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自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)方法

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自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)方法最新

化學(xué)科目由于不規(guī)范答題引起的失分既普遍存在,同時(shí)也是對(duì)考生致命的打擊。下面給大家分享一些關(guān)于自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)方法最新,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)方法

自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)方法(精選篇1)

化學(xué)方程式的配平方法

①最小公倍法:選擇方程式兩端各出現(xiàn)一次,且原子數(shù)相差較多的元素入手配平。

例1配平C2H5OH+O2——CO2+H2O

選擇氫原子,最小公倍數(shù)為6(用①、②、③表示配平步驟。)

②奇偶數(shù)法:選擇方程式兩端出現(xiàn)次數(shù)最多,且一端為奇數(shù),一端為偶數(shù)的原子為突破口,依次推斷。

例2配平FeS2+O2Fe2O3+SO2

第一步:選擇氧原子為突破口,F(xiàn)e2O3中氧原子為奇數(shù),配以最小數(shù)字為系數(shù),使氧原子數(shù)變?yōu)榕紨?shù)

FeS2+O2——2Fe2O3+SO2

③觀察法:從分子的特征變化入手,分析配平。

例3配平Fe3O4+COFe+CO2↑

由觀察知:CO+O→CO2,F(xiàn)e3O4可提供4個(gè)氧原子,則

④歸一法:選擇化學(xué)方程式中組成最復(fù)雜的化學(xué)式,設(shè)它的系數(shù)為1,再依次推斷。

第一步:設(shè)NH3的系數(shù)為11NH3+O2——NO+H2O

第二步:反應(yīng)中的N原子和H原子分別轉(zhuǎn)移到NO和H2O中,由

第三步:由右端氧原子總數(shù)推O2系數(shù)

⑤代數(shù)法:設(shè)各物質(zhì)系數(shù)為未知數(shù),列出它們的關(guān)系,解一元或多元代數(shù)方程式,進(jìn)行討論。

相應(yīng)的練習(xí):

一、最小公倍數(shù)法:

(找出兩邊同種原子的個(gè)數(shù)最多的原子,然后求最小公倍數(shù),得原子個(gè)數(shù)。)

1、Al+O2——Al2O32、Al+Fe3O4——Fe+Al2O3

3、Fe+O2——Fe3O44、Al+MnO2——Mn+Al2O3

5、N2+H2——NH36、Al+H2SO4——Al2(SO4)+H2

二、觀察法:

(觀察順序:從復(fù)雜入手,推導(dǎo)其它)(具體觀察順序——O、C、Fe)

1、CO+Fe2O3——Fe+CO22、C+Fe2O3——Fe+CO2

3、CO+Fe3O4——Fe+CO24、C+Fe3O4——Fe+CO2

5、CO+FexOy——Fe+CO26、C+FexOy——Fe+CO2

7、H2+Fe2O3——Fe+H2O8、H2+Fe3O4——Fe+H2O

9、H2+FeXOY——Fe+H2O10、H2+WO3——W+H2O

11、CO+O2——CO212、Fe+H2O——H2+Fe3O4

13、Al(OH)3+HCl——AlCl3+H2O

三、奇數(shù)配偶法:

(找出左右兩邊出現(xiàn)次數(shù)較多的元素,該元素的原子個(gè)數(shù)在兩邊為一基數(shù)一偶數(shù))

1、FeS2+O2——Fe2O3+SO22、C2H2+O2——CO2+H2O

3、C+Fe2O3——Fe+CO24、MnO2+HCl——MnCl2+Cl2+H2O

5、Cl2+Ca(OH)2——CaCl2+Ca(ClO)2+H2O

四、歸一法:

(找出化學(xué)式中原子數(shù)目最多的化學(xué)式,使其化學(xué)計(jì)量數(shù)為“1”,觀察配平,若是分?jǐn)?shù)再進(jìn)行通分去掉分母,保證最后得到最簡(jiǎn)整數(shù)比)

