高一學(xué)生進(jìn)行語文必修2的學(xué)習(xí)時(shí),需要重視知識(shí)點(diǎn)的掌握，那么關(guān)于必修2第二單元的知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些高一語文必修二第二單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

高一語文必修二第二單元知識(shí)點(diǎn)

《詩經(jīng)》二首　《離騷》 《孔雀東南飛》 《詩三首》

【知識(shí)梳理】

1.基礎(chǔ)盤點(diǎn)

(1) 通假字：

匪來貿(mào)絲，來即我謀。(通“非”)

于嗟鳩兮，無食桑葚!(通“吁”)

士之耽兮，猶可說也。(通“脫”)

淇則有岸，隰則有泮。(通“畔”)

豈不日戒?玁狁孔棘!(通“急”)

曰歸曰歸，歲亦莫止。(通“暮”)

佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。(通“彰”)

固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。(通“措”)

忳郁邑余垞傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也(通“郁悒”)

何方圜之能周兮，夫孰異道而相安。(通“圓”)

進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。(通“罹”，遭受)

終老不復(fù)取　(通“娶”)

槌床便大怒　(通“捶”，敲打)

箱簾六七十　(“簾”通“奩”，盛物之器)

蒲葦紉如絲　(通“韌”，柔軟而結(jié)實(shí))

府吏見丁寧　(“叮嚀”，囑咐)

雖與府吏要　(通“邀”)

摧藏馬悲哀　(同“臟”，臟腑)

(2) 古今異義

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離(修長的樣子/形容

色彩繁雜)

便可白公姥　(告訴/常指一種顏色)

共事二三年　(一起生活/一起工作)

可憐體無比　(可愛/值得憐憫)

汝豈得自由　(自作主張/不受拘束)

槌床便大怒　(坐具/睡覺的地方)

以此下心意(忍耐受委屈/下定主意)

本自無教訓(xùn)(教養(yǎng)/訓(xùn)斥或從錯(cuò)誤得到認(rèn)識(shí))

自可斷來信　(使者，指媒人/書信)

處分適兄意(處理、處置/對(duì)有錯(cuò)之人作出處罰決定)

躡履相逢迎 (迎接/常指奉承、拍馬)

汝是大家子　(大戶人家/我們)

奄奄黃昏后　(暗沉沉的;形容氣息微弱)

葉葉相交通　(交錯(cuò)相通/為運(yùn)輸、郵電事業(yè)的總稱)

(3)詞義：

修姱：修潔而美好。羈： 喻指束縛、約束。

誶： 諫諍。

怨： 恨。(“恨”在文言中多為“遺憾”義)

浩蕩：多義詞，這里為“荒唐”義。再拜還入戶　(第二次/下一次)

民心：人心。(前文“民生”可解釋為“人生”)

溘： 突然。(“溘然長逝”中的“溘”即為此義。)

忍尤：忍受強(qiáng)加的罪過;尤：這里作“罪過”講。(“以儆效尤”中“尤”即此義;“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義;“無恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。)

岌岌：高聳的樣子。(“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危險(xiǎn)。)

渠會(huì)永無緣 (他/常指人工開鑿的河道)

便可白公姥　(公公婆婆/這里專指婆婆)

晝夜勤作息(工作和休息/這里專指勞作)

我有親父母(這里指母)逼迫兼弟兄 (這里指兄)

徒留無所施：用　　　堂上啟阿母：稟告

何意致不厚：招致　　　伶俜縈苦辛：纏繞

君既若見錄：見，放在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣。錄，記。 逆以煎我懷：逆想，想到將來

赍錢三百萬：贈(zèng)送　　否泰：壞運(yùn)氣;好運(yùn)氣

奄奄黃昏后：晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)

寂寂人定初：夜里9點(diǎn)到11點(diǎn)

(3) 文學(xué)常識(shí)、名段名句：

文學(xué)常識(shí)：

1、《詩經(jīng)》本只稱《詩》后又以“詩三百”為代稱。著名篇目《關(guān)雎》《氓》、《伐檀》、《碩鼠》、《七月》。是我國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時(shí)期的詩歌305篇，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三大類。開創(chuàng)我國文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。

2、 屈原，名平。我國第一位愛國主義、浪漫主義詩人，開創(chuàng)楚辭新詩體，被列為世界文化名人。主要作品為《離騷》《九歌》(包括《山鬼》《國殤》等11篇)《天問》《九章》(包括 《涉江》《哀郢》《橘頌》等9篇)。西漢劉向編成《楚辭》一書，以屈作為主。因具有濃厚的楚國地方色彩，故稱“楚辭”，后世因稱這種詩體為“楚辭體”、“騷體”。開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)《離騷》和《詩經(jīng)》中的國風(fēng)并稱“風(fēng)騷”，成為文學(xué)的代名詞。

