高中歷史必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納
高中歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以需要不斷的回顧以前所學(xué)的知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。今天小編在這給大家整理了高中歷史必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
● 高中歷史必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
第一課 夏、商、西周的政治制度
一、夏商的政治制度
1.從禪讓到王位世襲
約公元前2070年，禹建立夏，我國(guó)開(kāi)始有了早期國(guó)家政治制度。禹死后，其子啟即位，原始社會(huì)的禪讓制被王位世襲制所取代。
2.王權(quán)具有神秘色彩
統(tǒng)治者把自己的行為說(shuō)成是天的意志，國(guó)家大事通過(guò)占卜方式來(lái)決定。
3.初步建立從中央到地方的行政管理制度
中央設(shè)相、卿士等，地方設(shè)侯、伯。
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二、西周的政治制度
1.等級(jí)森嚴(yán)的分封制
(1)目的：
拱衛(wèi)周王室，進(jìn)行有效統(tǒng)治，鞏固奴隸制國(guó)家政權(quán)(“封建親戚，以藩屏周”)。
(2)內(nèi)容：
①分封對(duì)象——周王把王畿以外的土地和人民授于王族、功臣、古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國(guó)，拱衛(wèi)王室。
②被封諸侯的義務(wù)——要服從周王的命令、鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職。
③被封諸侯的權(quán)利——職位世襲、對(duì)卿大夫再分封、設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役。
(3)作用：
①加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治;
②開(kāi)發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū)，擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域;
③形成對(duì)周王室眾星捧月一般的政治格局;
④周成為一個(gè)延續(xù)數(shù)百年的強(qiáng)國(guó);
⑤西周貴族集團(tuán)形成了森嚴(yán)的等級(jí)序列，周天子具有至尊權(quán)威，國(guó)家政權(quán)趨向嚴(yán)密。
(4)局限：
受封諸侯在各自領(lǐng)地內(nèi)享有相當(dāng)大的獨(dú)立性，為王權(quán)衰落和諸侯割據(jù)埋下隱患。
(5)瓦解：
西周后期，王權(quán)衰弱，分封制受到破壞(根本原因在于封建經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式的產(chǎn)生，這一生產(chǎn)方式使諸侯勢(shì)力日益壯大)。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)諸侯國(guó)變法廢分封、行縣制。秦統(tǒng)一后在全國(guó)范圍內(nèi)建立郡縣制，分封制瓦解。
2.血緣關(guān)系維系的宗法制
(1)定義：
用父系血緣關(guān)系的親疏來(lái)維系政治等級(jí)、鞏固國(guó)家統(tǒng)治的政治制度。(用規(guī)定宗族內(nèi)嫡庶系統(tǒng)的辦法，來(lái)確立和鞏固父系家長(zhǎng)在本宗族內(nèi)的地位，以保證王權(quán)的穩(wěn)定。)
(2)目的：
加強(qiáng)統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾
(3)內(nèi)容：
繼承制;確立嚴(yán)格的大宗、小宗體系;家國(guó)政治
(4)影響：
①形成了等級(jí)森嚴(yán)的政治制度，保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，也有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。
②宗法關(guān)系有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭(zhēng)，強(qiáng)化王權(quán)，把“國(guó)”與“家”密切的結(jié)合在一起。
(5)宗法制與分封制的關(guān)系：
分封制和宗法制是西周政治制度的兩大支柱，互為表里;
分封制是建立在宗法制基礎(chǔ)上的，宗法制在政治制度上的體現(xiàn)就是分封制。
3.禮樂(lè)制度
(1)含義：
對(duì)統(tǒng)治階級(jí)日常的政治、社會(huì)活動(dòng)(如祭祀、婚葬等)制定一些規(guī)則和儀式，并配有特定的音樂(lè)。
(2)目的：
更好地維護(hù)分封制和宗法制
(3)作用：
周禮成為維護(hù)等級(jí)制度、防止僭越行為的工具，有利于統(tǒng)治秩序的穩(wěn)定。
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第二課秦朝中央集權(quán)制度的形成
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一、中央集權(quán)制度形成的背景——秦的統(tǒng)一
1.背景
春秋戰(zhàn)國(guó)諸侯爭(zhēng)霸兼并戰(zhàn)爭(zhēng)
2.條件
①經(jīng)濟(jì)：秦國(guó)經(jīng)過(guò)商鞅變法，實(shí)力增強(qiáng)
②思想：法家學(xué)說(shuō)為秦的統(tǒng)一奠定理論基礎(chǔ)
③客觀：人民渴望統(tǒng)一
④主觀：秦王嬴政的雄才大略
3.建立
公元前221年秦王嬴政建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)的國(guó)家——秦朝。
4.措施(鞏固統(tǒng)一)
頒布秦律;統(tǒng)一度量衡、貨幣、車(chē)軌;統(tǒng)一文字;修馳道、開(kāi)通靈渠、修長(zhǎng)城、移民等。
5.影響
①結(jié)束了長(zhǎng)期的諸侯割據(jù)局面，建立了統(tǒng)一的專(zhuān)制主義中央集權(quán)的秦王朝，促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。
②有利于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的交流、民族融合，鞏固國(guó)家統(tǒng)一。
③有利于以華夏族為主體的中華民族的形成。
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二、皇帝制度
1.內(nèi)容
①權(quán)力高度集中
天下大權(quán)，集于中央 中央大權(quán)，集于皇帝
②皇權(quán)至上
皇帝總攬政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等一切大權(quán);皇帝有權(quán)任免中央和地方的主要官員。
③皇帝獨(dú)尊(皇帝神圣)
創(chuàng)制皇帝專(zhuān)用稱(chēng)號(hào)(朕、 制、詔 、璽)
④皇位世襲
2.特點(diǎn)
皇位世襲——權(quán)力的不可轉(zhuǎn)移
皇權(quán)至上——地位的不可僭越
