強化化學學習方法
化學(chemistry)是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質、轉化及其應用的基礎自然科學。它源自生活和生產實踐，并隨著人類社會的進步而不斷發(fā)展。以下是小編整理的強化化學學習方法，歡迎大家借鑒與參考!
強化化學學習方法
(1)制訂學習計劃
學習計劃是學生學習的行動指南，它能使學生增強責任感、科學支配時間、積極努力地完成學習任務。主要包括：對上學期學習情況進行分析和小結，提出本學期努力的方向、目標、措施等。教師應向學生講明制訂學習計劃的重要性，指導學生制訂切實可行的學習計劃，組織檢查執(zhí)行情況，必要時幫助學生適當調整學習計劃。
(2)預習
預習是為了使學生對欲學知識作好心理準備，能夠帶著問題聽課，增強聽課的目的性，從而提高學習效率。它包括知識性教材的預習和實驗教材的預習。教師要指導和組織學生預習，使學生養(yǎng)成預習的習慣。對知識性教材的預習，要大體了解新課的主要內容及自己感到疑難之處，標出不懂部分，為有目的、有計劃地聽課作好準備。對實驗教材，應要求學生明確實驗目的、要求、原理、操作要點、安全注意事項，并寫出實驗操作提綱或畫好圖表，列出帶記錄的空白表格等。
(3)聽課
聽課是學生學習知識的基本形式，聽課的效果如何，直接影響著學生的學習質量。所以，教師應幫助學生掌握科學的聽課方法，提高聽課效果。聽課主要包括聽講、觀察和記筆記三方面。其基本要求是：要集中精力聽講，緊跟教師講授思路，積極思考，多方聯(lián)想;對演示實驗的觀察，應掌握科學的觀察方法，能遵循觀察的目的性、客觀性、全面性和辯證性原則;課堂筆記應記綱要、思路、要點和問題，要及時做好筆記整理，要處理好聽、看、想、記的關系。
(4)做實驗
做實驗是學生在化學學習中經常性的重要實踐活動，體現(xiàn)了化學學習的顯著特征。為了達到實驗目的，教師應要求學生做到：實驗前認真預習，做好準備;實驗中操作規(guī)范、認真、精確、細致，及時記錄實驗現(xiàn)象(包括數(shù)據)，并做到實驗、觀察、思考相結合，堅決廢除“照方抓藥”的現(xiàn)象;實驗結束后應認真及時寫好實驗報告。此外，還應使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，如愛護儀器、節(jié)約水、電、氣及實驗易耗品的習慣，保持實驗室環(huán)境整潔的習慣，重視實驗安全的習慣等。
(5)復習
復習是消化和鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。它包括：課后復習、單元復習、期中復習和期末復習。教師要幫助學生掌握各種復習方法，重視對學生復習的管理。要求做到：復習要及時;復習要有重點;復習時先回憶課的內容，再閱讀聽課筆記和教材;有疑難問題要及時弄清;注意把經常復習與階段復習結合起來。
(6)作業(yè)
做作業(yè)是學生鞏固和應用知識、形成技能、發(fā)展能力的實踐活動，也是教學反饋的重要方式。教師對學生作業(yè)的管理主要包括調控和檢查指導兩個方面。對學生作業(yè)的調控主要是：對學生每天、每周的家庭作業(yè)總量實行宏觀控制;變革家庭作業(yè)完成方式，不斷優(yōu)化家庭作業(yè)的數(shù)量和質量;精心選擇、布置家庭作業(yè)，不布置劣質、機械重復的作業(yè)。目前，學生的家庭作業(yè)無統(tǒng)一規(guī)定，使得各科教師布置作業(yè)缺乏協(xié)調，加重了學生的學習負擔，影響了學生的身心健康和全面發(fā)展，這是亟待解決的問題。對學生作業(yè)的檢查指導主要包括：使學生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣;做前要認真審題，做后要仔細檢查驗證;字跡要清楚、格式要規(guī)范、書寫要整潔;及時糾正作業(yè)中的錯誤等。
