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高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要背誦哪些東西

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英語(yǔ)閱讀能力能體現(xiàn)一個(gè)人的英語(yǔ)水平,那么你知道提高英語(yǔ)閱讀能力有哪些方法嗎?那么下面和小編一起看看高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要背誦哪些東西,希望能對(duì)大家有所幫助

高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要背誦哪些東西

一、樹(shù)立理解背誦的觀念

隨著年齡的增長(zhǎng),同學(xué)們的理解能力逐漸增強(qiáng),簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力,而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒,因而學(xué)習(xí)效率很低,這就要求大家不要死記硬背,而要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,以提高背誦速度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

二、掃除語(yǔ)音障礙

單詞讀不準(zhǔn)音或不會(huì)讀是背誦的一大障礙。一篇課文中如果有太多生疏的單詞,就會(huì)影響同學(xué)們背誦的信心。為此,我們可以通過(guò)聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師的示范朗讀來(lái) 幫助自己找出這樣的單詞,糾正發(fā)音。同時(shí),還要注意句子的語(yǔ)調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象,增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏,提高背誦的效果。

三、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)

背誦時(shí),有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦,把一個(gè)完整的句子弄得支離破碎,影響了背誦的效果。我們知道句子是短語(yǔ)構(gòu)成的,不同的短語(yǔ)構(gòu)成不同的意群,讀的時(shí)候,我們應(yīng)該按完整的意群進(jìn)行停頓,保證句子形式和意思上的完整,這樣在我們記憶中也是一個(gè)完整的句子。

四、排除語(yǔ)法上的困難

課文中那些句子較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對(duì)于這樣的句子,同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類(lèi)型:簡(jiǎn)單句,分清主、謂、賓、定、狀、 補(bǔ);復(fù)合句,弄明白是哪一種類(lèi)型的復(fù)合句。同時(shí),還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思,背誦起來(lái)就容易多了。

五、把課文分層進(jìn)行背誦

根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后,通背全文,查找不熟的地方,進(jìn)行強(qiáng)化背誦。

提高英語(yǔ)閱讀能力的實(shí)用方法

1.有一定的詞匯積累。詞匯量的多少是閱讀的關(guān)鍵,無(wú)論是簡(jiǎn)單淺顯的文章還是深刻的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的論文,都是由一個(gè)個(gè)的詞匯組成的 ,如果詞匯量不夠的話,很難看的懂文章,因此必須有足夠的詞匯積累,詞匯積累的時(shí)候,除了會(huì)正確發(fā)音外,常用的詞匯還要掌握好其拼寫(xiě)方法等。

2.基本的語(yǔ)法知識(shí)。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候我們可以不學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)就能夠憑感覺(jué)組成合理合適的句子,那是因?yàn)槲覀兠刻於荚谟脻h語(yǔ),耳濡目染中不知不覺(jué)就把基本的語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)化為我們的知識(shí)體系里了,但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)初期,語(yǔ)法知識(shí)還是必須要掌握好的,這樣我們的詞匯才能夠合理的組成符合規(guī)則的句子。

3.閱讀量一定要大。很多人提倡學(xué)習(xí)語(yǔ)言最后的方法就是閱讀,這是有道理的,通過(guò)閱讀我們可以理解這種語(yǔ)言的文化背景,運(yùn)用方法,歷史人文等,這樣可以更好的理解這種語(yǔ)言,而且在閱讀中可以促進(jìn)我們?cè)~匯的積累和語(yǔ)法的運(yùn)用,可謂一舉多得,因此閱讀量一定要大。

4.閱讀的時(shí)候要做筆記。在閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到感覺(jué)生疏的詞語(yǔ)或者比較新奇的用法,這時(shí)候要記得做筆記,所謂好記性不如爛筆頭,記下筆記經(jīng)常翻閱,才會(huì)在頭腦中留下深刻的印象。

5.經(jīng)常翻看詞典。在閱讀的時(shí)候可能你有很多不會(huì)的詞匯,但是不影響你對(duì)文章整體的理解,但是遇到一些關(guān)鍵的詞語(yǔ),你不知道,而只憑感覺(jué)進(jìn)行猜測(cè)的話,可能就會(huì)影響到整體的理解,因此在閱讀的過(guò)程中要經(jīng)常查閱詞典,這樣才能夠讀的更好,同時(shí)又增加了詞匯積累,何樂(lè)而不為呢?