1、C2H2+O2——CO2+H2O2、C6H6+O2——CO2+H2O

3、C22H46+O2——CO2+H2O4、NH3+Cl2——NH4Cl+N2

5、As2O3+Zn+HCl——AsH3+ZnCl2+H2O

6、CXHY+O2——CO2+H2O

五、題型變化:

1、3Cu+8HNO3==3Cu(NO3)2+2X↑+4H2O,求X的化學(xué)式為。

2、R+3O2==2CO2+3H2O求R的化學(xué)式為。

3、4K2Cr2O8==4K2CrO4+2R+3O2求R的化學(xué)式為。

4、aC3H6+bO2==cCO2+dH2O找出a、b、c之間的等量關(guān)系。

根據(jù)信息書寫化學(xué)方程式練習(xí):

1、發(fā)射衛(wèi)星的火箭用聯(lián)氨(N2H4)作燃料,以四氧化二氮(N2O4)作氧化劑,燃燒尾氣由氮?dú)夂退魵饨M成。試寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2、用糧食作原料釀酒時(shí),往往發(fā)現(xiàn)制得的酒發(fā)酸,這實(shí)際上是因?yàn)榫凭?C2H5OH)在酶的作用下與空氣中的氧氣作用,生成了醋酸(CH3COOH)和水,請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

3、工業(yè)上常用接觸法制硫酸(H2SO4),所使用的原料是硫鐵礦(主要含F(xiàn)eS)。在高溫下,將硫鐵礦的粉末與氧氣充分反應(yīng)生成三氧化二鐵和二氧化硫,再經(jīng)過(guò)一系列轉(zhuǎn)化可生成硫酸。試寫出硫鐵礦與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式,在這個(gè)反應(yīng)中鐵由+2價(jià)升到+3價(jià),硫元素的化合價(jià)由。

4、壁畫顏料中的鉛白[Pb2(OH)2CO3]由于受到空氣中硫化氫氣體的作用而變成黑色硫化鉛(PbS),影響畫面的色澤。當(dāng)用雙氧水處理時(shí)就可以使黑色的硫化鉛氧化成白色硫酸鉛和水,試寫出雙氧水處理硫化鉛的化學(xué)方程式。

5、哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)曾用金屬鋁和高氯酸銨(NH4ClO4)的混合物作為固體燃料。加熱鋁粉使其被氧氣氧化,放出大量的熱,促使混合物中的高氯酸銨受熱分解,同時(shí)生成四種氣體:兩種氣體是空氣中的主要成分,一種氣體是Cl2,還有一種氣體是化合物(常溫下是液態(tài)),因而產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力。試寫出其中涉及的化學(xué)方程式:

⑴、鋁粉被氧氣氧化成三氧化二鋁:;

⑵、高氯酸銨受熱分解:。

6、在通常情況下,碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,但它在常溫下可與一種叫高氯酸的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。工業(yè)上利用石墨合成金剛石,要得到純凈的金剛石,用高氯酸(HClO4)來(lái)洗掉夾雜的石墨,產(chǎn)物除水是液體外,其余都是氣體,一種是有毒的氯氣(Cl2),一種是無(wú)色無(wú)毒的化合物。請(qǐng)寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式:。

7、砷化氫AsH3是一種很強(qiáng)的還原劑,在室溫下它能在空氣中自燃,其氧化產(chǎn)物是砒霜(As2O3),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:。

8、將黑色氧化銅粉末裝入試管中加熱,通入氨氣(NH3)則生成紅色的銅、水和一種氣體單質(zhì),該反應(yīng)的化學(xué)方程式:

自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)方法(精選篇2)

1、兩個(gè)明確

一是明確中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?;A(chǔ)知識(shí)主要包括化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素及其化合物知識(shí)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)等內(nèi)容?;炯寄馨ɑ瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技能和計(jì)算技能。

二是明確對(duì)學(xué)習(xí)者的能力要求。能力主要包括四個(gè)方面:

(1)觀察能力。能夠通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表、自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察,獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象,并對(duì)這些感性知識(shí),進(jìn)行初步加工和記憶。

