高一優(yōu)秀作文之師生情五篇
世間萬物都有情，有親情，有友情，還有大人們說的愛情，但這些情不都是要經過長時間的培養(yǎng)出來的嗎。下面給大家?guī)硪恍╆P于高一優(yōu)秀作文之師生情，希望對大家有所幫助。
高一優(yōu)秀作文之師生情1
剛開始讀書，那時候由于不太懂事，所以還不怎么尊重老師的勞動，只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁。更不要說什么師生情了。直到小學三年級，我才學了《師生情》這課。說的主要是一位老師病在醫(yī)院里，幾個同學把一籃雞蛋送去。那時，我才懂得什么是師生情。
老師輔導學生，那是師生情。記得低年級時時我數學基礎很差，即使是最基本的也沒有思路。那時，她每天下課后都叫我到辦公室，給我講題。而且從解題方法到技巧到運用，她都給我講。而且還不斷地在紙上寫，哪一次作業(yè)做得不好，她都能為我找到原因：上課不專心，態(tài)度不端正或知識點掌握得不好。從那以后，我每做一道題動有不錯的效果，感覺收獲不少。成績也因此提高。
學生給老師的一聲問好，那是師生情。初二的教師節(jié)那天，我們同學在每一位老師上課后都說聲：“祝老師節(jié)日快樂!”其實，這種感情用語言表達是難以足夠的。更重要還是看行動和成績?！叭绻愕穆曇艚械迷賱勇?，那也說不上實際行動?！蹦鞘浅醵r候英語老師說過一句話。說到五年級不得不提那位語文老師。上課有氣勢：說話響亮，針對課文內容另加了其他情節(jié)，而且能夠生動地進行說明。他不著急每一次考得如何，而是需要知道為什么會有錯誤，積累失敗經驗，才有所進步。所以，這些都是老師們需要追求的實際方面的東西。既向老師問好，更注實際行動，師生情才會更濃厚。更清純，令人回味無窮。
老師對學生的嚴格要求，那也是師生情。剛從六年級走來，細細地回頭品味初三一年的點點滴滴，令人難忘的是我的班主任。每天早上六點半，他就要求全體學生到教師學習。為了營造更濃的學習氣氛，每天中午他都要求帶政治的知識回宿舍背，而且還進行突擊檢查。那時看，我們都覺得自己很苦，沒有了和同學談話的自由。但看到每次模擬考試成績不斷提高，才想到得益于每天中午的這一“背”，中考成績出來以后，我興奮地知道了政治成績是84分，對我來說已經不錯了。但我還沒來得及和他說聲謝謝，就匆匆離開了小學。
師生情難以用語言表達，它只在不起眼的角落!
高一優(yōu)秀作文之師生情2
烈日當空，火紅的太陽放射出耀眼的光芒，整個世界仿佛變成了一個大火爐。樹葉被烤的耷拉下腦袋，樹上的鳥兒們不停地鳴叫，路旁的狗停止了奔跑，懶洋洋的臥在地上，耷拉著耳朵，紅紅的舌頭伸的老長，鼻孔里不停地往外冒著熱氣，發(fā)出奇怪的聲音。處處干燥，處處燙手。這旺盛的火爐，這燒透的`磚窯，使到處都是這樣的憋悶。在如此熱的天氣中，我們站的是那樣的直，宛如一根根筆直的竹竿屹立在操場中央;我們走的是那樣的齊，團結、整齊的腳步聲震得塵土漫天飛舞;我們喊得是那樣的響，團結、響亮的口號聲震天動地。
一周的時間，每天都是這樣，每天我們的身影都在校園操場上浮現，每天都有一個身影時時圍繞在我們的身邊，同我們一起頂著炎炎烈日，流著辛勤的汗水，一同并肩作戰(zhàn)。這個不畏艱辛，不求回報，默默付出的身影就是我們六班的班主任。正是因為有了班主任對自己的負責，對職業(yè)的兢兢業(yè)業(yè)，對我們班每個同學的負責，我們班才獲得了軍訓比賽的優(yōu)異成績和課間操比賽模范班集體稱號。
也正是因為有了班主任對我們的嚴格和她教學的優(yōu)秀，我們班才在數次考試中年年占據級部第一的好成績，無論在學習、紀律、衛(wèi)生、禮貌，還是在其他方面，我們都是樣樣領先，因此，我們班才成為了全級部最優(yōu)秀的班級，給學校領導和各位老師留下了深刻的印象。你可以不知什么天下大事，但不能不知八年級六班!
在空余時間，我們一起學習《西點法則》，班主任在講臺上講，我們坐在講臺下認真傾聽。在這本書中，我們學會了要誠實、守信、團結、有禮貌、要有集體榮譽感。我們每天學一點兒，每天收獲一點兒。班主任和我們一起學習，一起成長。在課上，我們是師生，在課下，我們是朋友，班主任給予我們生活中的幫助和學習上的鼓勵。她經常給我們講許多道理，倡導我們互幫互助，不攀比，不凌弱欺生。她從不讓每一個同學掉隊。我們肩并肩，手牽手，一起走過那些風風雨雨。這些年中，她經常同我們說：“我們是一個集體，我們每個人都有自己溫馨的家。在學校，我們班是一個小家，在級部我們是一個大家!”我們一起分擔痛苦與憂愁，一起分享快樂與幸福!
她像我們的媽媽，陪我們一起度過校園的生活，度過那些如夢般的風風雨雨!
黑色的頭發(fā)，明亮的眼睛，美麗的心靈!
每位老師都有愛我們的方式。老師，成為我們的第二個爸爸和媽媽!
