語文學(xué)習(xí)要避開的三重糟糕境界

時(shí)間：2023-01-29 00:42:42 騰宇1218由分享

　　高中學(xué)習(xí)中，除了學(xué)習(xí)方法很重要外，積極對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度特很重要。千萬不要有以下這三大糟糕境界。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼恼Z文學(xué)習(xí)要避開的三重糟糕境界，供大家參考!

　　語文學(xué)習(xí)要避開的三重糟糕境界

　　第一重糟糕境界：學(xué)生說“語文課堂好玩，壓力不大”。

　　分析：這類學(xué)生可能有態(tài)度問題。在沒有進(jìn)行月考以前，學(xué)生感覺一般都挺好的。只要一考，就會(huì)明白自己該知道的不知道、該記住的沒記住、該做好的沒做好。

　　這種好感覺的學(xué)生，聽課習(xí)慣和筆記習(xí)慣大都成問題。語文課堂緊跟老師的思路，不是輕松活兒，要思考力(當(dāng)然，關(guān)注點(diǎn)在老師的一個(gè)笑話上，或表情包上，是相當(dāng)輕松的)。語文老師的提示和板書，都應(yīng)擇其要在教科書上有所表示，這個(gè)筆記不全是為了記住一個(gè)具體知識(shí)。此外，這類好感覺學(xué)生對(duì)語文的定位也可能存在偏差，視其作副科了。

　　好感覺學(xué)生將會(huì)在有趣的玩樂中浪費(fèi)時(shí)間，可能完全沒有收獲。

　　辦法：落實(shí)規(guī)范，督促習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生，任何時(shí)候都在進(jìn)步。

　　第二重糟糕境界：學(xué)生說“作業(yè)多，讀后感、摘抄篇幅大”。

　　分析：作業(yè)是語文學(xué)科教學(xué)效果的最基本保障，沒有作業(yè)的教學(xué)理論上是無效的。語文科中的識(shí)記任務(wù)，都需要以作業(yè)的方式落實(shí)。讀后感和摘抄是督促學(xué)生整本(或不得已而碎片化)閱讀、積累素材的重要物理手段。這類作業(yè)，就是剛需。

　　感到作業(yè)重，可能是安排出了一些問題。

　　建議：學(xué)生走讀，一定要直接回家，先做作業(yè)再玩耍(這是小學(xué)就應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣)。學(xué)生可備一個(gè)日程本，把當(dāng)天的作業(yè)逐一記下，完成一項(xiàng)劃掉一項(xiàng)。這樣做一鼓作氣，整合了時(shí)間，提高了作業(yè)質(zhì)量。另外，還要有計(jì)劃地安排作業(yè)順序：先上交的先做，后上交的后做，分清緩急。

　　照上述辦法做了，若還完不成，就要分析其他原因了。估計(jì)不是語文作業(yè)多了。

　　語文的學(xué)科性質(zhì)決定了語文作業(yè)不如數(shù)、理、化、地、生那般剛性，按時(shí)下奉行的“欺軟怕硬”法則，學(xué)生多數(shù)是在最后做語文。一旦沒做完，語文科自然得咎。而事實(shí)是：老師催得最緊的作業(yè)，揚(yáng)言如果不按時(shí)上交會(huì)怎么怎么地……這科作業(yè)布置得再多也不算多，因?yàn)樽钕热プ?，最后都完成?老師催得不急的作業(yè)，布置得再少也多。語文可能就是中了這個(gè)槍。

　　家長們要正確看待，具體問題具體分析。

　　還有一個(gè)情況要引起注意。成績優(yōu)異的學(xué)生，從來沒有完不成的作業(yè)，從不會(huì)感嘆作業(yè)多。一般規(guī)則是，老師布置作業(yè)，多以中等學(xué)生為參照。部分學(xué)生完不成，也是正常情況。若經(jīng)常如此，家長可以與老師進(jìn)行溝通，妥善處理。

　　第三重糟糕境界：學(xué)生說“完全聽不懂語文課，厭學(xué)厭師”。

　　分析：這是學(xué)生明顯不適應(yīng)語文老師及課堂的典型標(biāo)志。

　　辦法：調(diào)適自己，緊跟課堂，落實(shí)語文老師的指令，以愉悅心態(tài)聽語文課。如果學(xué)生有不良情緒，在當(dāng)前環(huán)境下——不妥。后果是：學(xué)生無進(jìn)步，心態(tài)壞掉了;可怕的是，語文也被毀了。這時(shí)候，家長要立場正確，幫孩子分析問題，指明方向。讓孩子繼續(xù)跟，跟出好心情，跟出好成績。

　　高一語文學(xué)習(xí)攻略

　　基礎(chǔ)部分

　　呼吁大家重視語文基礎(chǔ)，拿下選擇題是你高分的基石。

　　最佳的狀態(tài)是一道不錯(cuò)，錯(cuò)一兩道也無妨，錯(cuò)太多你的語文就危險(xiǎn)了，除非你作文只扣幾分(你確定你能只扣幾分嗎?)

