最優(yōu)化學學習方法總結(jié)

全面準確地領(lǐng)會化學知識的內(nèi)涵，明確聯(lián)系，掌握規(guī)律，使知識成塊、成串，逐步培養(yǎng)自學化學能力。下面給大家分享一些關(guān)于最優(yōu)化學學習方法總結(jié)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

最優(yōu)化學學習方法（篇1）

1.糾錯查缺專攻弱項

整理幾次大型考試的試卷，一方面統(tǒng)計各主干知識點失分情況，篩選易失分的知識或題型，在綜合強化訓練中有意識地進行專題訓練。另一方面分析失分原因，如是否答非所問，是否找不到解題思路，是否按要求準確使用化學用語，基本原理或規(guī)律運用靈活與否等。

2.針對易錯點訓練

對薄弱點和易錯點進行強化訓練。加深對教材實驗的理解，深刻理解教材實驗的原理、熟悉實驗現(xiàn)象、掌握實驗操作、注意實驗的干擾因素、成敗關(guān)鍵。重點題型訓練與訓練相結(jié)合，選擇題、無機綜合(推斷)、理論綜合、實驗綜合、選考模塊分項強化，并結(jié)合做題提高審題、解題能力。

3.強化主干突出重點

二輪復(fù)習中要對主干知識考點進行再現(xiàn)和整合。如電解質(zhì)溶液理論的復(fù)習要以“溶液酸堿性的定性判斷和定量計算”為核心帶動知識的系統(tǒng)化和體系化，同時注意總結(jié)電解質(zhì)溶液理論考查中越來越多的圖像問題的類型，如導電性圖像、酸堿性變化圖像等。

最優(yōu)化學學習方法（篇2）

一.化學學科特征和課程目標：

化學是一門基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性和實用性的學科，是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化規(guī)律的科學，是研制新物質(zhì)的科學，是信息科學、材料科學、能源科學、環(huán)境科學、海洋科學、生命科學和空間技術(shù)等研究的重要基礎(chǔ)。

1.知識與技能：認識幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌握化學的基本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類，認識化學變化的多樣性和規(guī)律性，能分析簡單化學問題，并用化學語言表達。能分析化學問題中量的關(guān)系，學會簡單的化學計算。認識常用化學問題的方案設(shè)計、操作和完成實驗報告。

2.過程與方法：了解科學探究的一般過程，初步學會科學研究的一般方法。認識結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的規(guī)律，了解現(xiàn)代化學肩負的使命。具有為解決化學問題進行專題信息收集、加工和輸出的能力。學會通過獨立學習和合作學習相結(jié)合來提高學習和實踐活動的效率，培養(yǎng)團隊合作的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：了解現(xiàn)代化學和化工的發(fā)展，了解化學知識在解決生活、生產(chǎn)和社會問題中的重要作用，提高學習化學的自覺性，具有參與化學科學實踐的積極性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。了解科學方法在化學研究中的重要性，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。認識化學與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會進步和自然生態(tài)保護的關(guān)系，形成合理使用自然資源和保護環(huán)境的意識和責任感。

二.高中化學與初中化學相比有下述幾方面的特點：

1概念抽象

初中化學是化學教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實驗入手建立化學概念和規(guī)律，使學生掌握一些最基礎(chǔ)的化學知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養(yǎng)，習慣于被動接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側(cè)重抽象思維，在抽象思維基礎(chǔ)上建立化學概念和規(guī)律，使學生主動地接受和自覺獲取知識，發(fā)展智能。如氧化——還原反應(yīng)有關(guān)概念既抽象，理論性又較強，第二章摩爾概念一個接一個，學生一時不適應(yīng)，這是學生進入高中所面臨的挑戰(zhàn)，給教與學帶來一個十分尖銳的矛盾。

2進度快，反應(yīng)方程式復(fù)雜

初中進度相對高中較慢，要領(lǐng)定律學習鞏固時間較長，在往后的學習中有較充裕的時間加以消化，而進入高中以后，教學內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加，進度加快，化學方程式增多，多數(shù)反應(yīng)失去了初中掌握的反應(yīng)規(guī)律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時消化，就會在以后的學習中相當被動，如高一Cl2的實驗室制法，Cl2與水、堿的反應(yīng)，NaCl與濃硫酸微熱與強熱制氯化氫反應(yīng)的不同情況等，學生一時難以理解，深感難掌握、難記憶，不太適應(yīng)。