這是中國(guó)古代專(zhuān)制制度的重要特征
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三、中央官制
1.內(nèi)容：三公九卿
丞相——百官之首，幫助皇帝處理全國(guó)政事
御史大夫——副丞相，上傳下達(dá)，負(fù)責(zé)監(jiān)察百官
太尉——管理全國(guó)軍務(wù)
九卿(諸卿)：中央政府的職能部門(mén)，分管?chē)?guó)家各項(xiàng)具體事務(wù)
2.特點(diǎn)
①主要官職在地位、職責(zé)和權(quán)力方面相互配合，彼此牽制，軍政大權(quán)掌握在皇帝手中。
②軍政大事，先進(jìn)行朝議，最后由皇帝裁決，以減少?zèng)Q策失誤。
3.利弊
利：一定程度上減少了君主專(zhuān)制下重大事情的決策失誤。弊：因皇權(quán)過(guò)大，易形成君主專(zhuān)制獨(dú)裁，缺乏對(duì)皇帝的監(jiān)督與制約的機(jī)制。
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四、郡縣制
1.背景：
①春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一些諸侯國(guó)已陸續(xù)在新建并的地區(qū)設(shè)郡縣
②秦統(tǒng)一后，通知區(qū)域空前擴(kuò)大
③李斯建議在全國(guó)推行郡縣制
2.內(nèi)容：
秦始皇把全國(guó)分為36個(gè)郡，由中央政府直接管轄。一郡之內(nèi)又分若干縣
建立相應(yīng)的地方官僚機(jī)構(gòu)，郡守、縣令由皇帝直接任免
3.影響：
實(shí)現(xiàn)了對(duì)地方政權(quán)直接有效的控制
把全國(guó)每個(gè)地方每戶人家都納入國(guó)家政治體制之中，鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一。
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第三課秦朝中央集權(quán)制度的形成
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一、中央集權(quán)的發(fā)展
1.漢朝
漢初沿襲秦的郡縣制，同時(shí)分封諸侯，實(shí)行郡國(guó)并行制。
漢武帝頒布“推恩令”，王國(guó)越分越小，列侯歸郡管轄，加強(qiáng)了中央集權(quán)。
3.唐朝
唐朝中期，朝廷在地方設(shè)置節(jié)度使。
安史之亂后形成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，嚴(yán)重削弱中央集權(quán)。
4.北宋
軍事：主要將領(lǐng)兵權(quán)收歸中央，抽調(diào)各地精兵強(qiáng)將，充實(shí)中央禁軍
行政：中央派文臣做地方長(zhǎng)官，同時(shí)設(shè)通判負(fù)責(zé)監(jiān)督
財(cái)政：地方賦稅一小部分作為地方開(kāi)支，其余全由中央掌控
5.元朝
河北、山西、山東等地由中央直接管理，在地方實(shí)行行省制度(行省之下設(shè)路府州縣)，邊遠(yuǎn)民族地區(qū)由宣慰司管理，西藏由宣政院管理。行省長(zhǎng)官擁有經(jīng)濟(jì)軍事大權(quán)，但在行使時(shí)受中央節(jié)制。
行省制加強(qiáng)了中央對(duì)地方的管理，鞏固了統(tǒng)一的多民族國(guó)家。
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二、君主專(zhuān)制的演進(jìn)
1.漢朝——內(nèi)朝(中朝)
漢初，丞相集決策、司法、行政大權(quán)于一身。
漢武帝時(shí)重用身邊侍從、秘書(shū)等工作的人，讓他們擔(dān)任尚書(shū)令、侍中等，參與軍國(guó)大事，削弱相權(quán)。
2.魏晉南北朝——三省體制
尚書(shū)省(最先擁有實(shí)權(quán))、中書(shū)省、門(mén)下省
3.隋唐——三省六部制
(1)三?。褐袝?shū)省(決策);門(mén)下省(審核);尚書(shū)省(執(zhí)行)
(2)六部：吏、戶、禮、兵、刑、工
(3)影響：三省的長(zhǎng)官都是宰相，相互牽制和監(jiān)督，相權(quán)分散皇權(quán)獨(dú)尊;三省六部制是中國(guó)古代政治制度的重大創(chuàng)造，歷朝基本沿襲這種制度。
4.宋朝——分割相權(quán)
宋初，中書(shū)門(mén)下作為最高行政機(jī)構(gòu)。
后增設(shè)參知政事、樞密使和三司使分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財(cái)權(quán)。
5.元朝——中書(shū)省
中書(shū)省上承天子，下總百司，是最高行政機(jī)關(guān)，長(zhǎng)官行使宰相職權(quán)。
元朝后期，宰相權(quán)勢(shì)擴(kuò)大。
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三、選官、用官制度的變化
1、漢朝
察舉制——漢武帝令郡國(guó)每年舉薦孝廉各一人，建立起人才選拔制度
2、魏晉南北朝
九品中正制——世家大族子弟依靠門(mén)第即可步入仕途
3、隋朝
科舉制——隋文帝時(shí)分科選拔，隋煬帝時(shí)設(shè)進(jìn)士科，科舉制形成。
4、唐宋元各朝
繼承并完善科舉制——增加考試科目，武舉，殿試等。
科舉制的影響：科舉制是封建選官制度的一大進(jìn)步。它把讀書(shū)、考試與做官緊密聯(lián)系起來(lái)，有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人才來(lái)源、提高官員文化素質(zhì)，把選拔人才和任命官吏的權(quán)力從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)。
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第四課明清君主專(zhuān)制的加強(qiáng)
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一、宰相制度的廢除
1.原因
根本——宰相制度妨礙皇權(quán)的高度集中
直接——胡惟庸案
2.措施
裁撤中書(shū)省和丞相，權(quán)分六部，以后不許再立丞相
3.影響
加強(qiáng)了君主專(zhuān)制
有利于防止權(quán)臣專(zhuān)政，鞏固統(tǒng)治
缺少制約君權(quán)的機(jī)制
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二、內(nèi)閣的創(chuàng)立
1.原因
減輕皇帝沉重政務(wù)，協(xié)助皇帝處理政事
2.形成與發(fā)展
明太祖——設(shè)置殿閣大學(xué)士作為侍從顧問(wèn) (奠基)
明成祖——選拔翰林院官員入職文淵閣，參與機(jī)密事務(wù)的決策 (正式形成)
明宣宗——票擬 批紅 (發(fā)展)
明英宗——票擬制度化 (發(fā)展)
明神宗——張居正任內(nèi)閣首輔時(shí)，大權(quán)盡歸內(nèi)閣 (頂峰)
3.性質(zhì)
不是法定的中央一級(jí)的行政機(jī)構(gòu)或決策機(jī)構(gòu)，只是內(nèi)侍機(jī)構(gòu)。
內(nèi)閣是君主專(zhuān)制強(qiáng)化的產(chǎn)物，不能對(duì)皇權(quán)起制約作用。
4.權(quán)力
閣臣升降由皇帝決定，職權(quán)大小依皇帝旨意而定，票擬是否被采納還取決于皇帝的批紅。
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三、軍機(jī)處的設(shè)立