高考化學(xué)考查的觀察能力可概括為3項(xiàng):

a、化學(xué)學(xué)科中的觀察能力;

b、對(duì)自然、科學(xué)、生產(chǎn)和生活中化學(xué)現(xiàn)象的觀察能力;

c、對(duì)觀察結(jié)果的初步加工能力。

(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

a、用正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作來(lái)完成規(guī)定的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的能力;

b、觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出正確結(jié)論的能力;

c、初步處理實(shí)驗(yàn)中有關(guān)安全問題的能力;

d、識(shí)別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖的能力;

e、根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力。

(3)思維能力。

思維能力是諸種能力的核心。思維能力與觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力密切相關(guān)。

a、對(duì)中學(xué)化學(xué)應(yīng)掌握的內(nèi)容能融會(huì)貫通,將知識(shí)橫向和縱向統(tǒng)攝整理,使之網(wǎng)絡(luò)化,有序地貯存,作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”,有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。

b、能將實(shí)際問題(或題設(shè)的情境)分解,找出應(yīng)答的關(guān)鍵,能選擇和調(diào)用自己貯存的知識(shí)塊,將它們加以分解、遷移轉(zhuǎn)換(聯(lián)想、類比、模仿和改造)、重組,使問題得到解決;并能用文字(或語(yǔ)言、圖表)來(lái)表達(dá)自己答案的應(yīng)用能力。

c、能將化學(xué)知識(shí)(含實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、題目指定的各有關(guān)數(shù)據(jù),還包括由題目中自己可能得到的各種信息),按內(nèi)在聯(lián)系抽象歸納,邏輯統(tǒng)一成規(guī)律,并能按此規(guī)律進(jìn)行推理和想像(發(fā)散和收斂)的創(chuàng)造能力。

d、對(duì)原子、分子、化學(xué)鍵等微觀結(jié)構(gòu)有一定的三維的想像能力。

e、通過(guò)分析和綜合、比較和論證,選擇解決問題方案的評(píng)價(jià)能力。

f、將化學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)問題,利用數(shù)學(xué)工具,通過(guò)計(jì)算和推理(結(jié)合化學(xué)知識(shí))解決化學(xué)問題的能力。

(4)自學(xué)能力。

a、敏捷地接受試題所給出的信息的能力;

b、將試題所給出的信息與從課內(nèi)學(xué)習(xí)中所獲得的知識(shí)相結(jié)合來(lái)回答問題的能力;

c、在分析、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上應(yīng)用信息的能力。

2、五個(gè)關(guān)系

一是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、存在、用途、制法等主要項(xiàng)目的關(guān)系。物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)結(jié)構(gòu)的反映。物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途、存在、制法。

二是元素及其化合物的知識(shí)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與化學(xué)基礎(chǔ)理論的關(guān)系。從多種同類物質(zhì)中可歸納總結(jié)出一定的規(guī)律,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),逐漸形成理論體系,理論又能用于指導(dǎo)元素及其化合物知識(shí)、有機(jī)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三是化學(xué)實(shí)驗(yàn)與基本概念、基本理論、元素及其化合物的知識(shí)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)系?;瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,有的結(jié)論可通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí),更要注重以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

四是化學(xué)與其他學(xué)科及社會(huì)等方面的關(guān)系?;瘜W(xué)與數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)之間有著密不可分的關(guān)系,在學(xué)習(xí)時(shí),我們要積極、有意識(shí)地將這些學(xué)科中的知識(shí)、方法、原理相互聯(lián)系、應(yīng)用。在學(xué)習(xí)時(shí)我們還必須緊密聯(lián)系社會(huì)、生產(chǎn)、生活等實(shí)際,要細(xì)心觀察,以發(fā)現(xiàn)和提出問題。

五是記憶與理解的關(guān)系。中學(xué)化學(xué)中的知識(shí)是化學(xué)學(xué)科中的最基礎(chǔ)的東西,需要記憶的內(nèi)容很多。在學(xué)習(xí)時(shí),我們要以科學(xué)的記憶方法記憶化學(xué)知識(shí),同時(shí)要注重對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解,記憶是理解的基礎(chǔ),理解對(duì)記憶是有效的幫助。

