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高一生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

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我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中,不僅要增長(zhǎng)知識(shí)、熟悉理論,還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)實(shí)踐能力、加強(qiáng)科技意識(shí)、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力。下面給大家分享一些關(guān)于高一生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),希望對(duì)大家有所幫助。

高一生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、生物學(xué)概述:

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。現(xiàn)代社會(huì),生物科學(xué)的發(fā)展非常迅速,在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用,學(xué)習(xí)生物科學(xué)對(duì)于我們每個(gè)人都非常重要。

舉例說(shuō)明生物科學(xué)的新進(jìn)展:生物工程在醫(yī)藥方面、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面、在能源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面。(各舉一個(gè)典型事例)

二、高中生物課介紹:

高中生物課程分為必修和選修兩個(gè)部分。必修部分包括三個(gè)模塊:“生物1:分子與細(xì)胞”、“生物2:遺傳與進(jìn)化”、“生物3:穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”;選修部分包括三個(gè)模塊:“選修1:生物技術(shù)實(shí)踐”、“選修2:生物科學(xué)與社會(huì)”“選修3:現(xiàn)代生物科技專題”

三、高中學(xué)習(xí)生物的要求:

1.“三個(gè)重視”

要重在理解,勤于思考。生物學(xué)的概念原理和規(guī)律,是在大量研究的基礎(chǔ)上概括總結(jié)出來(lái)的,不能死記硬背,要盡量找到內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系,要會(huì)看目錄,利用目錄來(lái)找內(nèi)容間的緊密聯(lián)系。

要重視實(shí)驗(yàn),生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。生物實(shí)驗(yàn)前,要仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)時(shí),要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)自己觀察能力,體驗(yàn)并理解科學(xué)研究的過(guò)程和方法。

要重視理論聯(lián)系實(shí)際。嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象,解決一些問題。

2. 注重提高生物學(xué)表達(dá)能力

生物學(xué)表達(dá)能力就是指能用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言(包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖像語(yǔ)言、表格語(yǔ)言)來(lái)表達(dá)有關(guān)生物學(xué)的概念、原理、生命現(xiàn)象及生命活動(dòng)規(guī)律等一系列生物學(xué)問題的能力。對(duì)生物學(xué)概念和原理等知識(shí)僅做到能“意會(huì)”,不能“言傳”是不夠的。提高生物學(xué)表達(dá)能力,在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意以下兩個(gè)方面:

(1)書寫要規(guī)范。

生物名詞、概念中的文字既不能多寫、少寫,又不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。如“生長(zhǎng)激素”寫成“生長(zhǎng)素”就會(huì)出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。人得代謝類型是“異養(yǎng)需氧型”前后兩個(gè)“養(yǎng)、氧”字不能寫錯(cuò),否則從概念上解釋不清。

生物學(xué)符號(hào)的書寫要注意大小寫、前后順序。如生物的性別決定類型有“XY”型“ZW”型,要用大寫字母,且前后順序不能顛倒。某生物基因型為“AaBb”,這是正確的書寫,其他的寫法都是不規(guī)范的。

另外,在涉及圖表,生物學(xué)上專用符號(hào)時(shí),更要注意它的正確性與科學(xué)性。

(2)用生物學(xué)語(yǔ)言解釋生物學(xué)現(xiàn)象。

語(yǔ)言表達(dá)要科學(xué)、規(guī)范,力求做到“字、詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言通暢,言簡(jiǎn)意賅,切中要害”。舉例 1 為什么軍訓(xùn)運(yùn)動(dòng)后渾身酸痛?2 糧食儲(chǔ)存與水果儲(chǔ)存條件有什么不同?為什么?3 為什么長(zhǎng)時(shí)間水淹后導(dǎo)致農(nóng)作物死亡?

不能將生物學(xué)的術(shù)語(yǔ)與日常生活用語(yǔ)相混淆。舉例說(shuō)明:“呼吸”一詞有兩個(gè)含義,細(xì)胞呼吸和呼吸運(yùn)動(dòng)。

在考試中,試題再新穎,能力要求再高,離不開基本知識(shí)和基本概念。我們只有在正確理解和掌握生物學(xué)概念、原理的基礎(chǔ)上才能運(yùn)用生物學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這就要求我們應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)地抓好基本概念、原理、規(guī)律、技能和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在課堂上,要學(xué)會(huì)開口,不怕出錯(cuò),抓住每一次可以表達(dá)的機(jī)會(huì),通過(guò)訓(xùn)練逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力 。課下對(duì)一些易錯(cuò),易混淆的名詞和專門的符號(hào)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、分析與歸納。通過(guò)日積月累來(lái)不斷增加儲(chǔ)備,不斷強(qiáng)化。從而達(dá)到提高使用規(guī)范化生物學(xué)語(yǔ)言的能力。

3.糾錯(cuò)本的正確使用

糾錯(cuò)是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié).如果這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)不好,也就是說(shuō)學(xué)不會(huì)的問題得不到及時(shí)的糾正,就會(huì)造成累積性的知識(shí)缺陷,長(zhǎng)期下去,就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難.因此,對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正.糾正的有效方法是使用好糾錯(cuò)本.

