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高一語文必修一第八課知識點

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高中學習容量大,不但要掌握目前的知識,還要把高中的知識與初中的知識溶為一體才能學好。在讀書、聽課、研習、總結(jié)這四個環(huán)節(jié)都比初中的學習有更高的要求。以下是小編給大家整理的高一語文必修一第八課知識點,希望大家能夠喜歡!

高一語文必修一第八課知識點1

一、通假字距關(guān),毋內(nèi)諸侯(距通“拒”,內(nèi)通“納”)張良出,要項伯(要通“邀”)愿伯具言臣之不敢倍德也(倍通“背”)旦日不可不蚤自來謝項王(蚤通“早”)令將軍與臣有?(?通“隙”)因擊沛公于坐(坐通“座”)交戟之士欲止不?(?,通“納”)

二、古今異義詞沛公居山東時古:崤山以東地區(qū)今:山東省將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南古:黃河以北、黃河以南今:河北省、河南省約為婚姻古:兒女親家關(guān)系今:男女結(jié)婚備他盜之出入與非常也古:意外的情況今:表程度,很、甚而聽細說古:小人的讒言今:詳細說來

三、重點文言實詞釋義(12個)

1.軍沛公軍霸上:名詞作動詞,駐扎。從此道至吾軍:名詞,軍營。初一交戰(zhàn),操軍不利:名詞,軍隊。勇冠三軍:名詞,軍隊的編制單位。

2.擊忽擊忽失:動詞,攻擊,攻打。因擊沛公于坐:動詞,殺。秦王不肯擊缶:動詞,敲打,敲擊。相如持其璧睨柱,欲以擊柱:名詞,碰撞。

3.內(nèi)毋內(nèi)諸候:內(nèi),通“納”,動詞,接納。簾內(nèi)擲一紙出:名詞,里面,與“外”相對。內(nèi)無法家弼士:名詞作狀語,在內(nèi)部。色厲內(nèi)荏:名詞,內(nèi)心,心里。

4.如勞苦而功高如此:動詞,像。沛公起如廁:動詞,往、去。固不如也:動詞,及、比得上

5.倍愿伯具言臣之不敢倍德也:動詞,通“背”,違背。每逢佳節(jié)倍思親:副詞,愈加。

6.謝旦日不可不蚤自來謝項王:動詞,道歉,謝罪。乃令張良留謝:動詞,辭別。噲拜謝,起,立而飲之:動詞,感謝。

7.意然不自意:動詞,料想、意料、估計。其意常在沛公也:名詞,心意、意圖。臣觀大王無意償趙王城邑:名詞,意思。賓客意少舒,稍稍正坐:名詞,神態(tài),神情。

8.坐項王、項伯東向坐:動詞,坐下。因擊沛公于坐:坐,通“座”,名詞,座位。坐北朝南:動詞,坐落,指位置所在。停車坐愛楓林晚:介詞,因為。

9.舉_如不能舉:副詞,盡。舉所佩玉以示之者三:動詞,舉起。今亡亦死,舉大計亦死:動詞,舉行、施行。舉不勝舉:動詞,列舉、舉出。

10.勝沛公不勝:杓動詞,禁得住。刑人如恐不勝:副詞,盡。予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖:形容詞,優(yōu)美的。此時無聲勝有聲:動詞,勝過、超過。

11.斗玉斗一雙,獻與亞父:名詞,酒器。高中生物僅鑿斗大一池,植數(shù)莖以塞責:名詞作狀語,像斗一樣,潭西南而望,斗折蛇行:名詞作狀語,像北斗星。今兩虎共斗,其勢不俱生:動詞,爭斗。

12.置沛公則置車騎,脫身獨騎:動詞,放棄、丟下。置之坐上:動詞,安放,放置。乃置酒大會賓客:動詞,擺、設(shè)。

高一語文必修一第八課知識點2

文學常識:

①朱自清(1898~1948),原名自華,字、,號秋實。祖籍浙江紹興。朱自清是詩人、散文家、學者,又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。_稱他“、”。

②郁達夫(1896~1945),原名郁文,現(xiàn)代小說家、散文家,浙江富陽人。1922年與郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng)造社”。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟。主要作品有短篇小說《沉淪》《、》等,在不同程度上揭露了舊社會的罪惡,向封建道德大膽挑戰(zhàn),有一定的積極意義,但也有頹廢色彩。散文以游記著稱,情景交融,自成一家。

③陸蠡(1908—1942)現(xiàn)代散文作家、翻譯家。他以散文詩集《海星》步上文壇,嶄露頭角。后來又出版了散文集《竹刀》和《、》。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后,日軍進駐上海租界,由于在淪陷后的上海堅守文化工作崗位,他于1942年4月13日被捕,刑審數(shù)月,慘遭殺害,時年34歲。

