初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取
初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取
一說(shuō)化學(xué)大家就會(huì)覺(jué)得化學(xué)很繁多，其實(shí)在學(xué)習(xí)化學(xué)中，還是需要積累的，小編整理了初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取，希望能幫助到大家。
氧化碳制取的探究
氣體制取設(shè)計(jì)思路一般為發(fā)生裝置(先組裝裝置并檢驗(yàn)裝置的氣密性)→凈化裝置→干燥裝置→收集裝置→驗(yàn)證氣體性質(zhì)裝置→尾氣處理裝置(對(duì)有毒氣體用溶液吸收或燃燒掉)等。
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳是根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)(大理石為固體、稀鹽酸為液體)和反應(yīng)條件(常溫)發(fā)生裝置(與用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣類似)，二氧化碳的密度比空氣大且易溶于水收集裝置(用向上排氣法，不用排水法)。工業(yè)上常用煅燒石灰石可制得副產(chǎn)品二氧化碳?xì)怏w(CaCO3CaO + CO2↑)。另外，從實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可得到碳酸鹽的檢驗(yàn)方法：用試管取樣品少許，滴加稀鹽酸，并將產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，證明是二氧化碳?xì)怏w，原樣品含有碳酸鹽。
初中化學(xué)反應(yīng)基本類型
?、倩戏磻?yīng)： 由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。
如：A + B = AB
②分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。
如：AB = A + B
③置換反應(yīng)：由一種單質(zhì)和一種化合物起反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。
如：A + BC = AC + B
?、軓?fù)分解反應(yīng)：由兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)。
如：AB + CD = AD + CB
氧氣的性質(zhì)：
1.氧氣的性質(zhì)
物理性質(zhì)：通常狀況下，無(wú)色無(wú)味氣體;密度比空氣稍大;常溫時(shí)，1L水中能溶解30mL氧氣(水中生物就是靠溶解在水中的氧氣呼吸的)。
化學(xué)性質(zhì)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，可以和許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。
例如：
2.氧氣的用途
潛水、登山供給呼吸，太空行走供氧呼吸，這是利用了氧氣緩慢氧化的性質(zhì)。
煉鋼、氣割氣焊以及支持燃燒，這是利用了氧氣劇烈氧化的性質(zhì)。
催化劑：
在分解過(guò)氧化氫溶液和加熱氯酸鉀中，都用到了二氧化錳，其作用就是加快反應(yīng)進(jìn)行，在反應(yīng)前后二氧化錳本身沒(méi)發(fā)生任何變化，質(zhì)量也不變。
化學(xué)中把這種在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。
催化劑所起的作用，叫做催化作用。
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，是我們要學(xué)習(xí)的重中之重。這是中考實(shí)驗(yàn)題經(jīng)常會(huì)考到的內(nèi)容，在以后的更新中我們還會(huì)詳細(xì)講到。
工業(yè)制取：
液化空氣制取氧氣是工業(yè)上常用的方法(利用空氣中各氣體沸點(diǎn)不同進(jìn)行分離)。
利用膜分離技術(shù)富集空氣中的氧氣，也是近年來(lái)新出現(xiàn)的方法。
氧氣這部分內(nèi)容是我們中考重點(diǎn)考察的對(duì)象，選擇題、填空題一般考察氧氣的性質(zhì)和用途，實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題則主要以氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法為重點(diǎn)進(jìn)行考察。
中考題目
1.氧氣是空氣的主要成分之一，有關(guān)氧氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣
B.用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣
C.魚(yú)類能在水中生活，證明氧氣易溶于水
D.鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四濺，產(chǎn)生黑色固體
答案：C
解析：ABD為正確選項(xiàng)，C中1L水中只能溶解30mL氧氣，所以氧氣不易溶于水。
全部整理就在這里啦，希望能幫助到大家。