高一語文知識點下冊
學習從來無捷徑。語文學科同其它學科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復習規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和復習規(guī)律,然后熟練的運用。下面是小編給大家整理的一些高一語文的知識點,希望對大家有所幫助。
高一語文下冊必修三知識點
層巒疊嶂:重重疊疊的山嶺。
雷霆萬鈞:比喻威力巨大。雷霆,暴雷、疾雷,鈞,古代的重量單位,合30斤。
繽紛:繁多而交雜的樣子。
亭亭:高聳的樣子。課文用“亭亭筆立”形容一座高峰。“亭亭玉立”一詞的“亭亭”形容女子身材細長秀美或花木形體挺拔,也可以寫作“婷婷”。
婀娜:姿態(tài)柔美的樣子。
眺望:往遠處看。
小心翼翼:形容舉動十分謹慎,一點不敢疏忽。
莽莽蒼蒼:草木蒼翠茂密,原野景色迷茫。
神妙莫測:神奇巧妙達到難以猜測的程度。
云蒸霞蔚:形容景物燦爛絢麗。
荒誕不經(jīng):極不真實,極不近情理。
煢煢孑立:形容孤孤單單,無依無靠。
通衢大道:四通八達的道路,大道。
命運多舛:指平生的遭遇、經(jīng)歷不順。
養(yǎng)尊處優(yōu):生活在優(yōu)裕的環(huán)境中(多含貶義)。
蘊藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
瘠薄:(土地)缺少植物生長所需要的養(yǎng)分、水分,不肥沃。
繾綣:形容情投意合,難舍難分;纏綿。
天籟:自然界的聲音,如風聲、鳥聲、流水聲等。
迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。
蹂躪:踐踏,比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
取締:明令取消或禁止。
滯笨:遲緩笨拙的樣子。
高一年級語文必修二知識點
實詞
1、解釋下列加線實詞
余雖好修姱以鞿羈兮,謇朝誶而夕替。(好:崇尚;修姱:修潔美好;鞿羈:名作動,約束;謇:舉首發(fā)語詞;誶:進諫;替:罷黜)
既替余以蕙纕兮,又申之以攬茝。(以:因為)
怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心。(浩蕩:荒.唐,沒有準則)
固時俗之工巧兮,偭規(guī)矩而改錯。(固:本來;工巧:善于投機取巧;偭:違背;錯:通“措”,措施)
背繩墨以追曲兮,競周容以為度。(繩墨:準則;追曲:追求歪曲;競:爭相)
忳郁邑余佗傺兮,吾獨窮困乎此時也。(侘傺:失意的樣子)
寧溘死以_兮,余不忍為此態(tài)也。(溘:突然)
何方圜之能周兮,夫孰異道而相安?(圜:通“圓”)
屈心而抑志兮,忍尤而攘詬。(尤:責罵;攘:忍受;詬:侮辱)
步余馬於蘭皋兮,馳椒丘且焉止息。(焉:于彼,在那里)
雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲。(懲:受創(chuàng)而改變)
2、一詞多義
長
1.長太息以掩涕兮(副詞,長久)
2.長余佩之陸離(使……加長)
善
1.亦余心之所善兮(以為是好的)
2.謠諑謂余以善_(擅長)
以為
1.制芰荷以為衣兮(用……做)
2.余獨好修以為常(認為)
修
1.余雖好修姱以鞿羈兮(美好)
2.退將復修吾初服(整理)
3.余獨好修姱以為常(美,美好)
雖
1.余雖好修姱以鞿羈兮(惟,只是)
2.雖九死其猶未悔(即使,縱然)
3、詞類活用
名詞作動詞
1.余雖好修姱以鞿羈兮(被人牽制)
2.鷙鳥之不群兮(合群)
高一語文知識點下冊
1、語序不對
(1)我國棉花的生產(chǎn),現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。(定語和中心語的位置顛倒,應改為“生產(chǎn)的棉花”)
(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語語序不當,表對象的介賓短語一般緊挨中心語,應改為“熱情的同他交談”)
(3)文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題,從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。(詞語的前后順序排列不當,“深刻說明”應照應“理論”,“詳細的規(guī)定”應照應“政策”。)
2、搭配不當
(1)春風一陣陣吹來,樹枝搖曳著,月光、樹影一齊晃動起來,發(fā)出沙沙的聲響。(主謂搭配不當,“月光”不會發(fā)出聲響。)
(2)她拍攝完這部影片,就宣布正式退出演員生涯。(動賓搭配不當,“生涯”不能“退出”)
(3)這是一次競爭激烈的考試,非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競爭者。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當,“非”與“才能”不能配合使用。)
3、成分殘缺或贅余
(1)魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文,成了文學藝術(shù)中的奇葩。(缺主語,將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”)
(2)他就主動參與社會災害性事故處理,化解風險,安定社會生活的責任。(缺謂語,在“參與”前加上“承擔”)
(3)只要有勤奮、肯吃苦,什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語,在“肯吃苦”后加上“的決心”)
(4)其余這是過慮的想法。(多余,“慮”就是想,可刪去“的想法”)
4、結(jié)構(gòu)混亂
(1)止咳祛痰片,它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(應該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”,兩種格式或選用一個)
(2)你可知道,要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后,才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了,只能選一句說)
5、表意不明
(1)局長、副局長和其他局領(lǐng)導出席了這次表彰會。(其他局領(lǐng)導是本局領(lǐng)導還是別局的領(lǐng)導,不明確)
(2)巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。(是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”,還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”,不清楚)
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