地運用手插尹“C=C”和手拉手“-C-C-”作比喻,這樣較易記??傊?,趣味記憶的方法很多,諸如圖示記憶、歸納記憶、借曲填詞記憶等。


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