六種方法幫你高效記憶高中英語單詞
六種方法幫你高效記憶高中英語單詞
英語中詞匯學習是英語學習之本，充足的詞匯量是有效進行聽、說、讀和寫等表達的基礎，也是確保人際交流成功的關鍵，詞匯量的大小在一定程度上衡量了語言溝通中的個體語言能力的高低，由此可見詞匯學習的重要性。下面是小編給大家?guī)淼牧N方法幫你高效記憶高中英語單詞，供大家參考!
六種方法幫你高效記憶高中英語單詞
1.讀音法
在英語單詞學習中，利用語音及構(gòu)詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語音記憶是利用詞匯的音和形兩者之間的聯(lián)系.結(jié)合詞匯信息和其發(fā)音特征關系，掌握規(guī)律后在腦海中反復練習并建立詞的音和形對應關系，達到記憶單詞的目的。英語中一定的字母組合形成一定的發(fā)音，利用字母組合后的讀音規(guī)則可掌握詞的拼寫形式.因此利用詞的正確讀音來記憶單詞是最基本和最好的方法。
2.分類記憶法
分類英語單詞的拼寫、構(gòu)成都有一定的規(guī)律，在讀音、領域、字形、意義以及用法等都有其共同的特征，通過詞性分類和用法的對比，便于記憶和掌握其用法。可以根據(jù)單詞的拼讀規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)則、詞性、形似詞、同音詞、反義詞、近義詞等進行分類記憶。如圍繞經(jīng)濟類主題展開，這類具有相同領域的詞語同現(xiàn)使學習者容易形成知識框架的系統(tǒng)感，并在閱讀理解和表達本領域方面的思想內(nèi)容時具備一定知識結(jié)構(gòu)的語言圖式。
學習者在記憶單詞的過程中，盡量學會分類和歸納，使語言類別領域明顯、條理清晰而易于記憶，能達到良好的效果。歸納能養(yǎng)成學習者獨立思考的習慣和認知處理能力，在詞匯學習過程中尋找和總結(jié)單詞變形的特點，激發(fā)個人的學習興趣。如后綴可以使某些詞類發(fā)生變化。而前綴通常會改變詞義，結(jié)合語音和構(gòu)詞法規(guī)律等，把不同的詞進行歸類組合，能夠大大提高學習效率。
3聯(lián)想記憶擴展詞匯
詞匯的組合愈緊密，利用聯(lián)想的方法愈易于記住詞匯。聯(lián)想的詞匯擴展包括形式聯(lián)想和意義聯(lián)想，結(jié)合分類記憶的聯(lián)想更有益于擴大學習者的詞匯。英語詞匯記憶要降低學習的枯燥感，利用豐富的想象力引導和發(fā)揮想象，把詞匯放到一定的語言組合中去記憶。聯(lián)想同樣可以圍繞著一個中心詞展開延伸，尤其在詞語的使用中，每個詞都被相關詞群所包圍，學習者要創(chuàng)造聯(lián)想進行記憶，活潑的聯(lián)想可以增加學習趣味。學習者對有趣味性的聯(lián)想有較高興趣，容易增強記憶效果。
4語意群記憶法
學習過程中注意詞句結(jié)合，詞境結(jié)合。離開了語句和情境，詞就沒有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語境結(jié)合起來，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。如果學習者能注意現(xiàn)實生活里發(fā)生的事情，、注重它的情景實用性，有更好的效果。
5.反復記憶法
每個學習者記憶單詞的方法有所不同，效率高)并適合個人學習習慣的均可以嘗試。增加詞匯量并和遺忘作斗爭是詞匯記憶中的一項重要工作。要創(chuàng)造機會應用已記憶的詞匯，也就是讓學習者有語言輸出的機會，可以通過造句、情景對話和作代練習等有目的地強化加深對已學詞匯的理解和記憶。例如用近期所學的單詞造句，并盡量使用剛學過的新詞、新詞匯寫13記或?qū)懽?。通過閱讀來學習詞匯是一個很好的方法。學習者能堅持閱讀英代材料，也必然會在閱讀中鞏固所學的詞匯，并觀察學習到單詞在句子中的一些用法，同時還會認識許多新詞匯。要做到“詞不離句，句不離代”。在學習或工作中試著用英代做筆記或做記錄，能用英代記錄的盡量使用英代。這樣，在不知不覺中就會鞏固自己的詞匯。
6.構(gòu)詞法記憶單詞
