怎樣能夠快速學(xué)好高一生物
學(xué)會學(xué)習(xí)是高中學(xué)生要練就的基本功。其中自學(xué)能力是其重要的組成成分,預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自己自學(xué)能力的有效途徑,也是一個良好的習(xí)慣。下面給大家分享一些關(guān)于怎樣能夠快速學(xué)好高一生物,希望對大家有所幫助。
怎樣能夠快速學(xué)好高一生物
1、學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解、勤于思考
生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律,是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的,具有嚴(yán)密的邏輯性,課本中各章節(jié)內(nèi)容之間,也具有密切聯(lián)系,因此,我們在學(xué)習(xí)這些知識的過程中,不能滿足于單純的記憶,而是要深入理解,融會貫通。
2、要重視理解科學(xué)研究的過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法
生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)知識,還包括科學(xué)研究的過程和方法。因此,我們不僅要重視生物學(xué)知識的學(xué)習(xí),還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過程,并且從中領(lǐng)會生物科學(xué)的研究方法。
3、要重視觀察和實驗,生物學(xué)是一門實驗科學(xué)
沒有觀察和實驗,生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣,不重視觀察和實驗,也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現(xiàn)象,培養(yǎng)自己的觀察能力。
4、要重視理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用
生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時,應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(STS)之間的相互關(guān)系,理解所學(xué)知識的社會價值,并且運用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象,解決一些問題。
怎樣才能學(xué)好生物
1、 掌握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律,如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及簡單→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用,如線粒體學(xué)習(xí)就應(yīng)緊抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律:有雙層膜,內(nèi)膜向內(nèi)折迭形成嵴,擴大了膜面積,有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)律地排布;因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。
2、觀察比較
觀察是一種有目的有計劃的感知,不僅可以獲得新知,也能驗證已知。生物學(xué)是實驗科學(xué),觀察是獲得生物知識的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長發(fā)育等等,有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。而我們生物學(xué)的原理、規(guī)律都是在觀察實驗的基礎(chǔ)上得來的。
比較是認(rèn)識事物的重要方法,有比較才有鑒別,生物中能比較的東西很多,如動物細(xì)胞與植物細(xì)胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠等等。比較時注意對比較對象全面了解,然后確定比較項目,并做到簡明扼要,如光合作用與呼吸作用這兩類生理過程,可從場所、條件、過程、結(jié)果、意義等進行全面了解。通過比較有利于理解光合作用,呼吸作用的實質(zhì)。中學(xué)生物概念多,易混難記,比較是有效的方法之一。
3、綜合歸納
教師授課尤其是新授課,一般是分塊的,但各塊各知識點之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系,各年級生物知識是連貫的,是一個整體。學(xué)習(xí)時要將分散的知識聚集起來,歸納整理成為系統(tǒng)的知識,這樣易理解好記憶。
綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點。抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián),如高中遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)知識可按中心法則這一主線串聯(lián)。抓聯(lián)系,如神經(jīng)細(xì)胞與腦、脊髓聯(lián)系點在于神經(jīng)細(xì)胞分細(xì)胞體、突起兩部分,細(xì)胞體組成:腦、脊髓灰質(zhì)等。抓特點,就是要抓重點抓主流。綜合歸納不是眉毛胡子一把抓,不是大雜燴,應(yīng)該將次要的東西簡化甚至取消。
4、靈活運用