3、一種用語(yǔ)

即對(duì)物質(zhì)的化學(xué)式、化學(xué)方程式等常用化學(xué)用語(yǔ)要熟練掌握,達(dá)到準(zhǔn)確、靈活應(yīng)用的程度,善于用化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)化學(xué)問題。

4、四個(gè)勤字

即勤讀、勤寫、勤思考、勤總。

自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)方法(精選篇3)

課程難度不同

初三與初一、初二最大的不一樣在于課程難度將會(huì)提上一個(gè)新的臺(tái)階,初三年級(jí)所學(xué)內(nèi)容更加綜合,如數(shù)學(xué)將會(huì)學(xué)習(xí)到中考?jí)狠S題二次函數(shù)和幾何三大變換,物理將會(huì)學(xué)習(xí)到初中物理的難點(diǎn)力學(xué)和電學(xué),同時(shí)英語(yǔ)和語(yǔ)文的綜合性也將會(huì)提上新的臺(tái)階,并且將會(huì)新增加一個(gè)化學(xué)學(xué)科,無(wú)形之中更加加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

學(xué)習(xí)方法不同

初一學(xué)習(xí)方法重在把握基礎(chǔ),重在把基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)理論吃透,為初二的內(nèi)容奠基礎(chǔ)。

初二學(xué)習(xí)方法重在把握基礎(chǔ)和專題,重在幾何的學(xué)習(xí),同時(shí)注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)。

初三學(xué)習(xí)方法重在綜合性,注重初一、初二知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,把握考點(diǎn)和題目的本質(zhì)內(nèi)容,這與初一、初二有著本質(zhì)上的區(qū)別。

考試結(jié)果差距不同

初一、初二大家考試都比較平均,最高分和最低分差別有也不是非常大,但是進(jìn)入初三后,如果考試不太理想那么將會(huì)和高分學(xué)員差距非常大,因?yàn)槌跞荚噷?huì)全區(qū)全市統(tǒng)一排名。

考試形式不同

初一、初二年級(jí)的所有考試都非常具有"模塊化"性質(zhì),即當(dāng)前學(xué)什么內(nèi)容就考什么內(nèi)容,這樣往往很多學(xué)生容易發(fā)揮正常。但是進(jìn)入初三開始,考試形式將不會(huì)在具備"模塊化"性質(zhì),反之考試具備"全面性"特點(diǎn),每次考試內(nèi)容基本覆蓋了初一、初二的所有內(nèi)容,這就使得很多同學(xué)在進(jìn)入初三后成績(jī)會(huì)走下坡路。

考試心態(tài)不同

初一、初二考試,同學(xué)們都沒有任何感覺,并且都是"談笑風(fēng)生"走進(jìn)考場(chǎng),在"高談闊論"走出考場(chǎng)。而初三孩子們最大的變化就是"緊張上考場(chǎng),忐忑出考場(chǎng)"。尤其是一??荚嚿踔?xí)霈F(xiàn)失眠。

學(xué)科數(shù)量不一樣

從初一到初二,我們?cè)黾恿宋锢硇聦W(xué)科,但是從初二到初三我們將會(huì)又增加化學(xué)新學(xué)科,這樣我們的備考科目將會(huì)增加至5科,這樣使得我們的時(shí)間非常緊張。很容易出現(xiàn)"撿了西瓜丟了芝麻"的狀況。

需要關(guān)注信息量大

初一、初二需要我們關(guān)注的信息基本局限于競(jìng)賽杯賽類,但是到了初三我們需要關(guān)注的信息量非常大,家長(zhǎng)和學(xué)生需要關(guān)注中招咨詢會(huì)(什么時(shí)候舉行)、如何報(bào)志愿、如何應(yīng)對(duì)中考、每一個(gè)階段應(yīng)該做啥等等。