1.過(guò)程
(1)清初(皇太極)： 仿明制，設(shè)內(nèi)閣，置六部(奏章票擬)
議政王大臣會(huì)議(定奪軍國(guó)機(jī)要)， 皇權(quán)受到很大限制
(2)康熙：設(shè)南書(shū)房(參與機(jī)務(wù)，起草諭旨)
中樞機(jī)構(gòu)一分為三：內(nèi)閣、議政王大臣、南書(shū)房
(3)雍正：為辦理西北軍務(wù)，設(shè)軍機(jī)處(上傳下達(dá))
2.特點(diǎn)
簡(jiǎn) 速 密
3.職能
軍機(jī)大臣品級(jí)不高，但都由皇帝欽定，不得私自與官員交往
皇帝召見(jiàn)，只能跪受筆錄，軍國(guó)大事均由皇帝一人裁決
軍機(jī)大臣按皇帝旨意將詔令擬寫(xiě)成文，經(jīng)皇帝審批后，傳達(dá)執(zhí)行
4.影響
提高了行政效率，能快速處理各種文書(shū)
全國(guó)軍政大權(quán)集中到皇帝手中，君主專(zhuān)制加強(qiáng)，中央集權(quán)進(jìn)一步得到鞏固。
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第五課古代希臘民主政治
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一、形成條件
1.地理?xiàng)l件：古希臘以海洋為依托，山嶺和河流分割，彼此相對(duì)孤立造就了眾多城邦國(guó)家。
2.政治條件：具有小國(guó)寡民和獨(dú)立自主的城邦特征，這使公民更多的直接參與城邦政治。
3.經(jīng)濟(jì)條件：瀕臨海洋，海外貿(mào)易和工商業(yè)比較發(fā)達(dá)，新興工商業(yè)者追求民主權(quán)力的渴望強(qiáng)烈。
(公民的定義：根據(jù)傳統(tǒng)，凡父母祖籍均屬本城邦、擁有一定財(cái)產(chǎn)、能自備武裝服兵役的成年男子，享有公民資格。)
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二、確立過(guò)程
1.梭倫改革(奠基)
(1)時(shí)間：公元前6世紀(jì)初
(2)內(nèi)容：根據(jù)財(cái)產(chǎn)多寡，公民分為四個(gè)等級(jí);公民大會(huì)成為最高權(quán)力機(jī)關(guān);建立四百人議事會(huì);建立公民陪審法庭;廢除債奴制。
(3)作用：改革動(dòng)搖了舊氏族貴族世襲特權(quán)，保障了公民的民主權(quán)利，為雅典民主政治奠定基礎(chǔ)。
2.克利斯提尼改革(確立)
(1)時(shí)間:公元前6世紀(jì)末
(2)內(nèi)容：建立十個(gè)地區(qū)部落，以部落為單位進(jìn)行選舉;設(shè)立五百人議事會(huì)，由各部落輪流執(zhí)政;組成十將軍委員會(huì);繼續(xù)擴(kuò)大公民大會(huì)的權(quán)利等。
(3)作用：這次改革基本鏟除了舊氏族貴族的政治特權(quán)，公民參政權(quán)空前擴(kuò)大，雅典的民主政治確立起來(lái)。
3.伯利克里統(tǒng)治時(shí)期 (黃金時(shí)代)
(1)時(shí)間：公元前5世紀(jì)
(2)內(nèi)容：擴(kuò)大公民參政范圍;改革公民大會(huì);改革五百人會(huì)議;提高陪審法庭的地位;擴(kuò)大十將軍委員會(huì)的權(quán)力;為參政公民發(fā)放津貼，鼓勵(lì)公民接受政治教育和文化熏陶
(3)作用：這次改革使雅典民主政治發(fā)展到頂峰。
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三、評(píng)價(jià)
1.特征：人民主權(quán)、輪番而治、法律至上、公民內(nèi)部平等
2.實(shí)質(zhì)：是建立在奴隸制基礎(chǔ)上的、少數(shù)人的民主
3.進(jìn)步性：
(1)雅典民主政治的理論和實(shí)踐，為近現(xiàn)代西方政治制度奠定了最初的基礎(chǔ)。
(2)民主氛圍創(chuàng)造的空間，使雅典在精神文化領(lǐng)域取得了輝煌成就。
4.局限性：
(1)只是成年男性公民當(dāng)家做主的民主。
(2)小國(guó)寡民體制造成直接民主的泛濫，抽簽選舉，輪番坐莊等成為政治腐敗社會(huì)動(dòng)蕩的隱患。
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第六課羅馬法的起源與發(fā)展
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一、定義
狹義：羅馬公民法
廣義：通行于羅馬統(tǒng)治的整個(gè)地中海地區(qū)的法律制度
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二、發(fā)展演變
1.起源：早期成文法《十二銅表法》
背景：平民與貴族的斗爭(zhēng)
制定：公元前5世紀(jì)中期，羅馬制定十二銅表法
特點(diǎn)：內(nèi)容廣泛，條文明細(xì)
影響：審判量刑皆有法可依，貴族對(duì)法律的隨意解釋受到限制，保護(hù)了平民利益。
局限：它也保留了一些比較野蠻的習(xí)慣法
2.發(fā)展：公民法——萬(wàn)民法
(1)公民法
概念：在羅馬共和國(guó)早期，羅馬法用來(lái)調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系，適用范圍主要限于羅馬公民
(2)萬(wàn)民法
背景：隨著羅馬的對(duì)外擴(kuò)張，不同民族之間的矛盾顯現(xiàn); 商貿(mào)的發(fā)展，在政治經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)生許多新問(wèn)題
內(nèi)容：帝國(guó)對(duì)行省上層階級(jí)大量授予公民權(quán)，對(duì)無(wú)羅馬公民權(quán)的外邦人給以適當(dāng)?shù)乃痉ūＵ?/p>
影響：3世紀(jì)，帝國(guó)境內(nèi)自由民內(nèi)部公民與非公民的區(qū)別不復(fù)存在，萬(wàn)民法成為適用羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的法律
3.完善：《民法大全》
時(shí)間：6世紀(jì)
過(guò)程：查士丁尼組織法學(xué)家，把歷代的羅馬法加以系統(tǒng)化和法典化，匯編成《民法大全》
作用：標(biāo)志著羅馬法體系最終完成
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三、主要內(nèi)容
1.類(lèi)型
形式：成文法 、習(xí)慣法
結(jié)構(gòu)：公民法 、萬(wàn)民法
2.核心內(nèi)容
保護(hù)私有財(cái)產(chǎn) ;提倡法律面前，人人平等
3.實(shí)質(zhì)
維護(hù)奴隸制度，保護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的政治和經(jīng)濟(jì)利益
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四、作用
1.維系統(tǒng)治
(1)為國(guó)家權(quán)力提供法律依據(jù)，穩(wěn)定社會(huì)秩序
(2)調(diào)整糾紛，緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)固帝國(guó)統(tǒng)治
(3)維護(hù)羅馬帝國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治
2.影響深遠(yuǎn)
(1)是歐洲歷史上第一部比較系統(tǒng)完備的法律體系