3內(nèi)涵深，聯(lián)系廣

如摩爾使微觀與宏觀聯(lián)系起來，滲透在高中教材的各個章節(jié)，對整個中學化學計算起著奠基的作用。再如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律是整個中學化學的重點，學得好可促使學生對以前學過的知識進行概括、綜合，實現(xiàn)由感性認識上升到理性認識的飛躍，并能使學生以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律為理論指導，探索、研究后面的化學知識，培養(yǎng)分析推理能力，為今后進一步學好化學打下堅實的基礎(chǔ)。

4抓典型，帶一族

初中化學只是具體介紹某一元素及化合物的性質(zhì)，了解在生產(chǎn)和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點，詳細介紹它們的物質(zhì)及重要化合物，通過分析同族元素原子結(jié)構(gòu)的相同點和不同研究它們在性質(zhì)上的相似性和遞變性;運用歸納、對比培養(yǎng)學生科學研究的方法，這是學習元素化合物知識與初中不同的一個特點。

三.學生學習困難的原因：

1.教材的原因

初中教材涉及到的基礎(chǔ)知識，理論性不強，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如：“摩爾”、“元素周期律”、“氧化還原反應(yīng)”等知識理論性強，抽象程度高，這些內(nèi)容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知識。

2.教師的原因

由于初中化學學習時間短，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識，抓進度，而沒有重視學生能力的培養(yǎng)，造成高分低能;常識性介紹及選學部分沒有講述，造成知識缺陷;高中教師對初中教材的特點了解不多，往往未處理好初三與高一銜接，就開快車，抓進度。有的把教材過度深化延伸，對化學知識講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了學生思維的發(fā)展，易使學生產(chǎn)生厭學情緒。

3.學生的原因

學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，競爭意識不強，思想松懈，學習缺乏緊迫感;堅持已有的學法，相信自己的老習慣，過多地依賴老師，學習的自覺性、自主性較差;不遵循學習活動的一般規(guī)律和方法，忽視學習過程的基本環(huán)節(jié)。如：預(yù)習聽課復(fù)習獨立作業(yè)總結(jié)評估等。聽課時，把握不住知識的重難點，理解不透。有的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累;

四.高中化學學法指導：

1、堅持課前預(yù)習積極主動學習

課前預(yù)習的方法：閱讀新課、找出難點、溫習基礎(chǔ)

(1)、閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。

(2)、找出難點：對不理解的地方做上標記。

(3)、溫習基礎(chǔ)：作為學習新課的知識鋪墊。

2、講究課內(nèi)學習提高課堂效率

課內(nèi)學習的方法：認真聽課;記好筆記。

(1)、認真聽課：注意力集中，積極主動地學習。當老師引入新課的時候，同學們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當老師在講授新課時候，同學們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當老師在演示實驗的時候，同學們應(yīng)該認真看看老師是怎樣進行操作的?當老師在對本節(jié)課進行小結(jié)的時候，同學們應(yīng)該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的?

(2)、記好筆記：詳略得當，抓住要領(lǐng)來記。有的同學沒有記筆記的習慣;有的同學記多少算多少;有的同學只顧記，不思考;這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。對于習題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。或在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便于課后繼續(xù)研究學習。

課內(nèi)學習是搞好學習的關(guān)鍵。同學們在學校學習最主要的時間是課內(nèi)。在這學習的最主要時間里，有些同學沒有集中精力學習、有些同學學習方法不講究，都會在很大程度上制約學習水平的發(fā)揮。

最優(yōu)化學學習方法（篇3）

化學元素

高中化學分為無機和有機兩部分，在學高中化學無機部分時，化學元素是一個關(guān)鍵點，每種元素都有單質(zhì)和化合物兩種形式，并且之間可以相互進行轉(zhuǎn)換。但是在高中化學中，各物質(zhì)的轉(zhuǎn)換是有規(guī)律可以參考的，在化學元素周期表中同一主族元素性質(zhì)是相同的，并且我們在高中化學中學習的主要元素就是前20位的主族元素。所以我們在學習時只需要將每主族中的一個元素的性質(zhì)弄懂，就可以推斷出其他幾個元素的轉(zhuǎn)化過程。

化學實驗

化學實驗是高中化學的重點學習部分。是高考中必考的一個知識點。各位同學在學習化學實驗時要注意這幾點：實驗?zāi)康?、實驗細?jié)、實驗所涉及的知識點。這三點是化學實驗中的重點內(nèi)容。這其中最難得一點是實驗細節(jié)。各位同學要了解各儀器的使用方法。操作時的注意事項，各儀器所處的位置的作用。所以在學習這部分知識時要學會舉一反三，在練習時多問幾個為什么。確保自己完全掌握。