與父母、老師溝通不一樣

進(jìn)入初三家長(zhǎng)感觸最大的時(shí)曾今活潑的孩子將會(huì)變的比較沉默,甚至和自己說(shuō)話出現(xiàn)嚴(yán)重的抵觸心理,其實(shí)每一屆初三都如此,孩子們壓力增大同時(shí)伴隨青春期到來(lái)將會(huì)與父母溝通減少。

學(xué)習(xí)生活壓力不同

初三學(xué)習(xí)壓力很巨大,不光有文化科目,同時(shí)還有體育等課程,尤其是到了初三下學(xué)期學(xué)校將會(huì)不斷的增加體育測(cè)試,這樣增加學(xué)生們體力和腦力的壓力。

自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)方法(精選篇4)

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,但教材安排的課時(shí)少,教學(xué)內(nèi)容多,初三學(xué)生對(duì)怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措。而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在很大程度上決定它的學(xué)習(xí)方法。它的最大特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)繁雜,這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)知識(shí)點(diǎn)既多又分散,并且大量的知識(shí)需要識(shí)記的特點(diǎn),這也是大多數(shù)同學(xué)感到化學(xué)難學(xué)的原因。從這個(gè)角度講,化學(xué)更像理科中的文科。因此,我們不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué),而要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng)新。我根據(jù)化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人從事化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出基本的學(xué)習(xí)方法,供參考。

一、興趣是最好的老師

古人云“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,這說(shuō)明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。也許開始會(huì)覺得某一學(xué)科枯燥無(wú)味,不想去學(xué),這時(shí)一定要戰(zhàn)勝自己,勉勵(lì)自己:世上無(wú)難事,只怕有心人。只要你有恒心,就一定能克服厭學(xué)心理,挖掘出它的樂趣。

二、做好課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)能使學(xué)生獲得對(duì)預(yù)學(xué)知識(shí)的心理準(zhǔn)備,能帶著疑問聽課,從而提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)不僅包括新課內(nèi)容還應(yīng)包括復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的舊知識(shí),令新的知識(shí)點(diǎn)有存在的依據(jù)和聯(lián)系。

三、認(rèn)真聽講和記筆記

聽課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié),是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。聽課時(shí),不但要認(rèn)真聽老師的講解,還要特別注意老師解決問題的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課、邊記筆記,要學(xué)會(huì)記要點(diǎn),但不要因記筆記而影響聽講和思考,顧此失彼。遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來(lái)的地方要作些記號(hào),課后及時(shí)請(qǐng)教老師或問同學(xué)。同時(shí),還要注意聽同學(xué)對(duì)老師提問的回答以及老師對(duì)同學(xué)回答的評(píng)價(jià):哪點(diǎn)答對(duì)了,還有哪些不全面的地方,這樣也能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,判斷是非。

四、認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

首先,在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,但若只看熱鬧,不思考,看完了不知道是怎么回事,無(wú)助于學(xué)習(xí)的提高,所以,觀察要有明確的目的。即觀察實(shí)驗(yàn)前,要明確觀察的內(nèi)容是什么,范圍是什么,解決什么問題,其次,要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課,課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),要親自動(dòng)手,認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn),但一部分同學(xué)架手架腳,不能全身心投入。事實(shí)上,只要嚴(yán)格按照操作規(guī)程去做,不會(huì)存在安全問題。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要耐心細(xì)致地觀察,認(rèn)真思考,準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。

五、課后及時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)能加深理解,鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)要及時(shí),不能拖,遇到不懂的問題及時(shí)請(qǐng)教老師。這樣在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙,為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí),要重視教科書,也要讀聽課筆記,并且要反復(fù)讀,邊讀邊回憶老師的講解,邊理解書上的內(nèi)容。

六、認(rèn)真完成作業(yè)

做作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要手段之一。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做,才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè),多思多問,不留疑點(diǎn),并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里,因?yàn)橹挥杏眯挠洃洸艜?huì)熟能生巧,才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。

