北師大版九年級(jí)全一冊(cè)物理電子課本下載

預(yù)習(xí)課本能夠幫助大家更好的理清知識(shí)脈絡(luò),那么關(guān)于九年級(jí)上冊(cè)物理電子課本怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些九年級(jí)物理電子課本，僅供參考。

九年級(jí)全一冊(cè)物理電子課本

查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【9】獲取九年級(jí)語(yǔ)文、九年級(jí)數(shù)學(xué)、九年級(jí)英語(yǔ)電子課本資源。

九年級(jí)上冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)

1.物質(zhì)是由分子或原子組成的，金屬類物質(zhì)是由原子組成的，大多數(shù)非金屬物質(zhì)是由分子組成的。

2.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。

3.物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，國(guó)際制單位是千克(kg)4.1t=103kg1kg=1000g=103g1g=103mg

質(zhì)量不隨物體的形狀改變而改變。(紙片變成紙團(tuán))

質(zhì)量不隨物體的地理位置改變而改變。(籃球放在教室和太空)5.質(zhì)量不隨物體的狀態(tài)改變而改變。(一定質(zhì)量的水變成冰)

質(zhì)量不隨物體的溫度改變而改變。(餐具消毒)6.天平的使用:先看、估測(cè)再使用。

①看天平的稱量，分度值(每一小格代表的質(zhì)量)②估測(cè)被測(cè)物體的質(zhì)量：避免被測(cè)物體超過(guò)天平的量程;方便加砝碼。

使用口訣：天平放平;游碼歸零，調(diào)節(jié)平衡;左物右碼，加碼從大;求和為稱，正確記錄。7.特殊測(cè)量：取多測(cè)少法

例：測(cè)量1個(gè)大頭針的質(zhì)量m，可取10的整數(shù)倍個(gè)大頭針(一般20-30個(gè))，測(cè)出總質(zhì)量m總，再除以總個(gè)數(shù)就是一個(gè)大頭針的質(zhì)量。寫成公式：m=m總/n

形狀規(guī)則：利用數(shù)學(xué)公式直接計(jì)算

8.測(cè)量物體體積可以下沉的物體：排液法溢液法

形狀不規(guī)則

不能下沉的物體：捆綁法懸掛法9.具有吸水性物質(zhì)的體積測(cè)量：先把它放在水中吸足水后再測(cè)量。10.常用到的體積單位：ml、l、cm3、dm3、m3

1ml=1cm3=1×10-3dm3=1×10-6m3

11.等容法：在沒(méi)有量筒的情況下使用，利用的是轉(zhuǎn)換的思想。

例：一位同學(xué)要測(cè)量牛奶的密度，實(shí)驗(yàn)器材：天平(帶砝碼)、水、量筒、燒杯。結(jié)果一不小心將實(shí)驗(yàn)室中的量筒打碎了，問(wèn)該實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒芾^續(xù)進(jìn)行?如果可以，應(yīng)該怎么進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)?分析：①先測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m空。

②給燒杯中裝滿水，測(cè)出總質(zhì)量m總，則水的質(zhì)量m水=m總-m空③此時(shí)燒杯中水的體積就是瓶子的容積，V燒杯=V水=m總-m空/ρ水④把水倒掉，給燒杯中裝滿牛奶，測(cè)出總質(zhì)量mˊ總，則牛奶的質(zhì)量為m牛奶=mˊ總-m空因?yàn)槭茄b滿，所以V牛奶=V燒杯=V水⑤ρ

牛奶

=(mˊ總-m空)ρ水/m總-m空

12.剩液法：測(cè)量具有粘滯性液體的密度。

例：測(cè)量食用油的密度

方案一：先測(cè)出一個(gè)空燒杯的質(zhì)量m空，然后向其中倒入一部分食用油，測(cè)出總質(zhì)量m總，然后將燒杯中的食用油倒入量筒中，測(cè)出食用油的體積V，利用密度公式測(cè)出食用油的密度ρ水=m總-m空/V.