名段名句

(1)曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子?!谧×耍荒芤娨恍╊伾?而葉子卻更見風致了。(學習作者運用的比喻、排比和通感的修辭手法,并學習合理安排描寫順序。平時養(yǎng)成細心觀察周圍事物的習慣。)

(2)秋天,無論是什么地方的秋天,總是好的;可是啊,北國的秋,卻特別地來得清,來得靜,來得悲涼。(學會使用“文眼”,總領(lǐng)全文。)

(3)南國之秋,當然是也有它的特異的地方的,譬如廿四橋的明月,錢塘江的秋潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷等等,可是色彩不濃,回味不永。比起北國的秋來,正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝。(學會使用對比的手法,突出要描寫的事物。)

(4)從槐樹葉底,朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光,或在破壁腰中,靜對著像喇叭似的牽?;ǖ乃{朵,自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽?;ǎ乙詾橐运{色或白色者為佳,紫黑色次之,淡紅者最下。,還要在牽?;ǖ祝涕L著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草,使作陪襯。(描寫景物要細致,要有自己的主觀感受。)

高一語文必修一第八課知識點3

立、看、悵、問、憶、記,這些動詞具有貫穿全詞線索的作用。他們的內(nèi)在聯(lián)系是:通過立、看等詞寫出江山的壯麗和“萬類”的自由自在,這些是明寫;通過悵、問等詞暗寫出國內(nèi)外_的飛揚跋扈,廣大人民的災(zāi)難深重。由此回憶起曾一同并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友,激起革命者的歷史責任感。

1、上片的“看”和下片的“恰”,以一字領(lǐng)數(shù)句,這種格式稱“扇面對”,可用提問“管到哪一句”來啟發(fā)學生領(lǐng)會其作用。例如“看”字,一直管到“萬類霜天競自由”。詩人站在橘子洲頭,遠眺近看,仰視俯瞰,山、林、船、鷹、魚以及“萬類”,盡在詩人的視野之中。寫出了一切生物都在秋日中爭過自由自在的生活。從“萬類霜天”四字,可見詩人視野的開闊;一個“競”字,有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。這幾句雖都是寫景,但又都是寫情,表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷。

2、詩人集中筆墨寫了兩種顏色:紅色(“紅遍”“盡染”)和綠色(“碧透”)?!叭f”“盡”“漫”以及“遍”“盡”“透”,這些詞在范圍、程度、層次等方面,使紅、綠兩色更為突出,更為豐富,更為濃艷鮮明,令人感到風景如畫。詩人除了寫山紅水綠的的靜景,還著意描寫事物的動態(tài)。在碧綠的江面上許多船只爭先恐后地揚帆飛駛。接著又進一步展現(xiàn)了兩個動態(tài)的特寫鏡頭:仰望那萬里長空,雄鷹振翅翱翔;俯視著清澈見底的水中,魚兒輕盈歡快地游樂。啟發(fā)學生抓住“擊”“翔”兩個動詞,展開想象。

3、詩人面對生機蓬勃的大自然和廣闊的宇宙,很自然地想到祖國的命運和革命的未來,從而進入深沉的思索,提出主宰大地的是誰的問題。教師可以提問:聯(lián)系當時的形勢,人們首先會聯(lián)想到什么問題?然后明確:革命領(lǐng)導權(quán)問題是這句的深刻內(nèi)涵。面對重大的歷史抉擇,一個“悵”字,寫出詩人思緒萬千,百感交集。

4、“曾”“憶”,從描繪秋景轉(zhuǎn)向追憶往事,“崢嶸歲月”是對往日不平凡的斗爭生活的形象概括,詩句中流露出無限的懷念和豪邁的感情?!扒⊥瑢W少年,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒?!睂懲瑢W們的精神面貌:青春年少,熱情澎湃,堅韌不拔,才華出眾。“指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯?!睂懲瑢W們的活動和志趣。他們激昂慷慨,奮筆疾書,為著革命理想,譏時弊,褒先進,評論國事,宣傳真理,向軍閥官僚、帝國主義開展了英勇斗爭。1915年5月,袁世凱接受了日本企圖_的《二十一條》,_印發(fā)了反袁文章。1919年至1920年,_和何叔衡等領(lǐng)導了湖南人民驅(qū)逐反動軍閥張敬堯的斗爭,接著又向湖南軍閥譚延闿、趙恒惕展開英勇斗爭……袁世凱、張敬堯、譚延闿、趙恒惕之輩即“當年萬戶侯”。革命青年視之如“糞土”。教學時可以給一點歷史資料,幫助學生加深理解。

5、“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?”這是回憶當年在這里游泳的動人情景。當年,在水深流急的江心游泳,激起的波浪,把疾駛?cè)顼w的船只都擋住了。“曾記否”,這是對同學的親切的遙問,深情的懷念。同時也是激勵自己和一切革命者應(yīng)該發(fā)揚蓬勃的朝氣,激流勇進,搏擊風浪,做革命的中流砥柱。深入思考后的落腳點,當是革命領(lǐng)導權(quán)問題。

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