反應(yīng)原理

化學反應(yīng)原理是高中化學中需要進行計算的部分，也是高中化學中“最像理科”的部分。但是各位同學要注意反應(yīng)原理不只有計算一點，還需要各位同學掌握很多東西，如一個反應(yīng)的現(xiàn)象，以及這個反應(yīng)會有的變化規(guī)律的等等。

有機化學

很多同學對于有機部分的學習感到非常頭痛，因為這部分知識不止陌生，學習范圍還非常的廣。其實這部分知識的學習內(nèi)容和無機部分是差不多的。各位同學在學習這部分知識時首先要做的是學會總結(jié)，將所學的內(nèi)容分門別類，然后在逐一擊破。其次要學會獎各部分知識點串聯(lián)起來，有機部分知識的聯(lián)系是非常密切的。只要將給部分知識點串聯(lián)起來。各位同學的學習就會非常的容易。

最優(yōu)化學學習方法（篇4）

要想學好高一化學病打好化學基礎(chǔ)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以高一化學課本上的習題為準，反復(fù)練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握高一化學基礎(chǔ)的解題規(guī)律。

總結(jié)：

①在知識方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識，在解題過程中是如何應(yīng)用這些知識的。

②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應(yīng)用。

③能不能把解題過程概括、歸納成幾個步驟(比如用化學歸納法證明題目就有很明顯的三個步驟)。

上課認真聽講

我們在高中學習的化學，其實最主要的也是把老師講的內(nèi)容聽懂，這就需要我們在上課的時候集中精力聽老師講課，我們聽化學課的同時，還要學會記化學筆記，把老師講的重點內(nèi)容都記下來，但是我們不要為了記化學筆記，而不聽老師講課，我們一定要跟著老師的思路走。

興趣

我們在學習化學的時候，一定要培養(yǎng)自己的興趣，這樣我們才能喜歡研究化學，遇到不懂的問題會專研，如果你沒有興趣的話，可能遇到不會的問題，就不管了，聽老師講一下就可以了，這樣我們的記憶是不深刻的，可能下次再出現(xiàn)的時候，我們還是不會。

做題

化學是理科，所以計算題也是非常多的，學好化學多做題是很重要的，這樣能夠鍛煉我們的計算能力，我們可以把我們化學當中不會的問題都寫在錯題本上，每周在看一下錯題本上的題，這樣我們在遇到同種類型的題，就會有思路，我們的化學成績也能夠提高。

提高化學成績其實比提高物理成績是簡單一點的，每個人的學習情況不同，在高中學習化學的方式就不會相同。對于一些在初中沒有學習化學的同學，在高中學習化學可能會困難一點，學習的時候，需要把初中的知識學習一下，先把最基礎(chǔ)的知識掌握清楚之后，才能學習高中的化學。

而對于初中的時候化學成績還不錯的同學，但是高中成績不是很好，這樣導致成績不好的可能是因為自己在學習的時候，放松了，或者是剛上高中沒有適應(yīng)高中的學習，這種狀況，只要你想提高化學，還是比較容易的。

無論是什么原因?qū)е碌幕瘜W成績不好，我們都是先要在上課的時候把老師講的內(nèi)容先消化一下，我們不可能老師上課講的所有內(nèi)容我們都不會，我們只要聽會一點點也是有收獲的。如果自己的化學基礎(chǔ)實在是太差，我們可以把重點的內(nèi)容都記在一個本子上，最重要的就是化學方程式，我們可以在可利用的時間內(nèi)，去背一下化學的相關(guān)知識。

化學單純的靠死記也是不行的，我們還要經(jīng)常去化學實驗室多看一下老師做的化學實驗，如果自己能夠動手那就更好了，這樣我們就能夠理解了，就不用死記了。

最優(yōu)化學學習方法（篇5）

化學是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化規(guī)律的科學，初中化學是化學教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實驗入手建立化學概念和規(guī)律，使學生掌握一些最基礎(chǔ)的化學知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養(yǎng)，習慣于被動接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側(cè)重抽象思維，在抽象思維基礎(chǔ)上建立化學概念和規(guī)律，使學生主動地接受和自覺獲取知識，發(fā)展智能。

高一化學教學是處于初、高中化學教學承上啟下的一個重要階段，大家剛剛開始高中化學學習就感覺到非常困難，那么為使高一新生能夠更好的學習化學，我想就以下幾個方面談一談：