怎樣能夠快速學(xué)好高中生物

1、學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解、勤于思考

生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律,是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來(lái)的,具有嚴(yán)密的邏輯性,課本中各章節(jié)內(nèi)容之間,也具有密切聯(lián)系,因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)的過(guò)程中,不能滿足于單純的記憶,而是要深入理解,融會(huì)貫通。

2、要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法

生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)知識(shí),還包括科學(xué)研究的過(guò)程和方法。因此,我們不僅要重視生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過(guò)程,并且從中領(lǐng)會(huì)生物科學(xué)的研究方法。

3、要重視觀察和實(shí)驗(yàn),生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)

沒有觀察和實(shí)驗(yàn),生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣,不重視觀察和實(shí)驗(yàn),也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現(xiàn)象,培養(yǎng)自己的觀察能力。

4、要重視理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用

生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí),應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)(STS)之間的相互關(guān)系,理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值,并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象,解決一些問題。

學(xué)好高中生物必須知道的兩個(gè)方面

1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的過(guò)程中,首先必須抓住生命基本特征這根主線,理清每個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容,把所學(xué)內(nèi)容有機(jī)地與人類的生產(chǎn)實(shí)踐、日常生活相結(jié)合,此外,還要密切關(guān)注生物科技的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

(1)把握知識(shí)的縱向銜接,使知識(shí)連成一片。生物知識(shí)間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系,例如第二章生命的基礎(chǔ)中,了解生命的物質(zhì)基礎(chǔ)為掌握生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)作了鋪墊,而生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)又給理解細(xì)胞的分裂打下了伏筆;又如遺傳和變異這一章,不知道分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)根本無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)自由組合規(guī)律。

(2)關(guān)注知識(shí)的橫向聯(lián)系,使知識(shí)更加系統(tǒng)化、立體化。生物學(xué)科中的章節(jié)之間既有遞進(jìn)關(guān)系也有并列關(guān)系,內(nèi)容互相聯(lián)系、互相滲透,因此,我們要牢牢抓住生命的基本特征這根主線,豐富知識(shí)的內(nèi)涵,擴(kuò)大知識(shí)的外延,把生物知識(shí)匯成一張完整的網(wǎng)絡(luò)。

2.完善理論體系。

生物學(xué)的理論是大量的,它們貫穿在各個(gè)章節(jié)之中,如細(xì)胞學(xué)說(shuō)、自然選擇學(xué)說(shuō)、基因理論等,因此,在學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí),除了專用名詞概念以外,一些基本理論也是學(xué)生必須牢固掌握的內(nèi)容。

(1)用科學(xué)的理論來(lái)解釋周圍的事物和現(xiàn)象。為什么人會(huì)有“白化病”、“白癡病”?為什么要禁止近親結(jié)婚?為什么說(shuō)人不是上帝或神創(chuàng)造的,而是從古類人猿進(jìn)化來(lái)的?為什么人類要保護(hù)鳥類?對(duì)于諸如此類的問題,我們都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用正確的理論去合理解釋,從而使人們能夠自覺破除迷信、反對(duì)邪教。

(2)注意理論與生物基本概念的聯(lián)系。理論的掌握必須建立在對(duì)諸多概念的正確理解上。例如了解內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)理論的前提是弄懂pH值、體溫、血壓、血糖、滲透壓、氧分壓、電解質(zhì)濃度等;同樣,生態(tài)平衡理論的運(yùn)用也離不開對(duì)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、營(yíng)養(yǎng)級(jí)等概念的掌握。

(3)把握各理論間的聯(lián)系。生物學(xué)各種理論互相支持、互相補(bǔ)充,在廣大生物科學(xué)工作者的不斷努力下理論又不斷更新、不斷充實(shí),使人們認(rèn)識(shí)的生物世界越來(lái)越接近真實(shí)。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把某個(gè)理論放在整個(gè)生物理論體系中加以考慮,并通過(guò)實(shí)例來(lái)深化、拓展,使自己對(duì)生物理論的掌握更加完善,運(yùn)用起來(lái)更加精確。

(4)提高解題技巧。近幾年生物學(xué)高考題目主要分選擇題和非選擇題兩類,其中,非選擇題有填充題、分析說(shuō)明題、學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的綜合題。題型不同,要求也不同。在解題過(guò)程中,我們首先要注意審題,搞清每一道題命題教師的考核意圖;其次,要學(xué)會(huì)區(qū)分對(duì)立概念和相似概念,了解概念之間的關(guān)系是并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系,還是包含關(guān)系;接著,要知道生物符號(hào)的特殊含義和正確寫法;最后,要具有分析歸納能力、邏輯推理能力和實(shí)際應(yīng)用能力,能夠舉一反三,觸類旁通。

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