(2)對(duì)近代歐美國(guó)家的立法和司法產(chǎn)生了重要影響(是現(xiàn)代歐洲大陸法律體系的基礎(chǔ))
(3)近代資產(chǎn)階級(jí)將其作為反封建和鞏固資本主義制度的有力思想武器。
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第七課英國(guó)君主立憲制的建立
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一、君主立憲制的確立
1.前提：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命
(1)背景：
17世紀(jì)初，英國(guó)資本主義有了較大的發(fā)展
資產(chǎn)階級(jí)和新貴族利用議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)
(2)過(guò)程：
1640年英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)，后成立共和國(guó)
1660年斯圖亞特王朝復(fù)辟
1688年“光榮革命
2.確立標(biāo)志——1689年頒布《權(quán)利法案》
(1)內(nèi)容：它以明確的法律條文，限制國(guó)王的權(quán)力，保證議會(huì)的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)等。
(2)作用：議會(huì)的權(quán)力日益超過(guò)國(guó)王的權(quán)力，國(guó)王開(kāi)始處于統(tǒng)而不治的地位，也為君主立憲制的確立提供了法律保障。
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二、責(zé)任內(nèi)閣制的形成
1.概況
18世紀(jì)初，英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制確立，行政權(quán)由國(guó)王轉(zhuǎn)移到內(nèi)閣
2.組成
下院議員由普選產(chǎn)生，多數(shù)黨領(lǐng)袖為首相
3.職能
控制下院立法程序，通過(guò)控制下院本黨議員控制下院，宣布提前大選等
4.特點(diǎn)
內(nèi)閣成員(各部大臣)集體負(fù)責(zé)，與首相(內(nèi)閣首腦)共進(jìn)退
內(nèi)閣名義上對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)，實(shí)際上對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)
首相掌握國(guó)家大權(quán)(行政權(quán)立法權(quán))
如果議會(huì)通過(guò)對(duì)政府的不信任案，內(nèi)閣就要垮臺(tái);首相有權(quán)解散議會(huì)，重新選舉
5.意義
使立法機(jī)構(gòu)得以控制行政權(quán)，有效地調(diào)節(jié)了立法權(quán)和行政權(quán)之間的關(guān)系
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三、議會(huì)改革
1.概念
使民主權(quán)利由貴族轉(zhuǎn)移到工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)
2. 原因
工業(yè)革命后，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)要求獲得更多政治權(quán)利
3.過(guò)程
英國(guó)1832年議會(huì)進(jìn)行選舉改革
4.結(jié)果
工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得更多的議席，大大加強(qiáng)了在議會(huì)中的作用，為工業(yè)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展提供了保障
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四、君主立憲制的意義
1.確立了資產(chǎn)階級(jí)代議制，有利于促進(jìn)資產(chǎn)階級(jí)民主，避免獨(dú)裁統(tǒng)治。
2.資產(chǎn)階級(jí)不同集團(tuán)的權(quán)益之爭(zhēng)，在議會(huì)中得以和平的方式實(shí)現(xiàn)，這有利于避免暴力沖突。
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第八課美國(guó)聯(lián)邦政府的建立
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一、背景
1.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，使美國(guó)擺脫了英國(guó)殖民統(tǒng)治
2.獨(dú)立之初，美國(guó)是松散的邦聯(lián)制，社會(huì)動(dòng)蕩，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到嚴(yán)重影響
3.華盛頓等人受啟蒙思想影響，希望建立統(tǒng)一而強(qiáng)大的共和制國(guó)家
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二、基礎(chǔ)：美國(guó)1787年憲法的制定
1.主要內(nèi)容
(1)聯(lián)邦制
①中央集權(quán)和地方分權(quán)有機(jī)結(jié)合(聯(lián)邦政府擁有政治經(jīng)濟(jì)軍事和外交大權(quán)，各州可以在不違背憲法的前提下制定地方法律，有一定的自治權(quán))
②聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力
(2)三權(quán)分立
①?lài)?guó)會(huì)由參議員和眾議院組成，掌握立法權(quán)
②總統(tǒng)是國(guó)家元首政府首腦和軍隊(duì)總司令，掌握行政權(quán)(對(duì)憲法負(fù)責(zé))
③最高法院擁有最高司法解釋權(quán)，掌握司法權(quán)
(三者獨(dú)立平等，互相制約，有利于防止專(zhuān)制的出現(xiàn))
2.特點(diǎn)
分權(quán)與制衡; 聯(lián)邦制 ;民主制
3.意義
①它是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法，奠定了美國(guó)政治制度基礎(chǔ)。
②體現(xiàn)了分權(quán)與制衡原則，以避免權(quán)力過(guò)于集中，在一定程度上保護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)民主。
③在一定程度上緩和了中央和地方之間 大州和小州之間南方和北方之間的矛盾，為美國(guó)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.局限性
①允許奴隸制的存在，為美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)埋下伏筆
②不承認(rèn)婦女黑人和印第安人具有和白人男子相等的權(quán)利，沒(méi)有真正解決人權(quán)問(wèn)題
5.建立
1789年華盛頓當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)，美國(guó)的聯(lián)邦制共和政體開(kāi)始確立起來(lái)。
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三、兩黨制
1.形成
