人教版高一語文課內(nèi)知識點總結(jié)
往往是刻苦學習后,才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途,才提高學習成績,所以一定要鉆進“書?!比?把知識應用于實踐,激發(fā)興趣,用自己所學的知識分析解決出問題時,那種成功感易激發(fā)學習興趣。以下是小編給大家整理的人教版高一語文課內(nèi)知識點總結(jié),希望大家能夠喜歡!
人教版高一語文課內(nèi)知識點總結(jié)1
一、《雨巷》寫作背景
《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天,是中國歷一個最黑暗的時代。_對革命者的血腥屠殺,造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年,一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人,找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘,他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn),在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?!队晗铩肪褪且徊糠诌M步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時候只有二十一二歲。一年多以前,他與同學杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動,并加入了共產(chǎn)主義青年團,用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月,還因宣傳革命而被反動_逮捕拘留過?!八摹ひ欢闭兒?,他隱居江蘇松江,在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。(《望舒草/序》)他這時候所寫的《雨巷》等詩中便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。這種感傷的情緒,不能籠統(tǒng)地說是純屬個人的哀嘆,而是現(xiàn)實的黑暗和理想的幻來在詩人心中的投影?!队晗铩穭t用短小的抒情的吟誦再現(xiàn)了這部分青年心靈深處典型的聲音。
二、《再別康橋》寫作背景
這首詩作于徐志摩第三次旅游歐洲的歸途中,時值1928年11月6日?!翱禈颉爆F(xiàn)在通譯為“劍橋”,英國的學術、文化中心,著名的劍橋大學所在地,也是個風景秀麗的地方。徐志摩年輕的時候曾在此讀書、生活過,結(jié)識過許多英國朋友。這次重游康橋是在一個夏天的晴朗的下午,一個人懷著對往事美好回憶的激動心情,悄悄地到康橋來找他的英國朋友。但遺憾的是,由于他事先沒有聯(lián)系好,他所熟悉的朋友一個也不在。只有他熟悉的康橋,在默默地迎接他,于是,他就一個人漫步在七八年前曾生活過的地方,感受那美好的回味。在他乘船離開馬賽歸國途中,在洶涌澎湃的海濤聲中記下了重返康橋時的感受。
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一、通假字
1.秦王必說見臣(通“悅”,高興yuè)
2.使工以藥淬火(通“焠”,淬火,燒刃使紅,漬于水中cuì)
3.日以盡矣(通“已”,已經(jīng))
4.而燕國見陵之恥除矣(通“凌”,凌辱)
5.今日往而不反者(通“返”)
6.請辭決矣(通“訣”,訣別)
7.燕王誠振怖大王之威(通“震”,震懾)
8.設九賓(通“儐”,儐相[bīnxiàng],迎賓贊禮的人。儐,舊讀bìn。)
9.圖窮而匕首見(通“現(xiàn)”)
10.秦王還柱而走(通“環(huán)”,繞)
11.荊軻奉樊於期頭函(通“捧”)
12.卒起不意(通“猝”)
二、文言實詞
1.今行而無信,則秦未可親也(動詞,親近,接近)
2.秦之遇將軍,可謂深矣(形容詞,刻毒)
3.可以解燕國之患(動詞,解除,解救)
4.人不敢與忤視(動詞,有勇氣做,敢于)
5.壯士一去兮不復還(動詞,回來)
6.秦王復擊軻,被八創(chuàng)(動詞,遭受)
7.持千金之資幣物(名詞,資財、錢物)
8.乃駭而圖之(動詞,圖謀,籌畫)
9.拔劍,劍長,操其室(名詞,劍鞘)
10.非有詔不得上(名詞,皇帝下的命令,詔書)
三、詞類活用
(一)名詞的活用
1.名詞作狀語
①進兵北略地(方位名詞作狀語,向北)
②函封之(名詞作狀語,用匣子)
③發(fā)盡上指冠(名詞作狀語,向上)
④箕踞以罵曰(名詞作狀語,象簸箕一樣)
⑤秦兵旦暮渡易水(名詞作狀語,馬上)
2.名詞作動詞
①前為謝曰(方位名詞作動詞,走上前)
②樊於期乃前曰(方位名詞活用為動詞,走上前)
③左右既前(方位名詞活用為動詞,走上前)
④太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之(白衣冠:名作動,穿白衣,戴白帽)
⑤乃朝服,設九賓(朝服:名作動,穿朝服)
(二)形容詞的活用
1.形容詞作名詞
其人居遠(形容詞活用作名詞,遠方)
2.形容詞作動詞
則秦未可親也(形容詞作動詞,親近、接近)
3.形容詞的意動
①太子遲之(形容詞意動用法,以……為遲)
②群臣怪之(形容詞意動用法,以……為怪)
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寥廓:(天空)高原空曠。《沁園春》中指宇宙的廣闊
遼闊:(土地海洋等)遼遠廣闊。
意氣:意志和氣概,志趣和性格。也指因主觀偏激而產(chǎn)生的情緒,如意氣用事。
義氣:由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。
遏制:制止,控制(一般只能是一定程度上的效果)。
遏止:用力阻止住。如滾滾洪流,不可遏止。
沉淀:指沉到溶液底層的難以溶解的物質(zhì),比喻凝聚,積累。
積淀:指長時間積累起來的習俗、文化。
彷徨:猶疑不決的走來走去。
倘佯:自由自在地走來走去。
養(yǎng)育:撫養(yǎng)和教育。
養(yǎng)活:供給東西使生活。