高一物理知識(shí)點(diǎn)歸納（完整版）
高中物理是很多同學(xué)的噩夢(mèng)，知識(shí)點(diǎn)眾多而且雜，對(duì)于高一的同學(xué)們很不友好，下面小編為大家?guī)?lái)高一物理知識(shí)點(diǎn)歸納，希望對(duì)您有幫助，歡迎參考閱讀!
高一物理知識(shí)點(diǎn)歸納
1.電容定義：電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢(shì)U的比值，叫做電容器的電容
C=Q/U，式中Q指每一個(gè)極板帶電量的絕對(duì)值
①電容是反映電容器本身容納電荷本領(lǐng)大小的物理量，跟電容器是否帶電無(wú)關(guān)。
②電容的單位：在國(guó)際單位制中，電容的單位是法拉，簡(jiǎn)稱法，符號(hào)是F。
常用單位有微法(μF)，皮法(pF)1μF=10-6F，1pF=10-12F
2.平行板電容器的電容C：跟介電常數(shù)成正比，跟正對(duì)面積S成正比，跟極板間的距離d成反比。
是電介質(zhì)的介電常數(shù)，k是靜電力常量;空氣的介電常數(shù)最小。
3.電容器始終接在電源上，電壓不變;電容器充電后斷開電源，帶電量不變。
第一，“定時(shí)作業(yè)”的物理學(xué)習(xí)方法。
長(zhǎng)期的物理家教經(jīng)驗(yàn)讓我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有這樣的經(jīng)歷：打算一個(gè)晚上做30道物理題，卻發(fā)現(xiàn)不知道什么原因，卻只做了10道。大部分情況是遇見難題開始走神，遇見太簡(jiǎn)單的題覺得沒意義。
這樣就非常沒有效率，進(jìn)而影響到考試做題也沒有效率。這種“定時(shí)作業(yè)”物理學(xué)習(xí)方法是，在做任何作業(yè)之前，先給自己定個(gè)時(shí)間，題目必須在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成。往往是一旦有了時(shí)間的限制，學(xué)生們就要全力以赴完成計(jì)劃的內(nèi)容，精神也隨之振奮了起來(lái)，效率也就有了，爭(zhēng)分奪秒的好習(xí)慣也就有了。
第二，“錯(cuò)題記錄”的物理學(xué)習(xí)方法。
錯(cuò)題記錄要記錄三個(gè)方面：題目+答案+思路。請(qǐng)注意，如果時(shí)間不夠用，可以直接復(fù)印一下，剪刀拿來(lái)剪下來(lái)貼上去。這里的錯(cuò)題并非全部的錯(cuò)題，還包括緊跟老師課堂上碰到的典型題和容易犯錯(cuò)的好題。
對(duì)于答案比較復(fù)雜(即物理圖不好畫等等)，具體的答案也可以貼上去來(lái)節(jié)省時(shí)間;但是思路部分與錯(cuò)題原因，必須要自己用紅筆在旁邊寫上去，王尚提醒大家一定要用自己的話，要保證自己能看懂就可以。
高中物理復(fù)習(xí)技巧
1.模型歸類
做過(guò)一定量的物理題目之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車啟動(dòng)問(wèn)題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對(duì)號(hào)入座，就已經(jīng)成功了一半。
2.解題規(guī)范
高考越來(lái)越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說(shuō)明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說(shuō)明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。
3.大膽猜想
物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋，所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來(lái)，大膽地猜想磁場(chǎng)的勢(shì)能與重力場(chǎng)的勢(shì)能是怎樣復(fù)合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
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