七、提高記憶能力

與數(shù)學(xué)、物理相比較,“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要,它是學(xué)化學(xué)的最基本方法,離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由于:(l)化學(xué)本身有著獨(dú)特“語(yǔ)言系統(tǒng)”——化學(xué)用語(yǔ)。如:元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等,對(duì)這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù),而其中大多數(shù)必須記憶;(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?常用的記憶法:一分析、理解記憶。如學(xué)習(xí)溶解度定義時(shí),關(guān)鍵掌握四要點(diǎn):①一定的溫度,② 00克溶劑,③飽和狀態(tài),④溶解度的克數(shù)。二口訣記憶法。如把化合價(jià)編成:一價(jià)鉀鈉氯氫銀,二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅等。三會(huì)意記憶法。如把四種基本反應(yīng)類型分別會(huì)意成“一變多”(分解反應(yīng))、“多變一”(化合反應(yīng))、“取而代之”(置換反應(yīng))和“相互轉(zhuǎn)換”(復(fù)分解反應(yīng))。四濃縮記憶法。如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的七個(gè)步驟濃縮為:“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”。

八、準(zhǔn)備一個(gè)“備忘本”

同學(xué)們都會(huì)出現(xiàn)“一錯(cuò)再錯(cuò)”現(xiàn)象,但是優(yōu)秀學(xué)生“一錯(cuò)再錯(cuò)”的幾率很低。大量的調(diào)查結(jié)果顯示:優(yōu)秀學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績(jī),一個(gè)關(guān)鍵的原因是他們把不會(huì)的知識(shí)真正問清楚了,真正內(nèi)化為自己的知識(shí)了。如何做到“真正”兩個(gè)字呢?就是在問過(guò)之后,馬上把它完整的寫下來(lái)。若仍有問題馬上“打破沙鍋問到底”,也就不會(huì)重蹈“一錯(cuò)再錯(cuò)”的覆轍了。

總之,要想學(xué)好化學(xué),不僅要學(xué),更要會(huì)學(xué)。只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)權(quán),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的樂趣,從而以輕松愉快的心情完成初中化學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)化學(xué)的方法還有很多,在學(xué)習(xí)中要注意不斷地總結(jié)和完善。

自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)方法(精選篇5)

初中生學(xué)好化學(xué)的四個(gè)基本原

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué),是以實(shí)驗(yàn)、實(shí)物直觀為基礎(chǔ);由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍和由理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的飛躍,是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的規(guī)律。

化學(xué)學(xué)習(xí)原則是根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)規(guī)律和總結(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),而對(duì)化學(xué)提出的基本法則。它是用來(lái)指導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量的。下面我們就來(lái)聽聽清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校的老師來(lái)談?wù)剬W(xué)好化學(xué)的一些基本原則:

1·手腦并用原則

(1)學(xué)生要明確化學(xué)學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)過(guò)程,艱苦的腦力勞動(dòng),別人是代替不了的。

(2)對(duì)教師來(lái)說(shuō),一方面,要使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),就要不斷使他們明確學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從事化學(xué)研究既有宏觀的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實(shí),又有微觀粒子的組成、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)變化,還要學(xué)習(xí)各種基本技能。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口又動(dòng)腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結(jié)合。并注意指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)腦又動(dòng)手的方法,提高學(xué)生觀察、思維、想象等能力。另一方面,要從心理學(xué)、生理學(xué)和信息論等方面,提高對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。如信息論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是信息通過(guò)各種感觀進(jìn)入大腦,進(jìn)行編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存、組合、反饋等一系列過(guò)程。就信息輸入來(lái)說(shuō),有強(qiáng)有弱,當(dāng)學(xué)習(xí)者高度主動(dòng)自覺時(shí),大腦皮層處于興奮狀態(tài),就能主動(dòng)調(diào)節(jié)感受器官,接受各種輸入信息。如果學(xué)習(xí)不主動(dòng),信息沒有很好輸入,后面的信息處理就要發(fā)生很多問題。因此,要通過(guò)例子,使學(xué)生認(rèn)識(shí)被動(dòng)地學(xué),只看老師做,聽老師講,而不開動(dòng)腦筋思考是學(xué)不好的。實(shí)驗(yàn)不動(dòng)手做,也是掌握不了基本技能的。學(xué)習(xí)中遇到問題,通過(guò)思考解決不了時(shí),就主動(dòng)請(qǐng)老師、同學(xué)幫助解決,做到勤學(xué)好問。

