如何高效學(xué)習(xí)高中高一生物_高中高一生物怎么學(xué)效果好

學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用可以幫助我們更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果，同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。這里給大家分享一些關(guān)于如何高效學(xué)習(xí)高中高一生物，供大家參考學(xué)習(xí)。

如何高效學(xué)習(xí)高中高一生物

　1、 學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解、勤于思考

生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節(jié)內(nèi)容之間，也具有密切聯(lián)系，因此，我們在學(xué)習(xí)這些知識的過程中，不能滿足于單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。

2、要重視理解科學(xué)研究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法

生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)知識，還包括科學(xué)研究的過程和方法。因此，我們不僅要重視生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過程，并且從中領(lǐng)會生物科學(xué)的研究方法。

3、要重視觀察和實驗，生物學(xué)是一門實驗科學(xué)

沒有觀察和實驗，生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察能力。

4、要重視理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用

生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會（STS）之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會價值，并且運用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象，解決一些問題。

高中高一生物怎么學(xué)效果好

1、把握基礎(chǔ)性、體現(xiàn)先進性；

2、思想品德和態(tài)度觀念教育內(nèi)容和內(nèi)涵更加豐富；

3、加強實驗教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生多種能力；

4、通過多種途徑，對學(xué)生進行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法教育；

5、通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰Γ?/p>

6、加強理論聯(lián)系實際，滲透STS教育思想；

7、注意與九年義務(wù)教育初中生物教學(xué)內(nèi)容的銜接；8、加強了彈性，精選必學(xué)內(nèi)容，降低難度，同時增加選學(xué)、選做和自學(xué)內(nèi)容，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)或思考；

9、注重啟發(fā)性，提高了可讀性。

高一生物高中基本學(xué)習(xí)方法

　1 上課一定要聽好的，隨便開一個本子，把老師說的你認為重要的都記下來，然后課后整理筆記的時候，把那個本子上的內(nèi)容添上去.（最好每一頁筆記的一邊空出一點位置作補充）

2 對了對了 我一直就是像你這種情況的，死記硬背，但是效果還是不佳……天，是我天生倒霉嗎？不是的！是方法不對而已（汗……），我覺得把一大堆東西塞到腦子也許只會更加混亂而已，生物是很系統(tǒng)的東西，所以一定要注意做歸納?。ū救私ㄗh用活頁本做筆記，方便一個模塊一個模塊復(fù)習(xí)）

3 我覺得錯題本是很重要的，把自己錯的題，或者很典型的題都抄下來，然后下來做自己的分析，還有類似的題目以后應(yīng)該怎么做，可以提醒自己不要再錯，這工作有點艱辛……不是X科的可能做起來比較費時間，但是我真的覺得很有效的。

4 買正確的輔導(dǎo)書也是很重要的，本人覺得那個五年高考很不錯耶，題目經(jīng)典，答案分析詳細，值得一買。

5 不會的一定要問到會為止啊，不要得過且過啊

6 正所謂書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟啦，汗水才是換成功的籌碼，所以，同學(xué)，努力吧~~

高一生物高中簡單學(xué)習(xí)方法

一、記憶方法

記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

記憶方法很多，下面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常見的幾種。

1、簡化記憶法

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2、比較和歸類的方法

比較就是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。

歸類是按照一定的標準，把知識進行分門別類的思維方法。生物學(xué)學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類方法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進行歸類。

比較和歸類互為前提，一方面只有通過比較，認識生物的異同點之后，才好進行歸類;另一方面，只有把生物進行歸類，才好進行比較。因此在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中要把兩者有機地結(jié)合起來。

3、 系統(tǒng)化和具體化的方法

系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)的知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方法，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)的整理。

具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方法有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐、分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。

4 、抽象和概括的方法

抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。

概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫作感性概括;二是本質(zhì)屬性的概括，叫作理性概括。

抽象和概括也是互為前提的，相輔相成的在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有意識地抽象中加以概括，概括中加以抽象，以達到對知識正確、深入的掌握。

高一生物高中學(xué)習(xí)方法與秘訣

生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科，但是生物學(xué)是二十一世紀最有發(fā)展前景的學(xué)科之一，它作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科，將會有極大的發(fā)展空間;另一方面，人類社會在新世紀面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴于生物科學(xué)的進步;而且生物學(xué)在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的地位，因此，我們沒有理由不學(xué)好生物。下面是 清華大學(xué) 附屬中的老師對學(xué)好高中生物學(xué)的一些建議：

1. 掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點。

對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù) X 、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的.邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

2. 弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”

在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了，

這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學(xué)到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學(xué)習(xí)許多細胞器，那么這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

3. 深刻理解重點知識，讀書做到“六個W”

對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考“六個W”。這六個W分別是：

Who —→ 誰或什么結(jié)構(gòu)

What —→ 發(fā)生了什么變化或有什么

How —→ 怎樣發(fā)生的

When —→ 什么時間或什么順序

Where —→ 在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的

Why —→ 為什么會發(fā)生這樣的變化

大家在思考中經(jīng)常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。除了上述三點以外，同學(xué)們還要堅持在學(xué)習(xí)中不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成績!