高一優(yōu)秀作文之師生情3
我們班開了一個小記者采訪會。班里的一個個“精英”都起來發(fā)話來，被采訪的`人回答的結結巴巴。正在同學們都失望透頂的時候，龔珍妮說：“我想采訪一下我們尊敬的王老師?！边@時，全班同學都開始鼓起掌來?！巴趵蠋?，可以嗎?”“可以。”王老師微笑著答應了。顯然，王老師被著突如其來的采訪感到吃驚?！巴趵蠋煟裆畲蟮脑竿鞘裁?”“我最大的愿望是：我教的每一個學生都有著優(yōu)異的成績。當然，這個愿望至今沒有實現。每個班的學生都有一兩個不好的?！薄罢垎?，如果有一天，您最喜歡的學生做下了非常不好的事情，你會原諒他嗎?”“一次我可以原諒，但兩三次就不可原諒了?！?/p>
在接下來的采訪中，王老師給我們講述王老師三十多年的經歷，聽到這些，我們才知道。王老師再教一屆學生就要退休了。王老師說得話，讓我們班的同學快要哭出來了。
王老師，您的一生都在培養(yǎng)美麗的花朵?？墒牵挥X得園丁太辛苦，太累了嗎?難道您就不能回家享享福嗎?難道您注定要為了學生的事情搞得自己生病嗎?那天，您早上起床，突然看不見東西，你就不害怕嗎?我知道，您最大的愿望就是培養(yǎng)出的花朵都是最美麗的?？墒牵绬?我們每一個同學都在時時刻刻關心著您，看著您，愛著您，
生怕有一天，我們上中學，見不到您。我們突然覺得，不舍得離開您，不舍得告別六年級著美麗的時刻，不舍得與您揮手說“再見”，我們害怕，再見的含義是：再也不見。
王老師，希望您能夠培養(yǎng)出更多更好的花朵。希望我們下輩子，還能繼續(xù)做師生，繼續(xù)演繹我們的——師生情。
高一優(yōu)秀作文之師生情4
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我無法忘記老師對我的教育之恩。
老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向;老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
老師，我崇敬您，我也說不自己為何有這種崇敬之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業(yè)的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的.聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我們卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我們迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我們找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我們從一個個充滿著天真的孩子變成一個個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經歷風雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功?！笔前?，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀呵護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委屈，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。
高一優(yōu)秀作文之師生情5
以前，從來不喜歡和老師打交道，一直以為，老師站在臺上講課那是他的工作，而我坐在下面聽課不過是我的義務，我們之間沒有什么除了功課上的其他交集?？墒?，這一切想法都錯了，就在我遇見了她之后改變了。九年來我與班主任之間都沒發(fā)生什么事，但與唐老師之間卻發(fā)生了很多事，感情也是一波三折?？鞓泛椭C的師生感情。
剛開學時，我們新生軍訓。到第五天時，我的皮膚曬紅了。在同學的陪同下去了醫(yī)務室。在培訓中心，唐老師說了一些體貼的話，讓我感到溫暖，脖子上的癢似乎被她分擔了許多。因為那天是教師節(jié)，我也道出了自己的祝福：“唐老師，節(jié)日快樂!”聽到她感激的一聲“謝謝”和笑容，我也很開心。就這樣，感情就逐漸產生并有了一定的基礎。
突發(fā)事件：冷戰(zhàn)
12月4日，還是一年級的我們正在教室打珠算。11：06分時，我的.手機不知為何響了起來，影響了大家的思緒。我也嚇得一身冷汗。放學時，唐老師留了大多數同學，自己回了辦公室，好久才來。當時我已經難受得想哭了。唐老師問我時，我和她吵了一架。最后她讓我寫1000字檢查。聽到這話，我終于忍不住趴在桌上哭了。而在辦公室里，她哄了我一番，我最后處于禮貌和她告別了。冷靜后，我知道自己不會寫檢查。最終我和她之間導致了冷戰(zhàn)。而導致師生關系降至冰點的不是吵架，餓是那1000字檢查。
換位思考：手機事件反思
二年級，唐老師給我們上了一堂《換位思考》課。一段時間后，我對手機事件也開始反思：那次放學后，她留了大多數同學，自己回了辦公室，我明白她去冷靜去了。當時我只有兩個選擇：要么在同學面前抬不起頭;要么和她頑抗到底。而唐老師也面臨兩個選擇：要么和我吵架;要么放我們走，等我們雙方都平靜后再處理?？伤荒苓x第二種方案，因為那樣她是自私的，而那些受影響的同學是無法原諒她的，所以她為了大局，不得不“犧牲”我，和我吵架。但事情的起因是因我而起，因此還是我的錯。
感情和諧的持久階段
經過那堂《換位思考》課，我深受教育。接下來發(fā)生的事，我都能選擇理解她唐老師。當她看到后，也深為感動。在上學期的一篇周記中她寫了這樣一句評語：你是一個非常好的小孩，那么體貼同學和老師。我看到后，也知道自己不會向她發(fā)脾氣了，那些氣話在她面前無法說出口。春節(jié)當我收到她的回信時，知道她不把我當學生而是當朋友看待，才明白，我們的愛重在行不重在言。
感悟：唐老師，我們相處近兩年了。在近兩年的時間里，您就像一位姐姐，見證了我從一個任性的女孩逐漸走向成熟。這段時光，經歷了這么多事，但因我有時太倔強，感受不到我們之間濃濃的愛。對不起，原諒我著個并，沒有“真正懂事”的學生。同時我也想說：“在我心中，您不是老師，而是見證我成長足跡的姐姐?！碧评蠋?，感謝您為我所做的一切!
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