(7)小結
在學習一個單元或一個階段后要進行系統(tǒng)小結，以便使所學知識條理化、系統(tǒng)化。小結是學習中的一個重要環(huán)節(jié)。教師要指導學生進行系統(tǒng)小結。應做到：小結要揭示和突出已學知識的實質和各部分內容的內在聯(lián)系，使之形成知識網絡;小結應力求用簡明、生動、形象的方式表達，可編寫提綱或摘記要點，而圖表法尤其值得提倡。比如，物質的性質、結構、特點等比較表，概念系統(tǒng)圖，知識結構圖，反應關系圖，物質轉化(銜變)關系圖等等。
化學知識點
1、半徑
①周期表中原子半徑從左下方到右上方減小(稀有氣體除外)。
②離子半徑從上到下增大，同周期從左到右金屬離子及非金屬離子均減小，但非金屬離子半徑大于金屬離子半徑。
③電子層結構相同的離子，質子數(shù)越大，半徑越小。
2、化合價
①一般金屬元素無負價，但存在金屬形成的陰離子。
②非金屬元素除O、F外均有正價。且正價與最低負價絕對值之和為8。
③變價金屬一般是鐵，變價非金屬一般是C、Cl、S、N、O。
④任一物質各元素化合價代數(shù)和為零。能根據化合價正確書寫化學式(分子式)，并能根據化學式判斷化合價。
3、分子結構表示方法
①是否是8電子穩(wěn)定結構，主要看非金屬元素形成的共價鍵數(shù)目對不對。鹵素單鍵、氧族雙鍵、氮族叁鍵、碳族四鍵。一般硼以前的元素不能形成8電子穩(wěn)定結構。
②掌握以下分子的空間結構：CO2、H2O、NH3、CH4、C2H4、C2H2、C6H6、P4。
4、鍵的極性與分子的極性
①掌握化學鍵、離子鍵、共價鍵、極性共價鍵、非極性共價鍵、分子間作用力、氫鍵的概念。
②掌握四種晶體與化學鍵、范德華力的關系。
③掌握分子極性與共價鍵的極性關系。
④兩個不同原子組成的分子一定是極性分子。
⑤常見的非極性分子：CO2、SO3、PCl3、CH4、CCl4、C2H4、C2H2、C6H6及大多數(shù)非金屬單質。
在和學生們一起學習的這段時間，我深刻體會到學生的化學學習方法對學習成績影響很大，因此，引導學生掌握科學的學習方法顯得十分重要。
圍繞教學我將學習方法分為預習、聽課、復習、作業(yè)幾個環(huán)節(jié)。
預習、聽課、復習、作業(yè)幾個環(huán)節(jié)在學習過程中都有其獨特的作用。預習是準備、聽課是關鍵、作業(yè)是消化和鞏固、復習是升華和提高。這些構成學習過程的一個整體，幾個環(huán)節(jié)之間相互銜接、相互影響、相互制約。
預習的目的是讓學生獲得對所學知識的心理準備，能夠帶著問題聽課，從而提高學習效率。在預習時知識類型的不同，預習方法也不盡相同。對于事實性的知識、理論性知識的預習，通過瀏覽課文，大體了解所要學習的課題，分析一下自己已經掌握了哪些內容，還有哪些內容不明白的，在老師講解的時候集中精力聽教師對這些問題的講解，做到有的方矢、突出重點、突破難點。對實驗的預習，要求弄清楚實驗的目的、要求，化學反應原理和操作注意事項。
聽教師講授是中學生學習化學的重要方式，聽課效率決定著學生的學習質量。要提高聽課效率除了做好預習、帶著問題聽課外，還要求學生緊緊跟上教師講課的思路，切忌只記結論，不認真聽取教師的論證和推理過程。
復習是學生鞏固、加深并將所學知識系統(tǒng)化的重要方法。復習大致分為平時復習和階段復習兩類。平時復習是最基本的復習，其目的是讓學習及時加深對所學知識的印象;階段復習是總結性的復習，其重點應該放在知識的系統(tǒng)上。
作業(yè)是學生鞏固、應用知識、形成技能、培養(yǎng)和發(fā)展能力的實踐活動。通過做作業(yè)，學生還可以及時發(fā)現(xiàn)并彌補自己的知識缺陷。再則學生要有意識其養(yǎng)成在復習的基礎上去做作業(yè)，作業(yè)后進行檢查、反思的習慣。
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