19世紀(jì)20年代末至30年代初，是美國(guó)兩黨制形成的重要時(shí)期。
19世紀(jì)50年代中期，民主黨與共和黨兩大政黨的對(duì)峙格局最終形成。
2.特點(diǎn)
兩黨對(duì)壘 交替執(zhí)政
3.實(shí)質(zhì)
兩黨本質(zhì)上都是資產(chǎn)階級(jí)政黨，代表不同的利益集團(tuán)
4.作用
兩大政黨控制了國(guó)會(huì)，也左右著總統(tǒng)選舉和地方選舉
兩黨交替執(zhí)政，成為美國(guó)共和政體的一大特色
兩黨相互監(jiān)督，可以限制當(dāng)權(quán)政黨濫用權(quán)力
兩黨輪流執(zhí)政，一定程度上可促使其不斷調(diào)整政策，滿足民眾的某些要求，從而鞏固資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治
5.局限
兩黨制下的兩黨都以大財(cái)團(tuán)為政治依靠，不可避免的出現(xiàn)貪污賄賂及金錢(qián)政治。
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第九課資本主義政治制度在歐洲大陸的發(fā)展
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一、法國(guó)共和政體的確立
1.背景
(1)政治：18世紀(jì)法國(guó)是歐洲典型的君主專(zhuān)制國(guó)家，社會(huì)矛盾尖銳
(2)思想：資產(chǎn)階級(jí)思想家反對(duì)專(zhuān)制，抨擊神權(quán)，號(hào)召人民爭(zhēng)取自由和民主
2.過(guò)程
(1)1789年法國(guó)大革命爆發(fā)
(2)1792年法國(guó)廢除君主制，建立共和國(guó)。此后，共和制和君主制進(jìn)行了長(zhǎng)期的反復(fù)斗爭(zhēng)。
(3)1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)戰(zhàn)敗，法蘭西第二帝國(guó)垮臺(tái)，第三共和國(guó)建立。
3.《法蘭西第三共和國(guó)憲法》
(1)通過(guò)
1875年國(guó)民議會(huì)通過(guò)了法蘭西第三共和國(guó)憲法。
(2)內(nèi)容：
①行政權(quán)歸總統(tǒng)，總統(tǒng)是國(guó)家元首及軍隊(duì)最高統(tǒng)帥，由國(guó)民議會(huì)選出，任期7年，可連選連任?？偨y(tǒng)有權(quán)任命高級(jí)官員締結(jié)條約實(shí)行特赦。經(jīng)眾議院同意有權(quán)任命內(nèi)閣，經(jīng)參議院同意有權(quán)解散眾議院。
②立法權(quán)歸參議院和眾議院組成的兩院制議會(huì)。參議院由間接選舉產(chǎn)生，眾議院由普選產(chǎn)生。參議院有權(quán)否決眾議院的決議案。
(3)作用：
①共和派掌握實(shí)權(quán)，共和體制最終確立
②共和政體的確立，為工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)提供了分享政權(quán)的機(jī)會(huì)，為法國(guó)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)
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二、德意志帝國(guó)的君主立憲制
1.條件：德意志帝建立(1871年)
(1)原因
19世紀(jì)中期，德意志四分五裂的局面嚴(yán)重阻礙資本主義的發(fā)展
(2)過(guò)程
19世紀(jì)六七十年代，普魯士宰相俾斯麥實(shí)行“鐵血政策”，領(lǐng)導(dǎo)普魯士通過(guò)三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)，完成了統(tǒng)一大業(yè)。1871年初，德意志帝國(guó)建立起來(lái)，
2.標(biāo)志：1871年春，頒布德意志帝國(guó)憲法
3.內(nèi)容：
(1)君主立憲政體
①皇帝：掌握國(guó)家大權(quán)，是國(guó)家元首和軍隊(duì)統(tǒng)帥?；实塾袡?quán)任免官員、召集和解散議會(huì)和決定對(duì)外政策等。
②宰相：主持內(nèi)閣工作，是內(nèi)閣首腦，由皇帝任命，只對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。
③議會(huì)：是立法機(jī)構(gòu)，分為兩院：聯(lián)邦議會(huì)(由各邦代表組成)和帝國(guó)議會(huì)(由成年男子。其中帝國(guó)議會(huì)權(quán)力較小，它通過(guò)的法案必須得到聯(lián)邦議會(huì)和皇帝的批準(zhǔn)才能生效，對(duì)政府沒(méi)有監(jiān)督作用。
(2)聯(lián)邦制
帝國(guó)政府掌握軍事、外交等大權(quán)，各邦則保留一些自治權(quán)
4.實(shí)質(zhì)
德意志帝國(guó)的君主立憲制是一種不徹底和不完善的代議制，君主專(zhuān)制是實(shí)，立憲是虛。
5.影響
(1)積極：推動(dòng)德國(guó)的資本主義迅速發(fā)展，德國(guó)很快世界強(qiáng)國(guó)之列
(2)消極：帶有濃厚的專(zhuān)制主義色彩，造成了德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主改革的保守和不徹底;軍國(guó)主義傳統(tǒng)得以延續(xù)。
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第十課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
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一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
1、爆發(fā)原因
(1)根本原因
國(guó)際：英國(guó)開(kāi)展工業(yè)革命。為了開(kāi)拓海外市場(chǎng)和掠奪生產(chǎn)原料，英國(guó)準(zhǔn)備侵略中國(guó)。
國(guó)內(nèi)：清政府經(jīng)濟(jì)落后，政治腐敗，財(cái)政困難，軍備廢弛。人民生活困苦不堪，階級(jí)矛盾激化，清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策。
(2)直接原因
走私鴉片：英國(guó)為了扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差，向中國(guó)走私鴉片
禁煙運(yùn)動(dòng)：1839年林則徐在虎門(mén)銷(xiāo)煙，英國(guó)借此對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)
2、經(jīng)過(guò)
(1)爆發(fā)：1840年6月，英國(guó)艦隊(duì)侵入廣東海面進(jìn)行挑釁，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)
(2)擴(kuò)大：1841年強(qiáng)占香港島，威逼廣州;清朝愛(ài)國(guó)將領(lǐng)海齡等抗英殉國(guó)
(3)結(jié)束：1842年8月英軍入侵下關(guān)江面，清政府屈辱求和，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束
(4)結(jié)果：1842年8月簽訂《南京條約》