評(píng)價(jià)：該方案的缺點(diǎn)：燒杯中的食用油不能完全倒入量筒，導(dǎo)致食用油的真實(shí)體積減小，測(cè)量值比真實(shí)值偏大。

方案二：向一個(gè)空燒杯中倒入一部分食用油，測(cè)出總質(zhì)量m

總，

然后向量筒中任意倒入一部分食用油，測(cè)出燒杯中剩余食用油的質(zhì)量m

剩，

則量筒中食用油的質(zhì)量m=m總-m剩，從量筒上讀出食用油的

體積V。則食用油的密度為ρ油=m總-m剩/V

北師大版九年級(jí)上冊(cè)物理第一單元測(cè)試題

一、選擇題(本題共12小題，每小題2分，共24分.每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)正確)

1.學(xué)校里的工人師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹(shù)枝時(shí)，常把樹(shù)枝盡量往剪刀軸O靠近，這樣做的目的是()

A.增大阻力臂，減小動(dòng)力移動(dòng)的距離

B.減小阻力臂，減小動(dòng)力移動(dòng)的距離

C.增大動(dòng)力臂，省力

D.減小阻力臂，省力

2.下列儀器或工具在使用過(guò)程中，利用了杠桿原理的一組是()

①量筒②剪刀③燒杯④試管夾⑤托盤天平⑥彈簧測(cè)力計(jì)

A.①②③B.②④⑤C.①③⑤D.④⑤⑥

3.如圖所示的簡(jiǎn)單機(jī)械，忽略各種摩擦及杠桿和滑輪的重力，當(dāng)提起相同重物時(shí)，最省力的是()

4.升國(guó)旗的旗桿頂上有個(gè)重要的裝置是()

A.定滑輪B.動(dòng)滑輪C.滑輪組D.省力杠桿

5.如圖所示，在豎直向上大小為10N的力F的作用下，重物沿豎直方向勻速上升.已知重物上升速度為0.2m/s，不計(jì)滑輪重、繩重及繩與滑輪間的摩擦，則物體重力大小和繩子自由端上升的速度分別為()

A.20N0.4m/sB.20N0.1m/s

C.5N0.4m/sD.5N0.1m/s

6.如圖所示，在用滑輪將同一物體沿相同水平地面勻速移動(dòng)時(shí)，拉力分別為F甲、F乙、F丙、F丁，比較它們的大小(不計(jì)滑輪重及滑輪與細(xì)繩間的摩擦)，正確的是()

A.F甲>F乙B.F乙=F丙C.F丙<f丁d.一樣大< p="">

7.在校運(yùn)會(huì)中，小翔參加了鉛球比賽。如果他用200N的力，將重50N的鉛球投到了10m遠(yuǎn)處。則下列關(guān)于他投球時(shí)做功情況的說(shuō)法中，正確的是：()

A.做功2000JB.做功500J?C.沒(méi)有做功?D.條件不足，無(wú)法計(jì)算

8.一個(gè)70kg成人以正常的速度騎30kg自行車受到的阻力為總重力的0.02倍，則人騎車行駛時(shí)功率最接近于()

A.1瓦B.10瓦C.100瓦D.1000瓦

9.如圖所示，杠桿可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，力F作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直;在將杠桿緩慢地由位置A拉到位置B的過(guò)程中，力F()

A.變大B.變小C.不變D.先變大后變小

10.關(guān)于簡(jiǎn)單機(jī)械，下列說(shuō)法正確的是()

A.定滑輪不僅能改變力的大小而且能改變力的方向

B.使用滑輪組不僅省力而且省功

C.做功越多的機(jī)械，其機(jī)械效率就越高

D.功率越大的機(jī)械，做功就越快

11.下列現(xiàn)象中，力沒(méi)有對(duì)物體做功的是()

A.用力將鉛球擲出B.將書包背上樓

C.騎自行車勻速前進(jìn)D.人提著水桶在水平路面上行走

12.如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個(gè)鉤碼都相同.下列四項(xiàng)操作中，會(huì)使杠桿右端下傾的是()

①將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時(shí)各向外移動(dòng)一小格;

②將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時(shí)各向內(nèi)移動(dòng)一小格;

③在杠桿的兩側(cè)同時(shí)各減掉一個(gè)鉤碼;

④在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時(shí)各加掛一個(gè)相同的鉤碼.

A.②③B.②④C.①③D、①④

二、填空題(本題共11小題，每空1分，共26分)

13.我們用釣魚(yú)竿釣魚(yú)時(shí)，釣魚(yú)竿是一種_________的杠桿(選填“省力”或“費(fèi)力”)

14.如圖所示，用動(dòng)滑輪把重為40N的物體勻速上提，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為24N，則拉力為_(kāi)_____N.不計(jì)摩擦和繩重，動(dòng)滑輪重為_(kāi)_____N，這時(shí)該動(dòng)滑輪的機(jī)械效率約為_(kāi)_____.