3、 樂府詩 。主要作品《陌上?！贰堕L歌行》《十五從軍征》出自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，《孔雀東南飛》見南朝徐陵編的《玉臺(tái)新詠》，是我國古代最早最長的敘事詩，與北朝樂府《木蘭詩》合稱“樂府雙璧” 。

4、曹操，字孟德， “三曹”之首。代表作有《苦寒行》、《龜雖壽》、《短歌行》《觀滄海》等。屬樂府歌辭。開創(chuàng)“建安風(fēng)骨”新風(fēng)。魯迅稱他是“一個(gè)改造文章的祖師”。

5、 陶淵明，名潛，字元亮，自號(hào)五柳先生，謚靖節(jié)，我國第一位杰出的田園詩人。有《陶淵明集》代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》等。

名句名篇

1、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

2、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

3、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

4、寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。

5、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

6、舉手長勞勞，二情同依依。

7、奄奄黃昏后，寂寂人定初。

8、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。

9、青青子衿，悠悠我心。

2.疑難提醒

復(fù)習(xí)時(shí)仍要注意反復(fù)吟詠，體會(huì)其中的思想感情。要注意不同的作品在創(chuàng)作手法上的獨(dú)特性。明確現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和浪漫主義風(fēng)格在內(nèi)容和表達(dá)形式上的異同。

3.方法精要

名句名篇的考查具有以下特點(diǎn)：一是難度適中。默寫的內(nèi)容都有上下文提示備選的內(nèi)容大于應(yīng)答的內(nèi)容，以便拓寬學(xué)生選擇的余地，降低學(xué)生答題的難度。二是試題逐漸由補(bǔ)足型、理解型向情景型過渡。尤其是文學(xué)常識(shí)被正式列入2005年考試范圍，一部分省市高考卷也立即對(duì)此做出了回應(yīng)，因此，今后對(duì)于名句名篇默寫的考查趨向于二者的結(jié)合?？v觀近幾年對(duì)于詩歌鑒賞的考查，詩歌鑒賞常常包括兩個(gè)方面，一是鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧，二是評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。考查時(shí)逐步側(cè)重學(xué)生自己的理解。考查的范圍主要是唐詩宋詞。以后高考對(duì)詩歌鑒賞的考查仍然會(huì)以主觀題出現(xiàn)，側(cè)重于學(xué)生用合理、規(guī)范、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表述自己的理解，對(duì)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的考查仍是重要的考查點(diǎn)。針對(duì)以上命題趨向，在復(fù)習(xí)本單元時(shí)應(yīng)注意：

一是在識(shí)記名句名篇的同時(shí)一定要和重要的作家作品結(jié)合在一起記憶，要設(shè)計(jì)一定的情景記憶。例如：《離騷》中表現(xiàn)屈原憂國憂民、熱愛祖國的句子是“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”;表現(xiàn)其堅(jiān)持真理、獻(xiàn)身理想的句子是“亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔”;表現(xiàn)疾惡如仇、不同流合污的句子是“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”。

二是注意積累必要的鑒賞知識(shí)。例如：鑒賞作品的表達(dá)技巧多種多樣，從修辭角度來看，有比喻、對(duì)偶、對(duì)比、雙關(guān)、反問、夸張、互文等。從表達(dá)方式看，有抒情、描寫、記敘、議論。其中抒情是重點(diǎn)，它包括：直抒胸臆、借景抒情、用典抒情、借古諷今、敘事抒情。從表現(xiàn)手法看，有以動(dòng)襯靜、樂景寫哀、小中見大、卒章顯志、襯托、渲染、比興、白描、聯(lián)想想象等。

高一必修二第二單元測(cè)試題

班級(jí) 姓名

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練(共30分，每小題3分)

1.下面加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是( )

A. 蚩蚩(chī) 愆期 (xiān) 垝垣 (guǐ) 侘(chà)傺

B.修姱(kuā) 謠諑 (zhuō) 溘死 (kè) 方圜 (guān)

C. 箜篌(kōng) 伶俜 (pīng) 躑躅(zhū)玳瑁(mào)

D. 羈鳥(jī)靡盬(gǔ)罹(lí)難 采薇(wēi)

2.下列詞語書寫沒有錯(cuò)別字的一組是( )

A. 哽咽 葳蕤 遺施 蒲緯 B.娥眉 公姥 扶將 窈窕

C. 思量 誓違 許和 悵然 D. 婀娜 芨荷 嗟嘆 煎迫

3.下列各句中，加點(diǎn)字詞的性質(zhì)與例句不相同的一項(xiàng)是( )

例句：我有親父母

A、便可白公姥 B、女行無偏斜 C、晝夜勤作息 D、其日牛馬嘶

4.下列句子中沒有詞類活用的一項(xiàng)是( )

A高余冠之岌岌兮 B茍余情其信芳 C長余佩之陸離 D今我來思，雨雪霏霏

5.下列各句中加點(diǎn)詞語的意義和用法不相同的一項(xiàng)是( )