英語中常見的構(gòu)詞法有派生法、曲折法、轉(zhuǎn)類法、合詞法和縮略法等。詞匯的派生法通過詞的前綴、后綴和詞根來改變單詞的意義和類型.辨別前綴和后綴對記憶詞匯和理解詞義非常有幫助。如：care加上后綴less， 就能猜出careless：了解rless是名詞后綴，就可以猜出carelessness意思。又如合詞法是把不同的單詞或相關部分結(jié)合在一起構(gòu)成新詞.這類詞主要反映的是當前社會的新發(fā)明、新事物、新經(jīng)驗以及網(wǎng)絡中新詞匯。這種構(gòu)詞法比較有趣味和幽默色彩，把兩個詞的聲音和意義混在一起構(gòu)成新詞，只要掌握了舊詞和組合規(guī)則，學習者較容易的記憶新詞。學習和理解構(gòu)詞法中單詞變形的特點，掌握基本的構(gòu)詞法，學習者就可以根據(jù)已知去分析理解一個詞的含義，便于擴大和鞏固詞匯量。深入理解和掌握構(gòu)詞法可以較好的提高詞匯記憶和運用能力，并激發(fā)個人的學習興趣。
英語的思維精與泛之辯
對于精與泛，大家一向有很多爭議，特別對泛讀和泛聽有一些誤解。這里想解釋一下。
泛讀/泛聽與精讀/精聽最大的區(qū)別就是：盡量不用字典，從上下文和圖像來猜測，這樣猜出的東西盡管未必是準確的，但是猜的過程就是一個“用英語來思考”的過程，從已知的單詞推出未知的單詞，感受到了單詞的語境和組合，當在不同的語境里面重復地見到和聽到某一個單詞的時候，就對該單詞的用法有一個深刻的了解，這就是“語感”，這個語感是整體的，是該單詞和其周邊單詞組成一個實體，這個時候再挑選有需要的詞匯來查字典也不遲。
相反，如果一開始就用字典來查的話，盡管你得出了該單詞的準確意思(其實是中文的意思)，但那是孤立的中文思維，一旦你聽或讀的時候，你傾向于把聽到的和看到的翻譯成中文來理解，這就大大減慢了速度，所以會感覺的很累，且跟不上。而且先查了字典之后會有先入為主，有很多詞的多意詞，或者在某一些語境中發(fā)生了變異，帶著字典的意思來或聽反而容易產(chǎn)生誤解。
在泛聽在初期的時候確實會發(fā)生基本上聽不懂的情況，但不是完全沒有用的：“聽不懂也要聽的目的是為了培養(yǎng)你對英語語流的感覺，將來你說英語的時候，就會不自覺的模仿這種語音語調(diào)來說話”(一位老師說的話)。
泛讀/泛聽因為速度比較快，所以都是面向字群的，而不是一個個單詞，這一點是非常重要的。其實如果你一個一個字地或聽的話，你會覺得很累且抓不住主體。我很強調(diào)泛讀要快，其實就是要產(chǎn)生一種“整體的語感”，個別單詞看不懂無所謂，以后慢慢解決，第一次先快速看懂整體大意，這第一次的感覺非常重要。泛聽只聽一次，這是和泛讀一次性看懂能力有很大關系的。有人說聽寫能代替，其謬誤之處就是：不是一次性的看懂。
所以泛讀/泛聽與精讀/精聽的區(qū)別不單單就是精與泛，是思維模式的完全不同。
這是一位老師論如何學英語的文章摘選(用百度能搜索到)：
很多人抱怨說，如果出國呆一兩年，有了環(huán)境，英語水平肯定會提高。我不否認。但是在國內(nèi)學英語就沒有環(huán)境了嗎?恰恰相反，有很多的環(huán)境。只是你受慣了填鴨式的教育，已經(jīng)不會思考，不會去尋找并創(chuàng)建這個環(huán)境罷了。
如果你是寬帶上網(wǎng)，到收聽。
聽不懂?沒關系，能聽懂我還叫你聽什么!聽不懂也要聽的目的是為了培養(yǎng)你對英語語流的感覺，將來你說英語的時候，就會不自覺的模仿這種語音語調(diào)來說話………
我們在還沒開始考四級的時候聽不懂，，TOEFL的內(nèi)容，就表示永遠也聽不懂嗎?我們都不是弱智，只要學習方法得當，聽懂的就會越來越多。過去我們把大量的時間浪費在每一個過渡階段的“精益求精”，以至于每一次的升級都要推翻以前的很多積累，重新來過。讓我們自己陷入一個的苦役之中………..
所以我建議，直接聽，，TOEFL，聽不懂沒關系，慢慢來。把它當作你平常生活的“背景音樂”來泛聽。要天天聽，不要中斷，從能聽出幾個單詞到能聽出幾個短語，這就是進步。當你感覺你的水平能夠聽懂75-80%以上的時候，再對照script進行精聽的全面學習，
同時需要說的是，VOA不要去聽什么，那是給愛好英語的退休大媽聽著玩的，要聽正常語速的VOA。這樣才會一步到位。當然如果你的英語發(fā)音特別不準的華，你可以先從VOA的來練習的正確發(fā)音。
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