15.如圖所示，桿秤秤砣的質(zhì)量為0.1千克，桿秤的質(zhì)量忽略不計(jì)。若桿秤水平靜止時(shí)，被測(cè)物和秤砣到秤紐的距離分別為0.05米、0.2米，則被測(cè)物的質(zhì)量為_(kāi)________千克。若秤砣有缺損時(shí)，則桿秤所示的質(zhì)量值_________被測(cè)物的真實(shí)質(zhì)量值(選填“小于”、“等于”或“大于”)。

16.如圖所示，AOB為一機(jī)械設(shè)備的簡(jiǎn)化示意圖，我們可以把它看成杠桿(自重不計(jì))，已知AO=2OB.固定O點(diǎn)，使OB處于水平位置，此時(shí)B端掛一重為40N的物體，要使杠桿不發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，至少需在A端施加F=______N的力.

17.如圖，用甲、乙圖兩種方法提起相同重的物體，則：

(1)使用圖的辦法省力;機(jī)械效率高的是圖的辦法。

(2)提高機(jī)械效率的方法有：

①____________;②_____________。

18.舉重運(yùn)動(dòng)員把2000N的杠鈴在2s內(nèi)舉高1.8m后又在空中保持4S，則該運(yùn)動(dòng)員前2s的功率是____w，后4S的功率是____w.

19.2010年市學(xué)業(yè)水平體育測(cè)試立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中，體重為500N的某同學(xué)從點(diǎn)到落地點(diǎn)的過(guò)程中，重心下降的距離為0.3m，用時(shí)0.5s，軌跡如圖.則此過(guò)程重力做的功為_(kāi)_______J，重力的功率為_(kāi)________W。

20.如圖所示為潤(rùn)揚(yáng)大橋?！皹蛩槭裁匆爝@么高?”小強(qiáng)對(duì)此進(jìn)行了研究：他將大橋的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)化，抽象成圖乙所示的模型，又畫了橋塔高低不同的兩幅圖丙和丁。小強(qiáng)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)：適當(dāng)增加橋塔的高度，可_________(填“增大”或“減小”)斜拉索拉力的力臂，從而______________(填“增大”或“減小”)斜拉索的拉力。

21.小聰用圖10所示的滑輪組將重4N的物體勻速提高2m，他做的有用功為_(kāi)_______J。已知此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為80%，那么小聰所用拉力為_(kāi)______N，動(dòng)滑輪的重力為_(kāi)______N，若用此裝置提升7N的物體，則此時(shí)的機(jī)械效率_______(“增大”或“減小”或“不變”)。

22.如圖11所示滑輪組，物M重50N，在力F作用下以0.5m/s速度在水平面上做勻速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧秤上示數(shù)是12N，則物體運(yùn)動(dòng)時(shí)受到地面摩擦力大小是____N。8s內(nèi)拉力F所做的功是______J，功率是______w.(不計(jì)滑輪重及摩擦因素)

23.如圖所示，用1.2N拉力沿豎直方向勻速拉起重為2N的物體，物體上升0.1m，所用時(shí)間為4s。(1)此過(guò)程中拉力的功率為_(kāi)_____W。(2)將物重由2N不斷增大，假設(shè)動(dòng)滑輪始終能正常工作，當(dāng)達(dá)到繩子承受的拉力3N時(shí)，此過(guò)程中，它的機(jī)械效率變化范圍是____________。

三、解答題(本題共7小題，共50分.解答27、28、29題時(shí)應(yīng)有解題過(guò)程)

24.(6分)按照題目要求作圖：

(1)在圖甲中畫出物體A所受重力的示意圖和拉力F所對(duì)應(yīng)的力臂l.

(2)用滑輪組將陷在泥中汽車?yán)鰜?lái)，試在圖乙中畫出最省力的繞繩方法.

(3)在圖丙中，杠桿AB處于平衡狀態(tài)，請(qǐng)作出力臂L對(duì)應(yīng)的力F的示意圖.