這是學(xué)好學(xué)活生物的關(guān)鍵,認(rèn)識的目的全在于應(yīng)用。靈活運用知識才能記得牢,學(xué)了才真正有用。運用知識解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實際問題,尤其是后者正是中學(xué)生薄弱環(huán)節(jié),必須高度重視。如高中學(xué)了有絲分裂、減數(shù)分裂、弄清了這兩種細(xì)胞分裂過程中染色體形態(tài)、數(shù)目行為的變化,運用這些知識就可用來判別有絲分裂與減數(shù)分裂圖。學(xué)了生態(tài)學(xué)等知識在自家嘗試建設(shè)生態(tài)小區(qū),發(fā)展庭院經(jīng)濟等等。只要有心,生物無處不在,無處不用,定能學(xué)好,學(xué)活。
高一生物學(xué)習(xí)的八個方法
1.學(xué)會“看”
學(xué)會學(xué)習(xí)是高中學(xué)生要練就的基本功。其中自學(xué)能力是其重要的組成成分,預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自己自學(xué)能力的有效途徑,也是一個良好的習(xí)慣。那么,如何預(yù)習(xí)呢?首先,通過看書我們要對這一節(jié)的內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識,主要講了哪些知識點?我掌握了多少?還有哪些知識點理解不了?帶著這些問題走入課堂,那么你的課堂效果一定會更好。
2.學(xué)會“聽”
聽課聽什么?要聽老師分析本節(jié)課的重點、難點、考點和疑點;聽自己在預(yù)習(xí)過程中所未能理解的內(nèi)容;聽老師對一類問題(或習(xí)題)是如何分析的;不僅要認(rèn)真聽,還要做好必要的筆記。筆記如何做也有一定的講究,有些同學(xué)喜歡將老師的板書一字不漏地記下來,其實大可不必。我們只要將老師補充的一些重要的知識點、結(jié)論或習(xí)題做一些筆記,對于習(xí)題也只需記一些主要的分析過程,課后再進行必要的完善即可;萬萬不可顧此失彼,因為忙著做筆記而忽略了聽課。
3.學(xué)會“思”
古語云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。此言提醒我們在學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常進行反思。其實,學(xué)習(xí)生物知識最關(guān)鍵的是學(xué)會其中的學(xué)科思想和答題方法,學(xué)會思維。因而,同學(xué)們在看書或做題時,要多想想為什么這樣做?是否還有其他的方法或表述?此類習(xí)題有何規(guī)律?這種方法或表述好嗎?在反思中提高自己的生物思維模式和答題能力。
4.學(xué)會“練”
高中生物的基礎(chǔ)知識和答題技能相對不多,要想熟練地掌握它,就得進行一定的訓(xùn)練。同學(xué)們要在練習(xí)中融會知識,加深對知識的理解和答題技能的掌握,同時這也是提高同學(xué)們解答生物試題能力的一種有效手段。但同學(xué)們?nèi)f萬不要陷入“題?!?,掌握好訓(xùn)練的“度”。
5.學(xué)會“研”
高中生物中有許多重要的結(jié)論和規(guī)律,傳統(tǒng)教學(xué)中,往往都是由老師直接教給學(xué)生。那么現(xiàn)在,我們能否在老師的引導(dǎo)下,通過自己的觀察、實驗、探索以及與他人的合作、交流,從而自己得出結(jié)論;在這種“研究性學(xué)習(xí)”的過程中,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識、合作精神和實踐能力。長此以往,相信同學(xué)們的探索能力一定會增強,也為有志于對生物學(xué)科作深入研究的同學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
6.學(xué)會“言”
教育的理念講究要突出學(xué)生的主體作用;即要鼓勵同學(xué)們積極地參與到教學(xué)過程中來,課堂上對一些問題的分析和解決,不要老依靠于老師的講。每一位同學(xué)都應(yīng)該積極思考,我怎么解決這個問題?這種思維方法好嗎?那種表達更為準(zhǔn)確?不妨將自己的思維在課堂上向老師和同學(xué)們展示出來,聽聽大家的意見。也可以對老師和其他同學(xué)的解法提出自己不同的看法,不要害怕會出錯,即使出錯了或有些問題,老師和同學(xué)們也一定會幫你把問題糾正過來;還會幫你找到出錯的原因,何樂而不為呢?高考說明中明確提出了對學(xué)生的分析綜合能力和表達能力的要求,學(xué)會“言”才有助于提高自己這方面的能力。
7.學(xué)會“憶”
憶即復(fù)習(xí)工作,即一堂課下來或一個章節(jié)下來,我們必須要有一個較為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)整理過程。此項工作將直接關(guān)系到你成績的好壞。通過復(fù)習(xí),一方面將一些重要的知識和技能進行鞏固、強化,另外也可以對前后知識的系統(tǒng)性和他們的聯(lián)系有更深的理解,此即為古人所說“溫故而知新”。
8.學(xué)會“糾”
無論是平時的學(xué)習(xí)還是高考復(fù)習(xí),測試總少不了,那么當(dāng)老師批閱后的試卷發(fā)下來后,我們怎么辦?有一些同學(xué)在看完自己的分?jǐn)?shù)后就是等待,等待著老師的講解。其實不知大家注意過沒有,試卷中許多問題自己是完全能解決的,不少題目之所以出錯,完全是因為自己在審題、提煉或考慮問題不全面造成的。這些問題你完全可以與其他同學(xué)一起討論、交流,自己發(fā)現(xiàn)問題之所在并予以更正,這樣既能加深學(xué)生對知識的理解,培養(yǎng)正確的思維;又能提高自己的糾錯能力,防止類似錯誤的再次發(fā)生。
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