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英語聽力總是提不上去?高一提高英語聽力的6個方法

時間: 慧良21230 分享

  英語聽力一直在考試中占著重要的比例,在語言的四個技能中,聽與讀屬“接受型”技能,說與寫屬“創(chuàng)造型”技能。聽力的“接受”性質(zhì)決定了聽能的提高必須依靠大量的聽力實踐訓(xùn)練來實現(xiàn)。接下來小編為大家整理了高一英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容,一起來看看吧!

  高一提高英語聽力的6個方法

  第一、自身準(zhǔn)確的發(fā)音。自身準(zhǔn)確地道的英語發(fā)音不能讓你在聽力上面無往不利,但是不準(zhǔn)確不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽力問題。而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音。兩者是互相進(jìn)行的。

  第二、閱讀應(yīng)與聽力練習(xí)同時,同比重的進(jìn)行。很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習(xí)上。我肯定的說,這是個錯誤。我們不是生活在國外,你無論怎樣營造,都不能有一個真正的外國的文化氛圍在你身邊,這一個已經(jīng)可以說明只注重單一的聽力練習(xí)是錯誤的。其次,聽力練習(xí)中,你接觸到多少信息呢?這個信息包括詞匯、語法、習(xí)慣用法、文化等等在接觸材料時能夠遇到的所有東西。我敢說你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說話內(nèi)容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容,你是否有信心聽懂?這可是十分自然的事情,你自己日常的說話內(nèi)容,是否可以用十盒磁帶來裝得下來。只要你發(fā)音正確,你在閱讀時接觸到的詞,如果讓你在聽的時候遇到,很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標(biāo)是想聽什么就能聽懂什么的話,閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時,如果你連在閱讀中都無法讀懂的句子,你在聽力中能夠聽懂嗎?我想來個總結(jié):詞匯量和語法是閱讀的關(guān)鍵,閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低,而我們學(xué)習(xí)語言,又必須從聽說開始。

  第三、VOASpecialEnglish是很好的聽力材料,但是你已經(jīng)聽夠了,給點信心自己,聽一些外國人正常語速的東西。你不可能要求外國人用SpecialEnglish的語速說話給你聽。事實上SpecialEnglish和正常的說話之間的差別并不是大家想的那么小,而語速對聽力的影響更不是想象中那么微弱,往往是起了決定性的影響的。因為正常語速跟慢速之間不同的地方實在太多,譬如連讀、省略、輕讀、模糊等等,這些都是影響聽懂與否的關(guān)鍵要素。SpecialEnglish里全是完整的句子,可是實際上正常的說話表達(dá)才不需要那么正兒八經(jīng)呢?你是否有信心聽懂?況且SpecialEnglish里更遇不到豐富的詞匯,復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。聽了幾個月或半年的特別英語,別想自己還是特別的了,聽聽正常的東西吧。但是,我還認(rèn)為,VOASpecialEnglish應(yīng)該不間斷的聽,只是不能把重點放在上面了。因為VOASpecialEnglish不但是入門英語中不可多得的聽力材料,也是糾正發(fā)音的絕佳材料。無論你英語學(xué)習(xí)到達(dá)了什么程度,我到希望你能夠不斷聽SpecialEnglish。

  第四、專心聽懂一盒磁帶比你囫圇吞棗的聽了十盒磁帶的效果要好得多。我們記憶單詞平時是用眼看心記,雖然你是認(rèn)識了這個單詞,但很可能你還是聽不懂這個單詞,聽力練習(xí)時是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語調(diào)等等。泛聽十盒磁帶,你記不了多少東西的。

  第五、精聽的同時,泛聽十分重要。好像跟上面自相矛盾的樣子。請聽我解釋。泛聽有精聽得不到的東西,我說的卻不是很多人認(rèn)為在泛聽中得到的信息量。其實泛聽聽懂的實在不多,哪來什么信息量?泛聽中我想強調(diào)的是:語速、語調(diào)。讓你習(xí)慣正常的語速。我們在精聽時都是不斷反復(fù)聽同一句話的,可是實際上別人只會說一次給你聽。請在泛聽中讓自己習(xí)慣別人用正常語速,只說一次的情況。你不會要求預(yù)報天氣的說一句后又重復(fù)一次吧。

  第六、如何精聽?我不贊成無論聽什么都在聽懂了后再根據(jù)錄音默寫一遍。至少不贊成聽每一篇聽力材料都聽寫。原因之一是聽力有時候更多注重“量”。你沒有聽過的東西即使是漢語你也大概不會懂吧。我的建議是:挑選認(rèn)為典型的材料再聽寫。那么精聽要精到什么程度呢?聽一句復(fù)述一句,或者就跟著錄音一起讀。(當(dāng)然是不能看著文本啦。)這樣效果不比聽寫查,所費時間要省得多。

  高中英語聽力總是提不上去?