圖甲圖乙圖丙

25.(7分)小明和小紅用圖甲所示的杠桿一起探究杠桿的平衡條件：

(1)小明先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，杠桿停在如圖甲所示的位置，此時(shí)杠桿處于________(填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).為了使杠桿在水平位置平衡，可以調(diào)節(jié)右端的平衡螺母，使它向_______(“左”或“右”)移動(dòng).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是_______________________________、_________________。

(2)如乙圖，用彈簧測(cè)力計(jì)從M位置移動(dòng)N位置用力使杠桿在水平位置處于平衡，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將會(huì)變________，這是因?yàn)開(kāi)_____________________.

(3)小明用調(diào)節(jié)好的杠桿進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，所得數(shù)據(jù)如下表：

動(dòng)力/N阻力/N動(dòng)力臂/cm阻力臂/cm

4326

于是他得出了杠桿的平衡條件：F1L1=F2L2，

請(qǐng)你對(duì)此作出評(píng)價(jià)：___________________________________________________.

26.(13分)某同學(xué)在做“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中

(1)他所準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有：滑輪，細(xì)繩，鐵架臺(tái)，直尺，鉤碼，還需_________

(2)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請(qǐng)認(rèn)真填寫所缺少的部分

物重/N物體提高的高度/m彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N繩自由端拉動(dòng)距離/m有用功/J總功/J機(jī)械效率

500.15200.45

(3)實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)該做__________________運(yùn)動(dòng).

(4)同學(xué)乙觀察并分析了甲的實(shí)驗(yàn)后，認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)中，可少用一種器材，少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)也能測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率，通過(guò)和甲討論并經(jīng)過(guò)老師的認(rèn)定，他的方案是可行的，請(qǐng)你分析一下，去掉的器材是什么?少測(cè)哪兩個(gè)數(shù)據(jù)?

答：去掉____________________________________;

少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)是__________________，__________________.

實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們又提出了下列假設(shè).

假設(shè)1：滑輪組機(jī)械效率高低可能與動(dòng)滑輪重有關(guān)

假設(shè)2：滑輪組機(jī)械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)

假設(shè)3：滑輪組機(jī)械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)

假設(shè)4：滑輪組機(jī)械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)

一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的四個(gè)滑輪組，并將所測(cè)數(shù)據(jù)填入下表.(不填寫機(jī)械效率)

(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)_________________(填①、②、③、④)可知，滑輪組機(jī)械效率高低與被提升物重有關(guān).

(6)據(jù)實(shí)驗(yàn)②和④可知，滑輪組機(jī)械效率高低與__________________無(wú)關(guān).

(7)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時(shí)，動(dòng)滑輪越重，機(jī)械效率越.

(8)要研究滑輪組機(jī)械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用_______(選填“同一”或“不同”)滑輪組，提升同一重物到_______(選填“相同”或“不同”)的高度去研究.

27.(6分)電動(dòng)自行車輕便、實(shí)用、無(wú)污染，很受人們喜愛(ài).若某人騎電動(dòng)自行車在一段平直的公路上勻速行駛了150m，用時(shí)30s，電動(dòng)自行車的牽引力為20N，在此過(guò)程中：(1)電動(dòng)自行車速度的大小;(2)牽引力所做的功;(3)牽引力做功的功率.

28.(6分)如圖所示是小明同學(xué)測(cè)動(dòng)滑輪機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置圖，他在2s內(nèi)做了0.96J的有用功使重物勻速上升了0.4m，不計(jì)繩重及摩擦，繩子很結(jié)實(shí)。請(qǐng)你回答：

(1)彈簧測(cè)力計(jì)勻速向上運(yùn)動(dòng)的速度?

(2)該動(dòng)滑輪的機(jī)械效率是多少?

(3)該動(dòng)滑輪的重是多少?

29.(6分)某記者報(bào)道：他在植物園內(nèi)，看到一位老人伸手抱起一根長(zhǎng)約3m，橫切面積為0.1m2的木頭輕輕地舉在頭頂盡情玩耍，如圖甲，該木頭就是地球上最輕的木料——輕木，其密度為0.2g/cm3.(g=10N/kg)

⑴請(qǐng)你通過(guò)文中給出的數(shù)據(jù)計(jì)算并回答上述報(bào)道是否真實(shí).甲乙

(2)若小華用圖乙所示滑輪組勻速提升該木頭至1m高的車上，所用拉力F為250N，時(shí)間為10秒，求小華做功的功率.