A自名秦羅敷，可憐體無比 可憐九月初三夜

B登即相許和，便可做婚姻 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻

C枝枝相覆蓋，葉葉相交通 阡陌交通，雞犬相聞

D多謝后世人，戒之慎莫忘 乃令張良留謝

6.各句的加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是( )

A、 總角之宴，言笑晏晏。 宴：形容詞，快樂。

B、 我戍未定，靡使歸聘。 聘：動(dòng)詞，訪問，探問。

C、 憂心烈烈，載饑載渴。 載：動(dòng)詞，承載。

D、 君子所依，小人所腓。 腓：動(dòng)詞，遮蔽。

7.下列兩組加點(diǎn)字的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是( )

(1)以爾車來，以我賄遷(2)爾其無忘乃父之志

(3)乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)(4)彼竭我盈，故克之

A兩個(gè)“爾”相同，兩個(gè)“彼”相同 B兩個(gè)“爾”不同，兩個(gè)“彼”相同

C兩個(gè)“爾”相同，兩個(gè)“彼”不同 D兩個(gè)“爾”不同，兩個(gè)“彼”不同

8.下列句中全有通假字的一項(xiàng)是 ( )

①于嗟鳩兮，無食桑葚 ②士之耽兮，猶可說也 ③女也不爽，士貳其行

④淇則有岸，隰則有泮 ⑤信誓旦旦，不思其反

A、①②④ B、①③④ C、②③⑤ D、②③④

9.下列句中加線詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A、高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。 高，加高。長，加長?！案摺焙汀伴L”這里都作動(dòng)詞。

B、芳與澤雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。 澤，污濁。昭質(zhì)，即指詩人內(nèi)懷的美德。虧，虧缺。

C、回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。 朕，秦以前一般都可用于自稱。復(fù)路，返回原路。之，無意義。

D、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。雖，即使。懲，改變。

10.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不妥當(dāng)?shù)靡豁?xiàng)是( )

A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共305篇，又稱“詩三百”。“賦、比、興、風(fēng)、雅、頌”被稱為“詩經(jīng)六義”。

B.《孔雀東南飛》是保存下來的我國最長的一首長篇敘事詩，也是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”。

C.樂府原是一個(gè)掌管音樂的機(jī)構(gòu)，后來演變成一種文學(xué)體裁名稱，宋人郭茂倩所編的《樂府詩集》，是收集樂府歌詞最完備的一部總集，魏晉六朝到唐朝可以入樂的詩歌和后人模仿樂府古題的作品也統(tǒng)稱樂府詩。

D.騷體詩亦稱“楚辭體”，古代詩歌體裁之一。起源于戰(zhàn)國時(shí)楚國，因?yàn)檫@種形式的詩歌以屈原的《離騷》為代表，后人便稱具有楚辭特點(diǎn)的詩歌為騷體詩?！冻o》是屈原的詩歌總集，由西漢劉向編輯，東漢王逸作章句。

選擇題

題 號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

選 項(xiàng)

題號(hào) 13 14 15 16

選項(xiàng)

二、將下列空白處補(bǔ)充完整。(共31分)

11. 名句填寫：(第7、8題選填一個(gè))(15分)

(1) ，復(fù)得返自然。(《歸園田居》)

(2)總角之宴，言笑晏晏。 ， 。反是不思，亦已焉哉!(《氓》)

(3) ， 。今我來思，雨雪霏霏。(《采薇》)

(4)對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?

， 。 ， 。何以解憂? 。(《短歌行》)

(5)羈鳥戀舊林， 。開荒南野際， 。(《歸園田居》)

(6)及爾偕老， 。淇則有岸， 。(《氓》)

(7)亦余心之所善兮， 。(《離騷》)

(8)蒲葦紉如絲， 。(《孔雀東南飛》)

12.按課文內(nèi)容填空：(16分)

(1).《衛(wèi)風(fēng)氓》中描寫女主人公熱戀時(shí)見到氓的細(xì)膩心理的詩句是 ， 。

(2).《短歌行》中作者借用《詩經(jīng)》中姑娘思念情人來比喻渴望得到有才干的人的詩句是 ， 。

表示自己期待賢才的熱誠的詩句是 ， 。 ， 。

點(diǎn)出全詩的主旨的詩句是 ， 。 ， 。

高中語文的學(xué)習(xí)方法及步驟

1、制定計(jì)劃

計(jì)劃是行動(dòng)的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2、主動(dòng)預(yù)習(xí)

強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。―般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：

一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：

二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系：

三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意：

四是要了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

3、做好上課準(zhǔn)備

課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面：

(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

(3)做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

4、專心上課

課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，(3)積極思維，學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)?？傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

5、及時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：(1)系統(tǒng)整理，(2)獨(dú)立作業(yè)，(3)分析錯(cuò)誤，(4)系統(tǒng)小結(jié)。

6、課外學(xué)習(xí)

(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

(2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。

(4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法，遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用，以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。