　　有人問怎么個(gè)重視法?你每天都要看，不要積累了一些就完全放任不管。

　　廣東卷考查字音、成語(詞語)、病句，這些要靠個(gè)人，我?guī)筒涣四悖抑荒芄膭?lì)你去學(xué)。語文篇主要談簡答題技巧和作文。

　　古文部分

　　這個(gè)算是讓很多人捉摸不透的東西，包括我學(xué)了一年高三還是覺得自己一竅不通，考試基本上連蒙帶猜。

　　但不管怎么說，該做的工作還是要做的。

　　為了學(xué)好古文，你應(yīng)該做些什么呢?

　　首先課本文言文過一遍(當(dāng)然我也就跟著老師過了一遍就沒有再看了)，然后熟識(shí)18個(gè)文言虛詞、120個(gè)文言實(shí)詞(自己找資料吧，很多教輔上都會(huì)有的，比如基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè))，熟識(shí)傳記常用字的意思(這個(gè)和120個(gè)實(shí)詞有一定的差異并且更加實(shí)用)。

　　接下來是做題。做這幾年全國各地的高考匯編題。

　　錯(cuò)很多甚至全錯(cuò)那都是常有的事，連語文學(xué)霸也難以幸免。

　　在你怒摔試卷之后，記得把譯文翻出來，一個(gè)個(gè)對(duì)照著看，把一些不懂的字，包括實(shí)詞虛詞，用熒光筆劃出來，再用紅筆寫下它的意思，直到你的卷子一眼望去全是密密麻麻的筆記?！　≌鸷嘲桑木褪沁@個(gè)效果。

　　沒事干就當(dāng)看故事翻一翻你的筆記，這時(shí)你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：哇，這個(gè)詞好像出現(xiàn)了很多次了，原來在古文中是這樣用的。那么恭喜你，你就有收獲了。

　　古文沒有什么訣竅，卻不代表你可以放縱不管，我給了你一個(gè)學(xué)習(xí)的方向，相信我落實(shí)做好一定會(huì)有收獲。

　　古詩部分

　　你應(yīng)該知道有很多學(xué)校根本不講古詩，原因很簡單，講了也白講。

　　所以我對(duì)此也表示無力，我們只能祈禱高考古詩的寓意盡量明顯一些，情感盡量好把握一些。

　　你要問我，天啊，這個(gè)古詩我怎么就理解為另外一個(gè)意思了，然后還能巴拉巴拉講一堆道理出來，我只能說，我們都一樣。

　　但是，我們也是可以準(zhǔn)備的。

　　積累一些手法：

　　兩種抒情方式，直抒胸臆和間接抒情(借景抒情借古諷今托物言志之類的)

　　多種表達(dá)方式：修辭(比喻擬人對(duì)比夸張)動(dòng)靜結(jié)合、用典、虛實(shí)相生、烘托(正襯反襯)、渲染、欲揚(yáng)先抑、反復(fù)吟詠、白描、列錦……

　　好了，其實(shí)考試就差不多考這些了，這些方法你最好能閉著眼數(shù)出來。如果你發(fā)現(xiàn)它用了，不管問沒問，先答上手法，放在首位，你成功地騙了一分。

　　我們?cè)賮矸治鲆幌骂}目會(huì)怎么問?

　　1.……描寫了怎樣的環(huán)境?……有什么特點(diǎn)?

　　遇到這個(gè)題目你就要開心死了，你需要先給一個(gè)大概的描述。比如：本詩描寫了早春黎明時(shí)清新怡人的景色。(當(dāng)然你可以有更多的形容詞，建議精細(xì)篩選，每個(gè)形容詞都要對(duì)應(yīng)一句內(nèi)容)然后再把原詩翻譯一遍，不求非常精確，但求優(yōu)美。

　　2.xx字用的好，為什么?

　　首先解釋一下這個(gè)字是什么意思，實(shí)在不行組個(gè)詞就好了。

　　看看有沒有什么手法(說不定是擬人呢)。

　　然后再說，這個(gè)詞描寫出了什么場景?烘托出了什么氛圍?表達(dá)出了什么情感?

　　如果沒有氛圍和情感的話，就不要答了，答題重點(diǎn)還是落在字的表達(dá)效果的，也希望大家看清題目問的是什么，不要一味地套手法+內(nèi)容+情感的公式。

　　3.表達(dá)了什么情感?

　　這個(gè)要自己把握，相信一般高考題的情感還是會(huì)比較明確的。

　　在這里只做提醒，一首詩可能蘊(yùn)含著多種情感，一定要注意逐句篩選，不要籠統(tǒng)的答一個(gè)就跑路。

　　4.開篇句子的作用?

　　結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨，議論開篇，奠定感情基調(diào)。這都是套話，你要背一些以防萬一。

　　內(nèi)容上：表達(dá)……

　　5.……的含義?