(3)用此滑輪組勻速提升900N的物體的機(jī)械效率.(不計(jì)摩擦和繩重)

30.如圖甲所示的滑輪組，每個(gè)滑輪等重。不計(jì)繩重和摩擦，物體重G1從200N開(kāi)始逐漸增加，直到繩子被拉斷。每次均勻速拉動(dòng)繩子將物體提升同樣的高度。圖乙記錄了在此過(guò)程中滑輪組的機(jī)械效率隨物體重力的增加而變化的圖像。

(1)每個(gè)滑輪重多少N?

(2)繩子能承受的拉力是多少N?

(3)當(dāng)滑輪組的機(jī)械效率為80%時(shí)，物體重多少N?

初三上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

二、基本情況分析：

所教班級(jí)初三級(jí)七班、八班、九班、三個(gè)班共有學(xué)生185人，通過(guò)上期期末統(tǒng)考成績(jī)和上課情況來(lái)作大致評(píng)估，大多數(shù)學(xué)生對(duì)初二學(xué)年的物理基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好，很多知識(shí)只限于表面了解，機(jī)械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對(duì)知識(shí)的理解、掌握及靈活運(yùn)用，特別是少數(shù)學(xué)生對(duì)某些章節(jié)或者是一問(wèn)三不知，或者是張冠李戴。每班學(xué)生成績(jī)參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級(jí)分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活，這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，以使不同層次學(xué)生的物理成績(jī)都有一個(gè)大的提高。

三、教學(xué)內(nèi)容安排：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為11―20章。全書共10章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章首照片，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運(yùn)算能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)分析學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練能力、歸納能力的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好物理的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。做好學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取在物理競(jìng)賽中取得好成績(jī)，完成初中物理的復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取中考全面獲勝。

五、具體措施：

1、堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)各教師間的聯(lián)系，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮群體力量。加強(qiáng)教法研究和發(fā)揮最高效益。

2、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展。

3、強(qiáng)化月考，關(guān)注教學(xué)成果。

4、加強(qiáng)試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢(shì)。

六、復(fù)習(xí)計(jì)劃：

第一輪復(fù)習(xí)，以課本以及能力訓(xùn)練為依據(jù)，復(fù)習(xí)初中物理的基礎(chǔ)知識(shí)與基本實(shí)驗(yàn)。

第二輪復(fù)習(xí)，以自編講稿為依據(jù)，分類復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進(jìn)行綜合練習(xí)。

九年級(jí)上冊(cè)物理教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

了解電磁波的產(chǎn)生和傳播。

知道光是電磁波，電磁波在真空的傳播速度。

知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系。

2、過(guò)程和方法

通過(guò)演示了解電磁波的產(chǎn)生，電磁波在真空的傳播。

重、難點(diǎn)：

電磁波的產(chǎn)生。

波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系。

教學(xué)器材：

電腦平臺(tái)、收音機(jī)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時(shí)：

1時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

無(wú)

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：電話的傳播需要電話線，收音機(jī)、電視信號(hào)的傳播沒(méi)有導(dǎo)線，它們靠什么傳播?……電磁波

進(jìn)行新課：

1、電磁波的產(chǎn)生：

演示：課本80頁(yè)試驗(yàn)

結(jié)果：產(chǎn)生了電磁波(為什么電流要時(shí)斷時(shí)續(xù))

結(jié)論：變化的電流產(chǎn)生電磁波

項(xiàng)目：振動(dòng)源，波的形成

水波

聲波

電磁波，木棍的上下振動(dòng)

發(fā)聲體的往復(fù)振動(dòng)

導(dǎo)體中電流不斷變化

2、電磁波的傳播：

在很多介質(zhì)中可以傳播，在真空中也能傳播;

在真空中的傳播速度最大，用c表示：c=3×108m/s這是宇宙中最大的速度

①波長(zhǎng)：用λ表示，單位是m

②頻率：1秒鐘變化的次數(shù)，用f表示，單位Hz

1MHz=1000kHz=1000000Hz

它們的關(guān)系：c=λf

3、電磁波的分類：

課本81頁(yè)圖示，分類的依據(jù)是頻率或波長(zhǎng)

光也是一種電磁波

閱讀“科學(xué)世界”

錄像……電磁波的海洋

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后83頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。