  訓(xùn)練過程包括:①聽力速度;②聽力素質(zhì);③聽力記憶;④聽力理解。

  一、聽力速度訓(xùn)練

  聽力速度直接關(guān)系到聽力測試的成敗,而且是影響考生測試心理的一個重要因素。測試中因為一道題沒跟上而頓時慌亂,接連丟失幾題的情況并不罕見。

  如何訓(xùn)練聽力速度?一種方法是“循序漸進(jìn)法”,即由慢速到快速,逐步提高。這種方法可使初學(xué)者逐漸適應(yīng)有聲信息的接受方式,樹立起聽的信心。

  但是,人為地將大腦對語速的適應(yīng)過程分成幾個階段,由慢到快地幾經(jīng)調(diào)整,始終處于消極被動的狀態(tài)。而且,如果信息傳播的速度過于緩慢,反而會拉長記憶的距離,造成遺忘,久而久之,大腦的反應(yīng)速度也就變得遲鈍了。

  為使大腦盡早適應(yīng)這種語速,宜從一開始就以這種速度進(jìn)行訓(xùn)練。初期階段會出現(xiàn)“坐飛機”的現(xiàn)象,但不必?fù)?dān)憂,因為在這種語速的不斷“轟擊”下,耳朵會逐漸敏銳,從開始只能抓住只言片語到能接受一個完整句子,直至大腦完全適應(yīng)了這種語速,接下來便是行使其記憶與判斷的功能了。

  在聽力速度訓(xùn)練中,要抓住速度這個主要矛盾,采用語法及詞匯比較淺顯,但語速屬于正常的有聲材料。

  二、聽力素質(zhì)培養(yǎng)

  聽力的最終目的在于理解,而達(dá)到理解境界離不開良好的聽力素質(zhì)。所謂聽力素質(zhì)是指對英語語音基本知識的掌握,如音素識別、連讀等。

  1.識別音素很重要

  語言信息的表達(dá)是通過元音和輔音字母有規(guī)律的組合來實現(xiàn)的。如果說閱讀是憑借字母的組合形式去判斷詞義的話,那么聽力則主要依靠聲音去確定詞的意思。因此,元音的長、短,輔音的清濁,都對判斷有直接影響。

  聽力測試第一部分除了檢測考生對各類英語句子結(jié)構(gòu)的理解能力之外,還檢測考生的音素識別能力。在每道單句聽力試題的四個選項中都設(shè)置一種與原文某些關(guān)鍵詞在發(fā)音上相同或相近的“混淆音”。

  2.連讀與辨音

  了解連讀的一些基本規(guī)律,有利于聽力測試中抓“準(zhǔn)”詞句,準(zhǔn)確理解。助動詞縮略式連讀在聽力中最普遍,熟悉這種連讀對于正確判斷試題的語氣和時態(tài)十分有用。

  三、聽力記憶訓(xùn)練

  聽力記憶是聽力測試中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。尤其是第三部分的短文和長段對話,不僅要跟上、聽懂,而且還要把信息儲存在記憶中,以供回答問題時使用。

  從信息的輸入到選出正確答案,其間不過一分多鐘。往往有這樣的情形:短文或?qū)υ挾悸牰?,但到回答問題時,腦子里竟然一片“空白”。這種現(xiàn)象被稱之為“聽力遺忘”。

  克服“聽力遺忘”的方法就是以人為的力量,延長信息在“短暫記憶”中停留的時間,并為信息創(chuàng)造“重播”的機會。這種記憶能力要*系統(tǒng)的、長期的訓(xùn)練才能逐步形成。一般可分為三個階段進(jìn)行訓(xùn)練:

  第一階段──填空

  這一階段的任務(wù)是訓(xùn)練大腦抓關(guān)鍵詞的能力??粘鼍渲械年P(guān)鍵詞,如主語、部分謂語動詞、表示時間或地點的名詞、否定副詞等,聽完錄音后將該詞填上。

  第二階段──聽寫

  這一階段的任務(wù)是訓(xùn)練大腦在無任何文字信息的情況下,直接從聽錄音中獲取信息的能力。實踐證明,聽寫是訓(xùn)練記憶的有效方法。聽寫時不必拘泥于拼寫或句子完整,只要記錄關(guān)鍵詞,甚至可用自己所理解的速記符號記錄。

  第三階段──復(fù)誦

  這一階段的任務(wù)是:聽完一個句子或一個段落后,立即在大腦里復(fù)誦所獲得的信息。復(fù)誦中常有遺忘,但不必中途返回重聽,這樣會增加“短暫記憶”的負(fù)擔(dān),反而會造成更多的遺忘。

  在強制回憶后仍有遺忘時,可在聽第二遍時集中注意力去獲取。復(fù)誦初始的速度可能很慢,但堅持下去,反應(yīng)的速度就會加快,遺忘也會逐漸減少。

  四、聽力理解訓(xùn)練

  在聽力過程中,語言信息通過考生具備的聽力速度、聽力素質(zhì)及記憶力,及時、準(zhǔn)確、完整地傳遞到大腦。大腦對語言信息進(jìn)行分撿、提煉,揭示出其表層和深層的意思,然后通過文字再現(xiàn)出來,這個過程就是聽力理解。

  理解力的強弱直接影響到答案的選擇。從聽力測試的內(nèi)容、問題設(shè)計和四個選擇項的表現(xiàn)形式看,理解主要在兩個水平上:一是對語言信息表層意思的理解;二是對語言信息深層含義的理解。

  表層意思的理解取決于對信息表達(dá)形式的理解,屬于思維的初級活動。深層含義的理解則需要對信息進(jìn)行分析和提煉方能實現(xiàn),屬高級思維活動。聽力測試的三個部分同時包含著這兩種思維活動。


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