高一語(yǔ)文中巧解古詩(shī)題的技巧
高一語(yǔ)文中巧解古詩(shī)題的技巧
高考古詩(shī)鑒賞的命題特點(diǎn)是：選擇“淺易”的古代詩(shī)歌作為鑒賞材料，注重對(duì)詩(shī)歌本身的理解。因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)解題不注意規(guī)范答題，因此，臨場(chǎng)應(yīng)試常遭遇兩大得分障礙：(一)讀不懂詩(shī);(二)不會(huì)表達(dá)。我們?cè)撛鯓訌浹a(bǔ)這一弱勢(shì)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高一語(yǔ)文中巧解古詩(shī)題的技巧，供大家參考!
高一語(yǔ)文中巧解古詩(shī)題的技巧
突破“讀不懂”的障礙
1.揣摩詩(shī)歌的題目。古詩(shī)的題目包含諸多信息：或揭示內(nèi)容，如《觀書(shū)有感》;或展示思路，如《望月懷遠(yuǎn)》;或流露情感，如《西宮春怨》;或表露神情，如《尋隱者不遇》;或托物言志，如《詠蟬》;或懷古詠史，如《石頭城》等。題目為我們打開(kāi)了通向詩(shī)歌主旨的第一條快速通道。
2.尋找體現(xiàn)詩(shī)人情感的關(guān)鍵詞。情是詩(shī)的生命，是詩(shī)的靈魂。找到關(guān)鍵性的能體現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)，就等于讀懂了詩(shī)。詩(shī)人的情感往往通過(guò)兩種方式來(lái)體現(xiàn)：一是直接用感情詞，如喜樂(lè)哀傷，憂悲愁思之類;二是用意象體現(xiàn)，如雁、明月、秋雨、落花等。如韋應(yīng)物的《聞雁》：“故園渺何處?歸思方悠哉?；茨锨镆褂辏啐S聞雁來(lái)。”和趙嘏的《寒塘》：“曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓?！眱墒自?shī)中的“歸思”“鄉(xiāng)心”和“雁”“樓”“渺”“悠”“寒”等關(guān)鍵詞體現(xiàn)了詩(shī)人濃濃的鄉(xiāng)愁情感。
3.挖掘考題提供的信息。出卷人必須緊緊圍繞所選詩(shī)的特定形象、語(yǔ)言特色、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)考題。因此，考題本身就是理解詩(shī)歌的重要信息，例如下面一題：
王安石《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”
陳煥《梅花》：“云里溪橋獨(dú)樹(shù)春，客來(lái)驚起曉?shī)y勻。試從意外看風(fēng)味，方信留侯似婦人。”
王安石和陳煥兩首詠梅詩(shī)，都抓住了梅花的同一特征進(jìn)行歌詠，這一特征是什么?兩位詩(shī)人是怎樣借此抒發(fā)他們的情感的?
仔細(xì)分析，可獲取三個(gè)重要信息：①兩首詩(shī)中“梅”的特征一樣。②“這一特征是什么”間接告訴我們理解的關(guān)鍵。③“怎樣借此抒發(fā)他們的情感的”間接告訴我們用了托物言志的手法。這些信息大大減小了理解及答題的難度。
此外，詩(shī)歌的題材、細(xì)節(jié)、背景特點(diǎn)及詩(shī)歌注解也對(duì)“讀懂”、理解主旨有很大的幫助。
突破“不會(huì)表達(dá)”的障礙
1.搜索鑒賞的對(duì)應(yīng)術(shù)語(yǔ)。鑒賞術(shù)語(yǔ)內(nèi)容龐雜，如果平時(shí)注意搜索，注意整理歸納，臨場(chǎng)就能打開(kāi)題目問(wèn)題與對(duì)應(yīng)術(shù)語(yǔ)的通道。如鑒賞語(yǔ)言特征：“典故語(yǔ)言”，就搜索委婉、含蓄、蘊(yùn)藉等：“描寫(xiě)語(yǔ)言”，就搜索準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神、清新質(zhì)樸、含蓄豐富、耐人尋味等：“動(dòng)作語(yǔ)言”，就搜索生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)練等。如果鑒賞“描寫(xiě)方式”，就搜索動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等;如果鑒賞“修辭手法”，就搜索對(duì)比、比喻、比擬、借代、夸張、排比、反復(fù)、襯托等;如果鑒賞“內(nèi)容主旨”，就搜索托物言志、邊塞征戰(zhàn)、懷古傷今、即事感懷等;如果鑒賞“思想感情”，就搜索哀怨憂愁、離愁別恨、激憤憎惡、懷鄉(xiāng)思親、壯志未酬等。
2.運(yùn)用規(guī)范的表達(dá)模式。題干如果明確提出了鑒賞某種藝術(shù)手法，其答題內(nèi)容只要在詩(shī)句中引出印證性內(nèi)容，并分析說(shuō)明。如鑒賞對(duì)比手法，表達(dá)模式為：詩(shī)中將什么與什么進(jìn)行對(duì)比，突出了什么;鑒賞情景交融，表達(dá)模式為：詩(shī)中寫(xiě)了何景，渲染了何氣氛，寄托了何感情;鑒賞虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)模式為：詩(shī)中何為虛景，何為實(shí)景，虛實(shí)結(jié)合有何作用;鑒賞襯托手法，表達(dá)模式為：用什么襯托(反襯)什么，突出了什么等等。題干中如果沒(méi)有明確提出鑒賞某種手法，先準(zhǔn)確找出來(lái)，然后同上。
3.活用一些答題格式。先觀點(diǎn)后理由式、先分后總式、先總后分式，分點(diǎn)作答式等。如：
李白《菩薩蠻》：“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程，長(zhǎng)亭更短亭。”
讀完后要求回答：關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
采取先觀點(diǎn)后理由的格式答題：是寫(xiě)“游子思?xì)w鄉(xiāng)”的。因?yàn)橐?、二句?xiě)游子眼前所見(jiàn)之景;三至六句寫(xiě)游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景;最后兩句表現(xiàn)了游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無(wú)期的愁苦之情。