《南京條約》內(nèi)容：割香港島給英國(guó);賠款2100萬(wàn)銀元;開(kāi)放廣州廈門(mén)福州寧波上海五處為通商口岸;中國(guó)海關(guān)收取英商進(jìn)出口貨物的關(guān)稅，由雙方商定。
3、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響
(1) 使中國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化：中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞，中國(guó)由一個(gè)獨(dú)立自主的封建國(guó)家開(kāi)始淪為半殖民地半封建國(guó)家
(半殖民地，是從國(guó)家主權(quán)來(lái)說(shuō)。它是指一個(gè)國(guó)家形式上有自己的政府，但實(shí)際上政治、經(jīng)濟(jì)、外交等各方面都在一定程度上受到外國(guó)殖民主義的控制和奴役的社會(huì)。是一種倒退。
半封建，是從社會(huì)形態(tài)來(lái)說(shuō)。它是指形式上仍是封建統(tǒng)治和自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，實(shí)際上社會(huì)狀態(tài)已逐漸近代化，資本主義經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等因素產(chǎn)生并不斷發(fā)展壯大?？陀^上是一種進(jìn)步。)
(2) 中國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前：封建社會(huì)，主要矛盾是封建地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)之間的矛盾
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后：半殖半封社會(huì)，主要矛盾是外國(guó)資本主義和中華民族之間的矛盾(主要矛盾)、封建主義和人民大眾(包括農(nóng)民階級(jí)、工人階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí))之間的矛盾
(3) 中國(guó)革命任務(wù)和革命性質(zhì)發(fā)生變化：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
反侵略和反封建的雙重任務(wù);中國(guó)革命進(jìn)入資產(chǎn)階級(jí)民主革命時(shí)期。
資產(chǎn)階級(jí)民主革命分為兩個(gè)階段：舊民主主義革命時(shí)期和新民主主義革命時(shí)期。比較：
時(shí)期 資產(chǎn)階級(jí)民主革命任務(wù) 領(lǐng)導(dǎo)階級(jí) 指導(dǎo)思想 革命目標(biāo)
舊民主主義革命 反侵略反封建 資產(chǎn)階級(jí) 三民主義 資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)
新民主主義革命 反侵略反封建 無(wú)產(chǎn)階級(jí) 馬克思主義 社會(huì)主義
(4) 中國(guó)思想領(lǐng)域發(fā)生變化
“向西方學(xué)習(xí)”的新思潮萌發(fā)。新思潮實(shí)質(zhì)是向西方學(xué)習(xí)，尋求強(qiáng)國(guó)御辱之道。
(5) 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端
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二、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大)
1、爆發(fā)原因
根本原因 ：列強(qiáng)要求進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng) ，擴(kuò)大在華侵略權(quán)益
直接原因：英法等國(guó)向清政府提出“修約”要求遭到拒絕
2、經(jīng)過(guò)
1856年，英俊進(jìn)攻廣州，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)
1858年，英法聯(lián)軍進(jìn)逼天津，與請(qǐng)政府簽訂《天津條約》
1860年，英法聯(lián)軍攻陷天津北京，火燒圓明園，并簽訂《北京條約》
《天津條約》主要內(nèi)容：①允許外國(guó)公使常駐北京;②賠償英法巨額白銀;③增開(kāi)牛莊(后改營(yíng)口)、登州(后改煙臺(tái))、臺(tái)灣(后定為臺(tái)南)、淡水、潮州(后改汕頭)、瓊州、漢口、九江、南京、鎮(zhèn)江等沿江十處為通商口岸;④允許外國(guó)人到中國(guó)內(nèi)地游歷、經(jīng)商和傳教;⑤外國(guó)軍艦和商船可在長(zhǎng)江各口岸通航。
《北京條約》主要內(nèi)容：①清政府承認(rèn)《天津條約》有效;②增開(kāi)天津?yàn)樯滩?③割讓九龍司地方一區(qū)給英國(guó);④準(zhǔn)許英、法招募華工出國(guó);⑤對(duì)英、法兩國(guó)賠款各增至 800 萬(wàn)兩白銀。
3、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響
(1)使中國(guó)喪失大片領(lǐng)土，主權(quán)受到更加嚴(yán)重的損害
(2)清政府開(kāi)始被列強(qiáng)控制，中外反動(dòng)勢(shì)力公開(kāi)勾結(jié)，共同鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反抗
(3)中國(guó)半殖民地半封建化程度進(jìn)一步加深。
閱讀教材目錄以把握整體知識(shí)框架，這是在宏觀上把握歷史的前提;閱讀教材正文以把握基本的歷史知識(shí)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、典章制度、歷史概念和歷史結(jié)論等，這是在微觀上把握歷史;閱讀正文中的小字、注釋和圖表，有助于對(duì)主體知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。最后這一點(diǎn)最容易被忽視。綜觀近年高考題，教材小字名義上是閱讀教材，不做考試要求，而實(shí)際高考大綱中卻強(qiáng)調(diào)把握知識(shí)體系，意即在知識(shí)系統(tǒng)中的內(nèi)容都在考查之列，所以在多年的高考題中總不斷出現(xiàn)小字部分內(nèi)容。因此在閱讀教材中要把小字、注釋和圖表內(nèi)容都納入到知識(shí)體系中去，才能做到全面復(fù)習(xí)，完整把握歷史知識(shí)。