2·系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則

系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則,就是要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在頭腦中形成一定的體系,成為他們的知識(shí)總體中的有機(jī)組成部分,而不是孤立的、不相聯(lián)系的。因?yàn)橹挥邢到y(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí),才易于轉(zhuǎn)化成為能力,便于應(yīng)用和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。它是感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的飛躍之后,在理解的基礎(chǔ)上,主觀能動(dòng)努力下逐步形成的。這是知識(shí)的進(jìn)一步理解和加深,也是實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用知識(shí)前的必要過(guò)程。因此,在教和學(xué)中,要把概念的形成與知識(shí)系統(tǒng)化有機(jī)聯(lián)系起來(lái),加強(qiáng)各部分化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)部之間,以及化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)、生物之間的邏輯聯(lián)系。注意從宏觀到微觀,以物質(zhì)結(jié)構(gòu)等理論的指導(dǎo),揭露物質(zhì)及其變化的內(nèi)在本質(zhì)。并在平時(shí)就要十分重視和做好從已知到未知,新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作。使所學(xué)知識(shí)成為小系統(tǒng)、小結(jié)構(gòu),然后逐步成為大系統(tǒng)、大結(jié)構(gòu),達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的要求。

3·學(xué)習(xí)與發(fā)展相統(tǒng)一原則

學(xué)習(xí)與發(fā)展相統(tǒng)一原則中的發(fā)展,包括能力、個(gè)性、辯證唯物主義觀點(diǎn)和愛國(guó)主義思想等多個(gè)方面。根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),發(fā)展能力,培養(yǎng)觀點(diǎn)問題。要強(qiáng)調(diào)的是,這個(gè)原則要求在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,采取各種途徑、方法、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中,有意識(shí)地,從自己實(shí)際出發(fā),提高能力,培養(yǎng)觀點(diǎn)。例如,自學(xué)能力較差,就要加強(qiáng)閱讀練習(xí),學(xué)會(huì)從閱讀方法等方面入手,爭(zhēng)取老師、同學(xué)的幫助逐步提高。對(duì)教師來(lái)說(shuō),學(xué)生的發(fā)展是不一樣的。因此,要對(duì)學(xué)生的能力、觀點(diǎn)、個(gè)性等方面作深入的調(diào)查研究,針對(duì)學(xué)生情況,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,克服缺點(diǎn),因材施教。使學(xué)生不斷發(fā)展,把學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平。

4·及時(shí)強(qiáng)化原則

及時(shí)強(qiáng)化是學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。例如,元素符號(hào)、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)特有的。教學(xué)實(shí)踐表明,化學(xué)用語(yǔ)沒有學(xué)會(huì)和記住,是造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)發(fā)生困難的一個(gè)重要原因。及時(shí)強(qiáng)化,才能便于應(yīng)用。強(qiáng)化不是消極的重復(fù)和記憶,而是積極的為了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與應(yīng)用做準(zhǔn)備。它包括對(duì)知識(shí)的理解加深、使之系統(tǒng)化、及時(shí)記住該記的內(nèi)容等。

強(qiáng)化要及時(shí),方式方法可以多種多樣。如以課內(nèi)外學(xué)習(xí)自我強(qiáng)化為主,而這又是在教師有計(jì)劃地安排檢查下進(jìn)行的。在課內(nèi)外所采用的閱讀教材、口頭和書面練習(xí),實(shí)驗(yàn)及討論等各種實(shí)踐活動(dòng)都要給學(xué)生具體的幫助和檢查督促,在提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力上下功夫。

古語(yǔ)云:授人以魚,只供一飯。授人以漁,則終身受用無(wú)窮。學(xué)知識(shí),更要學(xué)方法。清華網(wǎng)校的學(xué)習(xí)方法欄目由清華附中名師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)心得組成,以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。

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