6.盡量閱讀原著。閱讀英文最好看原著,或者是地道的英文作者寫(xiě)的東西,這些東西在語(yǔ)法,用法,表達(dá),和習(xí)語(yǔ)方面是最權(quán)威和地道的,而中國(guó)人寫(xiě)的英文,無(wú)論這個(gè)人的英文學(xué)得多么好,始終是帶著一種翻譯的意味,感覺(jué)肯定是不同的。

英語(yǔ)閱讀提升的三個(gè)實(shí)用技巧

一、廣泛閱讀,保證一定數(shù)量

俗話說(shuō)"讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神",學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。英語(yǔ)文章讀得多了,就能夠把自己的語(yǔ)感培養(yǎng)起來(lái),同時(shí)在閱讀過(guò)程中鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)對(duì)不同題材的廣泛閱讀,還能夠接受更多的信息,了解不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)土人情及歷史地理、知名人物等多方面的知識(shí),這對(duì)于擴(kuò)展視野,促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很有益處的。因此,必須把閱讀當(dāng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要步驟,不求每次閱讀時(shí)間和文章篇幅的長(zhǎng)短,但一定要持之以恒地讀下去,這樣才能收到良好的效果。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,采用靈活的閱讀方法

在閱讀過(guò)程中,要有良好的習(xí)慣。閱讀時(shí)一定要專(zhuān)心致志、聚精會(huì)神,不能邊聊天邊閱讀,也不能邊閱讀邊干別的事。對(duì)于不同內(nèi)容的閱讀材料,可以采用不同的閱讀方法。如對(duì)于重點(diǎn)的文章、精彩的段落、典型句式要精讀,即逐字逐句地熟讀深思,達(dá)到出口成誦的目的,對(duì)于一般的文章只需泛讀,即大致了解文章的內(nèi)容或故事的情節(jié)概況,以求達(dá)到一定的閱讀量;對(duì)于那些與自已實(shí)際英語(yǔ)水平相差甚遠(yuǎn)、過(guò)難或過(guò)易的文章以及沒(méi)有什么意義,不能從中獲取知識(shí)的文章可以略讀,跳讀,甚至干脆不讀。這樣,閱讀才能做到有的放矢,在一定的時(shí)間內(nèi)收到最大的功效。

三、學(xué)會(huì)猜測(cè)生詞,進(jìn)行記時(shí)閱讀

在閱讀過(guò)程中常常會(huì)碰到一些生詞。在一般情況下,不必見(jiàn)到生詞就查詞典,這樣可以保持閱讀的連貫性,不致于影響閱讀的速度和對(duì)文章的整體理解。注意:?jiǎn)卧~量前期積累實(shí)在太少的學(xué)生,推薦你用邁西初中單詞軟件快速刷幾遍單詞就有底了。我們接著說(shuō),碰到生詞該怎么辦呢?可以采用下列三種辦法來(lái)處理:①如果是專(zhuān)有名詞,一般可以根據(jù)上下文來(lái)判斷它是人名還是地名,或是其它組織的名稱(chēng)。對(duì)于這些詞不認(rèn)識(shí)關(guān)系不大,只要知道它代表什么就行了。②通過(guò)構(gòu)詞法來(lái)分析判斷。如有些詞的詞干是學(xué)過(guò)并且掌握了的,只不過(guò)是加了前綴或后綴轉(zhuǎn)換了一下詞性或詞義而已;又如有的是兩個(gè)單詞合在一起的合成詞,等等。對(duì)于這些詞只要有些構(gòu)詞法的知識(shí)就能夠猜測(cè)判斷出它們的詞性或詞義了。③另有一些單詞可以根據(jù)上下文的內(nèi)容、語(yǔ)氣來(lái)判斷它們的含義。如果遇到個(gè)別難以猜測(cè)其義而又會(huì)影響到對(duì)文章理解的單詞,就應(yīng)該查閱一下詞典。閱讀能力的高低有兩個(gè)標(biāo)志,即閱讀的精確性和速度,這一點(diǎn)在《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中有明確的規(guī)定:"……三年制和四年制閱讀速度分別為每分鐘400到500個(gè)詞,理解正確率達(dá)到70%。"因此,可以經(jīng)常做記時(shí)閱讀訓(xùn)練,以求通過(guò)不斷的訓(xùn)練來(lái)提高自己的閱讀速度和理解能力。

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