閱讀中要抓住關(guān)鍵詞以認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的程度、了解歷史事件間的相關(guān)聯(lián)系：如法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中，社會(huì)的改造經(jīng)歷了“初步”、“進(jìn)一步”、“徹底”等階段;如《九國(guó)公約》簽訂，“又要使中國(guó)回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面”，抓住“又”字就能將近代列強(qiáng)在侵華問(wèn)題上的階段性和相互關(guān)系發(fā)掘出來(lái)，19世紀(jì)中期到20世紀(jì)20年代經(jīng)歷了“相互爭(zhēng)奪-共同支配-日本獨(dú)占-共同支配”的歷程;抓住對(duì)比詞，以把握同類(lèi)事件的個(gè)性和共性，如“19世紀(jì)六、七十年代，資產(chǎn)階級(jí)革命和改革運(yùn)動(dòng)在世界許多地區(qū)展開(kāi)，美國(guó)、德意志、意大利、俄國(guó)和日本等國(guó)家通過(guò)不同方式，走上了迅速發(fā)展資本主義的道路”。抓住句中“不同方式”我們可以這樣理解：這幾國(guó)走上資本主義道路的方式是不同的，但最終結(jié)果是一樣的。那么“不同”表現(xiàn)在哪里?為何會(huì)有這種不同?由此我們就可以把握各國(guó)的特點(diǎn);結(jié)果是一樣的，都“走上了發(fā)展資本主義的道路”，由此我們就可以把握本時(shí)期歷史發(fā)展的基本特征。要在閱讀中明確歷史結(jié)論中各點(diǎn)的邏輯關(guān)系，如中國(guó)古代史上科舉制的意義評(píng)價(jià)內(nèi)容較多，正確的理解思路是：首先改變的是前代門(mén)閥壟斷仕途的九品中正制，所以有“抑制門(mén)閥的作用”;其次與九品中正制相對(duì)比，門(mén)第不高的地主知識(shí)分子也能入仕為官，“擴(kuò)大了官吏來(lái)源”;第三科舉制與九品中正制不同點(diǎn)在于把讀書(shū)、考試和做官緊密聯(lián)系起來(lái)，“從而提高了官員的文化素質(zhì)”;第四因主管科舉考試的是中央政府，改變了九品中正制由中正官把持人才選拔和官員任命權(quán)的局面，且選拔的大部分是有才能者，所以“大大加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定”;第五，這一制度“為歷朝所沿用，影響深遠(yuǎn)”;第六科舉制也造成士人把精力集中于應(yīng)付考試，而忽視實(shí)用性學(xué)問(wèn)的消極影響。這樣從官吏來(lái)源(前兩點(diǎn))到選拔方式(第三、第四點(diǎn))再到影響(第五、第六點(diǎn))就可以比較緊密地聯(lián)系起來(lái)了。
第一，要理解記憶，不要單純地機(jī)械記憶。高中歷史理論性較強(qiáng)，抽象概念較多，這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真理解歷史結(jié)論中每一句話的內(nèi)在含義，每一層次間的邏輯關(guān)系。如世界近代史中“資本主義世界殖民體系”評(píng)價(jià)，就要將四句話的簡(jiǎn)短結(jié)論分解成：①地位“是資本主義世界體系的重要組成部分”;②標(biāo)志“標(biāo)志著資本主義世界體系的最終確立”，其中資本主義世界體系包括資本主義制度在歐美主要國(guó)家的確立、資本主義世界殖民體系的確立和資本主義世界市場(chǎng)的確立。資本主義世界市場(chǎng)又包括資本主義國(guó)家間的貿(mào)易關(guān)系和資本主義國(guó)家與殖民地半殖民地國(guó)家間的貿(mào)易關(guān)系。③積極作用“世界成為密不可分的整體”，這有利于世界各地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系與相互促進(jìn)。④消極影響“殖民地半殖民地國(guó)家和地區(qū)成為資本主義國(guó)家的原料產(chǎn)地、商品商場(chǎng)和資本輸出場(chǎng)所，資本主義國(guó)家控制這些國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)它們進(jìn)行殘酷的經(jīng)濟(jì)剝削和掠奪”，這意味著資本主義世界市場(chǎng)最終形成，但在貿(mào)易雙方間的關(guān)系是不平等的，必然會(huì)逐步加深雙方間的矛盾。
第二，要在整體知識(shí)的聯(lián)系中記憶，不要零星孤立地記憶。歷史知識(shí)是互相聯(lián)系的，如因果聯(lián)系、并列聯(lián)系、對(duì)比聯(lián)系等。將歷史知識(shí)分類(lèi)歸納在一起，形成知識(shí)鏈，記憶更深刻牢固。如中國(guó)近代史上的不平等條約內(nèi)容繁雜，最易記混記錯(cuò)，但將其分為割地、賠款、通商、關(guān)稅、軍事和宗教等類(lèi)別歸納記憶，則效果大不相同。
一要正確分析歷史結(jié)論。如前所述。
二要正確認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題。如中國(guó)古代史上的專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的作用評(píng)價(jià)問(wèn)題，教材中并未明確表述，但在講秦漢統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)和鞏固過(guò)程中，在秦漢、隋唐經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和民族關(guān)系與對(duì)外交往中，每分析其成因時(shí)都要提到國(guó)家統(tǒng)一強(qiáng)盛，強(qiáng)大的中央集權(quán)無(wú)疑是起到了積極作用的，所以封建社會(huì)前期這一制度是積極作用大于消極作用;后期特別是明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽發(fā)展緩慢，文化專(zhuān)制，知識(shí)分子脫離實(shí)際，科技落后于西方，顯然是專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度阻礙了整個(gè)社會(huì)進(jìn)步，其消極作用大于積極作用。
三要做到宏觀與微觀相結(jié)合，橫向關(guān)聯(lián)與縱向歸類(lèi)相結(jié)合。近年文科綜合歷史試題中每有一道歷史科材料題，有時(shí)問(wèn)題涉及古代到當(dāng)代幾千年，如2003年高考文綜第37題，從秦漢到國(guó)民政府時(shí)期的抗戰(zhàn)，再到當(dāng)今對(duì)長(zhǎng)城的作用評(píng)價(jià)，歷史跨度非常大。又如04年春季高考題第37題考查了英國(guó)啟蒙思想家洛克和法國(guó)思想家孟德斯鳩的三權(quán)分立說(shuō)及在美國(guó)的運(yùn)用。此題時(shí)間跨度不大，都在17-18世紀(jì)范圍內(nèi)，但卻涉及三個(gè)國(guó)家，這是一道橫向聯(lián)系題。同時(shí)圍繞三權(quán)分立問(wèn)題對(duì)每一位思想家的觀點(diǎn)及美國(guó)實(shí)行三權(quán)分立制度情況設(shè)問(wèn)，每一知識(shí)點(diǎn)都必須有明確認(rèn)識(shí)才能正確回答。此題體現(xiàn)了橫向宏觀與單個(gè)知識(shí)點(diǎn)微觀相結(jié)合的特點(diǎn)。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史過(guò)程中學(xué)會(huì)從宏觀角度橫向聯(lián)系和縱向歸類(lèi)歷史知識(shí)，整體宏觀與細(xì)點(diǎn)微觀相結(jié)合認(rèn)識(shí)歷史。正確理解歷史知識(shí)還要用正確的理論指導(dǎo)，如辯證觀點(diǎn)、聯(lián)系觀點(diǎn)、發(fā)展觀點(diǎn)、階級(jí)觀點(diǎn)和實(shí)事求是觀點(diǎn)(又稱(chēng)歷史觀點(diǎn))。
有了一定的閱讀能力和一定的理解能力，有了準(zhǔn)確的歷史知識(shí)，還要在做題中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用已有知識(shí)。
有的同學(xué)自認(rèn)為書(shū)讀得已經(jīng)很熟，但一做選擇題就錯(cuò)誤多多，這除了沒(méi)有真正掌握好知識(shí)的原因外，還有不認(rèn)真審題，不會(huì)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行對(duì)號(hào)甄別判斷的因素。要做好選擇題首先要在閱讀題干的過(guò)程中，全面弄清問(wèn)題中每句話、每一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的要求，再在選項(xiàng)中逐一對(duì)號(hào)判斷即可順利找出正確答案。