4.利用“三句到位法”。“三句到位法”的基本思路是：第一句引詩(shī)釋義，第二句指明特殊(包括藝術(shù)手法，詞類活用等)，第三句說(shuō)出表情達(dá)意方面的作用。
寫(xiě)好作文開(kāi)頭的經(jīng)典方法
1、排比入題，先聲奪人
生活如酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，它變得醇厚;生活如歌，或高昂，或低沉，因?yàn)槭匦?，它變得悅?生活如畫(huà)，或明麗，或素雅，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得美麗。
(《因誠(chéng)信釀造生活》)
排比，能增加文章氣勢(shì)，朗朗上口，使文章富有節(jié)奏感和音韻美。用來(lái)狀物，能景象紛呈;用來(lái)敘事，能酣暢淋漓;用來(lái)說(shuō)理，能氣勢(shì)磅礴;用來(lái)辯論，能排山倒海;用來(lái)抒情，能汪洋恣肆。
2、整散交錯(cuò)，靈巧入題
若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的;若能采來(lái)香山紅葉，我選擇最艷麗的;若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會(huì)說(shuō)，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。
(《我的選擇，我喜歡》)
整散句結(jié)合，能使句式靈活多變，增添文章旋律感和音韻美，給人一種審美感受。開(kāi)頭用“月光”—“柔和”、“紅葉”—“艷麗”、“星辰”—“明亮”構(gòu)成鋪排，色彩鮮明，有先“色”奪人之妙，兼具音韻之美。
3、引文入題，典雅厚重
清代張潮《出夢(mèng)影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷(yǒu)為知己?！碑?dāng)面對(duì)大海;面對(duì)著這片蔚藍(lán);我不禁想到：海以何人為知己呢?(《面對(duì)大海》)
引用前人文句，順著引文的文氣，巧妙引出話題。
4、細(xì)膩描繪，形象入題
我曾用水的眼睛審視生活，生活也曾如秋水般陰郁、遙遠(yuǎn)。陽(yáng)光透過(guò)楓林灑下來(lái)，我順著光束向上望，卻似乎又看到一望無(wú)際的蒹葭，霧雪般的白色，水草般的柔軟。在一片渺渺中我看到了媽媽的眼睛，看到了當(dāng)年媽媽做出選擇的那一剎那。(《讓睫毛載來(lái)愛(ài)，載來(lái)幸福》)
中描述性語(yǔ)言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鑒，靈活地加以創(chuàng)新，則能打破描繪的刻板和敘述的平淡，讓形象的描述飄逸出令人心蕩神馳的詩(shī)情畫(huà)意
5、警句突現(xiàn)，啟迪入題
生是偶然，死是必然。生與死，除了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再?zèng)]了別的。那么，生與死之間的——生命呢?(《生命是什么》)
警句式的開(kāi)篇令人注目。“生是偶然，死是必然，生死之間是生命”。凝練、平易、深刻、精辟。
6、對(duì)話開(kāi)篇，引人入勝
一代高僧弘一法師涅磐前對(duì)從弟子說(shuō)：“你看看我的牙齒，怎么樣?”“都掉光了?！薄澳巧囝^呢，還在嗎?”“還在?！薄八哉f(shuō)，堅(jiān)韌的東西總是比堅(jiān)硬的東西強(qiáng)”。(《堅(jiān)韌——我追求的品格》)
一則深透禪機(jī)的對(duì)話，引出了“堅(jiān)韌”的內(nèi)涵，推出了文章的觀點(diǎn)
7、事例開(kāi)篇，簡(jiǎn)潔鋪陳
選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死;馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲;祝英臺(tái)為了真摯的愛(ài)情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛(ài)情之間的選擇，他們是這樣做的——(《生死之間》)
文章開(kāi)頭以名人事跡簡(jiǎn)潔鋪陳：高漸離為友情選擇了死亡，用自己的頭顱捍衛(wèi)了“士為知已者死”的至理名言，成為千古奇士;馬本齋的母親選擇獻(xiàn)身，用自己的至情——博大母愛(ài)以殉人間大義，為兒子也為后人樹(shù)起一座人格豐碑;祝英臺(tái)選擇了化蝶，用自己的靈魂升華了梁山伯的愛(ài)情，為有情人的天長(zhǎng)地久樹(shù)立了楷模。
8、對(duì)稱開(kāi)篇，整齊明快
在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。(《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》)
文章開(kāi)頭用一組對(duì)稱句子，賦予蝶、蜂、花人的性情，通過(guò)生動(dòng)貼切的擬人手法，形式與內(nèi)容達(dá)到完美的統(tǒng)一。體現(xiàn)了考生高超的語(yǔ)言技巧。
9、詩(shī)詞開(kāi)篇，凸顯底蘊(yùn)
“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，這是李后主的感悟;“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，”這是李清照的感受;“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍;“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩……(《美麗的離別》)
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