一、初高中的心理銜接

有些學生因初中、高中學習環(huán)境的差異，化學教材內(nèi)容的加深，產(chǎn)生一些畏懼情緒，這很正常，但在教師的幫助下學生應(yīng)調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，穩(wěn)定好自己的情緒，使自己盡快進入角色，適應(yīng)高中化學學習。

二、初高中知識銜接

由于高一化學與初中化學知識聯(lián)系十分密切，在進行高一化學教學的同時要有針對性地復(fù)習初中知識。比如：必修1的第二章中的“氧化還原反應(yīng)”這個知識點，在學習中要涉及初中元素及其化合價等知識。復(fù)習好元素及其化合價等知識，可以減輕對新知識的畏懼，加快了自己對氧化還原反應(yīng)概念的理解和掌握。因此我們應(yīng)把復(fù)習的重點放在基本概念和基本理論，化學反應(yīng)及有關(guān)計算上等。當然也不要完全拘泥于細枝末節(jié)，應(yīng)將原來初中所學的化學知識融入到新知識框架之中，將舊知識升華到一個新的高度。

三、初高中的學習方法銜接

初中、高中化學學習有很多相似的地方，如都視雙基、重視實驗等，但隨著知識內(nèi)容的加深，學術(shù)性、系統(tǒng)性逐步增強。規(guī)律性也較強，更加注重科學素養(yǎng)和方法訓練，有些化學知識也較初中化學抽象。針對這種情況我想對學習方法作如下指導。

1、堅持課前預(yù)習積極主動學習

課前預(yù)習的方法：閱讀新課、找出難點、溫習基礎(chǔ)

(1)閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。

(2)找出難點：對不理解的地方做上標記。

(3)溫習基礎(chǔ)：作為學習新課的知識鋪墊。

2、講究課內(nèi)學習提高課堂效率

課內(nèi)學習的方法：認真聽課;記好筆記。

(1)認真聽課：注意力集中，積極主動地學習。當老師引入新課的時候，同學們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當老師在講授新課時候，同學們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當老師在演示實驗的時候，同學們應(yīng)該認真看看老師是怎樣進行操作的?當老師在對本節(jié)課進行小結(jié)的時候，同學們應(yīng)該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的?

(2)記好筆記：詳略得當，抓住要領(lǐng)來記。有的同學沒有記筆記的習慣;有的同學記多少算多少;有的同學只顧記，不思考;這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。對于習題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容?；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c、做上標記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便于課后繼續(xù)研究學習。

課內(nèi)學習是搞好學習的關(guān)鍵。同學們在學校學習最主要的時間是課內(nèi)。在這學習的最主要時間里，有些同學沒有集中精力學習、有些同學學習方法不講究，都會在很大程度上制約學習水平的發(fā)揮。

3、落實課后復(fù)習 鞏固課堂所學

課后復(fù)習是鞏固知識的需要。常有同學這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時總不能得心應(yīng)手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。這正是課后復(fù)習的意義所在。課后復(fù)習的方法如下：

(1)再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學新悟舊”，自我提高。

(2)“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學做作業(yè)之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，事倍功半。

(3)常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點，及時翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對性強，效果很好。

(4)多質(zhì)疑：對知識的重點和難點多問些為什么?能夠引起再學習、再思考，不斷提高對知識的認識水平。

(5)有計劃：把每天的課外時間加以安排;把前一段學習的內(nèi)容加以復(fù)習;能夠提高學習的效率。

4、有心有意識記系統(tǒng)掌握知識

有意識記的方法：深刻理解，自然識記;歸納口訣，有利識記;比較異同，簡化識記;讀寫結(jié)合，加深識記。

有意識記是系統(tǒng)掌握科學知識的途徑。有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統(tǒng)掌握科學知識。

5、增加課外閱讀適應(yīng)信息時代

課外閱讀是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩，同學們應(yīng)該增加課外閱讀，不斷拓寬知識領(lǐng)域，以適應(yīng)當今的信息時代。

課外閱讀的方法：選擇閱讀;上網(wǎng)查找;注意摘錄。

6、科學歸納

知識學習過程的完整分為三個階段，即知識的獲得、保持和再現(xiàn)。

高中化學基本概念多，一些重要概念又是根據(jù)學生認識規(guī)律分散在各個章節(jié)之中.這就要求我們學生及時集中整理相關(guān)概念，按照一定的理論體系，弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系.在歸納整理中，可以犧牲一些具體細節(jié)，突出主要內(nèi)容。

“勤”和“巧”是到達知識彼岸的一葉方舟。這個“巧”字就是善于總結(jié)。在高三總復(fù)習階段，更需要學生作類似聯(lián)想和歸納總結(jié)。