更多的同學(xué)是害怕做非選擇題?，F(xiàn)行高考題的非選擇題型中最主要的就是材料解析題，其次是簡(jiǎn)答題。做材料題過(guò)程中建議同學(xué)們先從讀高考題入手，以高考題答案做典范，學(xué)習(xí)高考題答案的簡(jiǎn)明扼要特點(diǎn)，然后再獨(dú)立做材料題。為節(jié)省做題時(shí)間，最好采取以下步驟：第一，先瀏覽材料梗概，確定問(wèn)題的中心和主題，以求盡快集中注意力于問(wèn)題中心。第二，仔細(xì)審閱問(wèn)題，帶著問(wèn)題閱讀材料，明確材料中的有用信息是什么，還有什么知識(shí)需要到教材中尋找和借用;第三步是組織答案，這也是同學(xué)在答題中出錯(cuò)最普遍的，讀完題就依據(jù)材料和教材知識(shí)匆忙下筆，這時(shí)因下筆匆忙而思路不清，便會(huì)出現(xiàn)丟三拉四的毛病。所以在第三步千萬(wàn)要記住，先整理一下思路，先答什么，后答什么，怎樣使答案語(yǔ)言更簡(jiǎn)明。俗語(yǔ)說(shuō)：想得清的人才能說(shuō)得清，而做題中想得清的人才能寫(xiě)得清。想清楚之后再做答案，正所謂下筆如有神。簡(jiǎn)答題答題過(guò)程與材料題相似，此不贅言。
一、選擇題：審清兩個(gè)要素
無(wú)論答歷史題=有許多技巧下面這些是我的總結(jié)可能幫高中代科生提高歷史成績(jī)!是一般類(lèi)型的單個(gè)選擇題，還是專(zhuān)題式選擇題，都要審清2個(gè)要素，即：條件限制和題目的主題內(nèi)容。
1、審清條件限制
條件限制一般有時(shí)間限制、地點(diǎn)(或國(guó)別)限制、領(lǐng)域(包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、思想代化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。
就時(shí)間限制而言，通常有四種情況，一是有明確的時(shí)間限定，如20世紀(jì)四、五十年代，1861年等等;二是有上限，無(wú)下限，如秦代以來(lái)中央集權(quán)制的發(fā)展;三是有下限，無(wú)上限，如明朝中期以前我國(guó)對(duì)外關(guān)系的突出特征;四是上下限皆不明確，如資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期、辛亥革命時(shí)期等。
解答時(shí)間限制的題目時(shí)首先必須根據(jù)歷史知識(shí)準(zhǔn)確判斷時(shí)間的上下限制。近年代綜試卷中出現(xiàn)的專(zhuān)題式選擇題，除了總序中對(duì)時(shí)間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類(lèi)選擇題，既要把握總序中的時(shí)間限制，又要弄清楚每個(gè)小題的時(shí)間要求。
2、審清答題主題
答題主題就是指思維對(duì)象，也就是命題人要求你所答的內(nèi)容。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專(zhuān)題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內(nèi)容可以是歷史事物的原因、內(nèi)容、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)果、影響等。
例：16、下列體現(xiàn)洋務(wù)派"求富"主張的實(shí)踐活動(dòng)是
A、創(chuàng)辦江南制造總局B、創(chuàng)辦輪船招商局
C、成立天津機(jī)器制造局D、設(shè)立農(nóng)工商總局
在這個(gè)專(zhuān)題式選擇中，"近代"是時(shí)間限制，"實(shí)業(yè)強(qiáng)國(guó)"是主題;在小題中"洋務(wù)派"是條件限制中的"人物"限制，"求富"是主題限制。審清了這些限制和主題就不難做答。
二、非選擇題(包括材料解析題和問(wèn)答題)
做好非選擇題，要從以下三個(gè)方面著手：
(一)把握六種題型
在考試題中，材料解析題通常以下列六種題型出現(xiàn)：敘述型、綜合型、說(shuō)明型、比較型、評(píng)述型和開(kāi)放型。下面對(duì)六種題型做以簡(jiǎn)單的闡釋。
1、敘述型。敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件(或歷史現(xiàn)象)的過(guò)程(原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)或歷史人物主要的活動(dòng)。設(shè)問(wèn)往往要求考生根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答或者是直接從材料中提煉論點(diǎn)回答。題目中一般含有"簡(jiǎn)述"、"敘述"、"概述"、"試述"等提示語(yǔ)，回答時(shí)要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動(dòng)，把散見(jiàn)于教材中的內(nèi)容根據(jù)要求進(jìn)行整理，注重考查對(duì)教材知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)和歸納總結(jié)。
2、綜合型。綜合型是把分散在教材不同章節(jié)、不同國(guó)度、不同歷史時(shí)期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容融合在一起進(jìn)行綜合考查，它既便于考查學(xué)科知識(shí)之間的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考查多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的思維能力。從解答方法上看，多運(yùn)用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點(diǎn)是內(nèi)容跨度大，能力要求高。
3、說(shuō)明型。說(shuō)明型非選擇題是對(duì)事物的本質(zhì)或者對(duì)事物(事件)進(jìn)行分析說(shuō)明。設(shè)問(wèn)中往往包含有"試分析、試說(shuō)明、表明、體現(xiàn)了、反映出"等詞語(yǔ)。這種題型主要考查考生把握事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確闡釋的能力和多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的思維能力。
4、比較型。比較型是將有某種關(guān)聯(lián)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件(現(xiàn)象、人物)放在一起進(jìn)行對(duì)比分析。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分為單項(xiàng)比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類(lèi)。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的思維能力。
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