高一物理的學(xué)習(xí)建議
物理概念和物理規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容,是物理課中的基礎(chǔ)知識,物理定律是通過歸納大量事實(shí)和實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識的客觀規(guī)律后形成的科學(xué)結(jié)論。下面給大家分享一些關(guān)于高一物理的學(xué)習(xí)建議 ,希望對大家有所幫助。
高一物理的學(xué)習(xí)建議
1、三個基本。
基本概念要清楚,基本規(guī)律要熟悉,基本方法要熟練。
關(guān)于基本概念,舉例子:速率。它有兩個意思:一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運(yùn)動中),而速度是位移與時間的比值 (指在勻速直線運(yùn)動中)。關(guān)于基本規(guī)律,比如說平均速度的計算公式有兩個經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式,適用于任何情況,后 者是導(dǎo)出式,只適用于做勻變速直線運(yùn)動的情況。
2、獨(dú)立做題。
要獨(dú)立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量,不能太少,更要有一定的質(zhì)量,就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不 經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。
3、物理過程。
要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要動用圓規(guī)、三角板、量角器等,以顯示幾何關(guān)系。
畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析,狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的,而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
4、上課。
上課要認(rèn)真聽講,不走思或盡量少走思。不要自以為是,要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡單而放棄聽講,如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學(xué)了。
入門以后,有了一定的基礎(chǔ),則允許有自己一定的活動空間,也就是說允許有一些自己的東西,學(xué)得越多,自己的東西越多。
5、筆記本。
上課以聽講為主,還要有一個筆記本,有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來。
課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。
筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號,以后要經(jīng)學(xué)看,要能做到愛不釋手,終生保存。
一、熟練記憶物理規(guī)律、定義、公式等。
很多同學(xué)有一種誤解,認(rèn)為理科知識以理解為主,根本不需要記憶。理科知識以理解為主,這一點(diǎn)正確。但是不需要記憶就不對了。同學(xué)們牢記這句話:背過公式不一定會做題,但背不過公式一定不會做題。
二、掌握物理學(xué)科特有的思維方式。
中學(xué)的物理規(guī)律并不多,但是物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的,還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法,理想化法,等效替代法,隔離法與整體法,獨(dú)立作用原理以及合成原理等等。
三、一定把老師補(bǔ)充的知識學(xué)好。
老師補(bǔ)充的知識課本沒有,所以有同學(xué)認(rèn)為老師補(bǔ)充的知識不重要,可學(xué)可不學(xué)。這種理解是錯誤的。比如,高一上學(xué)期老師肯定給同學(xué)們補(bǔ)充一個知識點(diǎn):力的正交分解法。這個知識高中教材中沒有,但是高考里面的標(biāo)準(zhǔn)答案都是正交分解法來解析。所以,老師補(bǔ)充的內(nèi)容一定要認(rèn)真做好筆記,不懂的一定要搞明白。
四、做好筆記,建立好改錯本。
做筆記同學(xué)們一開始都能做到,但是不規(guī)范。筆記本注意以下幾個方面:不要綜合筆記本,每科一個筆記本;不要讓記筆記耽誤你的聽講;下節(jié)課上課之前一定要瀏覽一遍筆記本。改錯本就是把平時的錯題改正的本子,要注意:把原題抄下來;不看老師答案看自己能否做出來;簡要寫出錯誤原因和解題的思路。
物理概念學(xué)習(xí)法
一個物理概念,它是某類型物理現(xiàn)象的概括;是物理知識的核心內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)物理概念應(yīng)該注意:
1.歸納概括
就是將物理進(jìn)行分類比較,將同一類型的物理現(xiàn)象的共性找出來,概括并能說明這一類型的物理現(xiàn)象的本質(zhì)特征。例如;“質(zhì)量”概念,各個物體的物質(zhì)組成不同,但“物體所含物質(zhì)的多少”就是物體的共性,即質(zhì)量,與物體的形狀,所處的狀態(tài),地理位置和溫度無關(guān)。
2.實(shí)例聯(lián)系
抽象概念的理解是困難的,如果把“概念”放在實(shí)例中去記憶,去理解,就要簡單得多,也就要容易區(qū)分相關(guān)因素和無關(guān)因素,找出共同特征。如“蒸發(fā)”概念,對應(yīng)水在任何溫度下都能蒸發(fā),且需吸熱,就能夠很快地對“蒸發(fā)”概念理解透徹。
3.內(nèi)涵與外延
不能將物理概念任意外推,如果這樣就會導(dǎo)致概念與事實(shí)不相容的矛盾。例如:“慣性”這個概念,它說明一切物體都具有的保持其原來的運(yùn)動狀態(tài)性質(zhì),物質(zhì)運(yùn)動靜止,不是因?yàn)槲矬w是否受力,而是物體具有“慣性”。受力與否,是決定物體運(yùn)動狀態(tài)變化與否的必要條件。兩千多年前,古希臘科學(xué)家亞里斯多德認(rèn)為:“力是維持物體運(yùn)動的原因”,他之所以錯誤,就是沒有概括出物體運(yùn)動的本質(zhì)特征。
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