初三綜合地理學(xué)習(xí)方法
初三綜合地理學(xué)習(xí)方法_初三地理課堂學(xué)習(xí)方法
初三學(xué)習(xí)方法應(yīng)該與學(xué)生的年齡和發(fā)展階段相適應(yīng)，不同的年齡和發(fā)展階段需要采用不同的學(xué)習(xí)方法來滿足其需求和發(fā)展?jié)摿Α＿@里給大家分享一些關(guān)于初三綜合地理學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
初三綜合地理學(xué)習(xí)方法
預(yù)習(xí)是對(duì)課本新的學(xué)習(xí)內(nèi)容最初的自主探究。通過預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)可以通過個(gè)人探究就能掌握，哪些知識(shí)有了初步的了解，哪些知識(shí)難以理解。這樣，在課堂學(xué)習(xí)中就能有的放矢，明了課堂上學(xué)習(xí)上的側(cè)重點(diǎn)，通過教師的講解、指導(dǎo)和同學(xué)間的討論予以解決，從而提高學(xué)習(xí)效率。
預(yù)習(xí)時(shí)切忌走馬觀花，最好邊讀邊標(biāo)注。例如，在重點(diǎn)文字下加“下劃線”，對(duì)疑難問題打“問號(hào)”，對(duì)通讀一遍就能理解的基礎(chǔ)知識(shí)標(biāo)“對(duì)號(hào)”等等。讀文字要結(jié)合相應(yīng)的地圖，或看課本圖，或看地圖冊(cè)，或兩圖一起對(duì)照看。每讀完一段，在腦海里簡單的勾勒一下，做到圖文互換，知識(shí)定圖，這是成功預(yù)習(xí)的策略?？偨Y(jié)起來就是要做到“三讀”、“四到”、“五邊”：即簡單內(nèi)容快速讀，重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)讀，疑點(diǎn)內(nèi)容慢慢讀;讀書時(shí)要眼到、口到、手到、心到;邊讀書，邊查圖，邊思考，邊歸納，邊標(biāo)記。讀書時(shí)一定別忘了時(shí)時(shí)對(duì)照地圖。
課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)過程。對(duì)于學(xué)生來說，聽課不是單純的用耳，還要?jiǎng)涌?、?dòng)腦、動(dòng)手，適當(dāng)?shù)刈鲂┞犝n筆記，這是提高課堂學(xué)習(xí)的有效途徑之一。筆記一般做在課本適當(dāng)位置上，筆記內(nèi)容要有使用價(jià)值，要簡明扼要，自己能看明白即可，不要耽誤聽講。筆記最有價(jià)值的內(nèi)容有三個(gè)方面：
1.本課的知識(shí)要點(diǎn)。教師講課時(shí)，一般會(huì)把本課的知識(shí)要點(diǎn)加以歸納總結(jié)，以板書的形式條理化展現(xiàn)出來。這是筆記最基本的內(nèi)容，可以寫在每課課題的上面或右側(cè)，形成本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2.各節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在專心聽教師講課時(shí)，對(duì)于老師講授的重要知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)該隨時(shí)在課本文字相應(yīng)處用自己“固定的符號(hào)”加以標(biāo)注。
3.課本知識(shí)的拓展延伸。有些知識(shí)課本中沒有，教師進(jìn)行了延伸，這時(shí)，更應(yīng)該聽好并做好筆記。例如初一的同學(xué)在學(xué)習(xí)“判斷方向”時(shí)，教師一般會(huì)拓展到“兩極地區(qū)特殊的東西方向判斷法”——北極按逆時(shí)針自西向東轉(zhuǎn)，南極按順時(shí)針自西向東轉(zhuǎn)，就需要隨時(shí)在“方向”這一段旁邊記錄下來，以便日后復(fù)習(xí)鞏固。
筆記不要光用文字來表示，對(duì)于較難的知識(shí)，如果能以簡圖的形式畫出來，那會(huì)更利于知識(shí)的形象掌握。
可以設(shè)想，如果你是聽課認(rèn)真并善于思索的同學(xué)，筆記內(nèi)容將起著提綱挈領(lǐng)的作用;如果你是上課易走神的同學(xué)，做筆記至少可以起到一種約束作用。而且課后以筆記為線索來復(fù)習(xí)地理知識(shí)，無疑是全面鞏固知識(shí)的有效辦法。
地圖被稱為是地理的“第二語言”，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。上課時(shí)要做到左圖右書，圖文結(jié)合，充分利用地圖來學(xué)好地理。要讀懂地圖，首先要掌握必要的地圖基礎(chǔ)知識(shí)：識(shí)記不同的圖例，會(huì)讀不同比例尺的地圖，會(huì)用比例尺量算距離，會(huì)根據(jù)不同情況定方向，會(huì)看地勢高低，會(huì)讀出任何地點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù)等。其次還要做到會(huì)獲取地圖信息：位置圖、政區(qū)圖、地形圖、氣候圖、等值線圖、景觀圖、示意圖等。
初三地理課堂學(xué)習(xí)方法
面入手：
1.明確目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
作為學(xué)生，首先要明白這個(gè)考試的重要性。既要重視，又要藐視它。在復(fù)習(xí)之前，根據(jù)老師總的計(jì)劃，可以制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃有的放矢，什么時(shí)間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，做到心中有數(shù)。在地理復(fù)習(xí)中大體分三個(gè)階段。第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也就是對(duì)教材的全面復(fù)習(xí);第二階段是精選習(xí)題，做好綜合練習(xí)，第三階段是進(jìn)行模擬測試。
2. 落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，就很容易在考試過程中遇到障礙。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的第一階段，一定要特別重視，力爭做到“當(dāng)天內(nèi)容及時(shí)消化，每單元知識(shí)及時(shí)鞏固”，力爭吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。強(qiáng)化自己復(fù)習(xí)計(jì)劃的使用，可以和同學(xué)進(jìn)行組內(nèi)監(jiān)督，或者讓家長監(jiān)督。保證基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，才有熟練運(yùn)用的可能。
3.活用地圖，利用地圖引領(lǐng)復(fù)習(xí)
地圖是地理學(xué)科的第二語言，在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中一定要結(jié)合地圖去記憶，復(fù)習(xí)，盡量將所有知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上去。
地理復(fù)習(xí)中的讀圖一般包括識(shí)、析、繪、默四個(gè)主要環(huán)節(jié)。
識(shí)讀地圖是學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的基礎(chǔ)。這一階段的主要任務(wù)是弄清楚地圖上所反映的地理事物“是什么”，“有什么”，“在哪里”。
析圖是為了說明“為什么”的問題。在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)地圖分析地理事物，要注意由簡到繁、從易到難、由單幅到多幅地圖的復(fù)合過程。因?yàn)榈乩硎挛锛岸喾N地理要素常常結(jié)合在一起，相互之間有緊密的聯(lián)系，這些聯(lián)系可以通過地圖準(zhǔn)確地反映出來。
所以在復(fù)習(xí)中要結(jié)合地圖記憶，這樣記的知識(shí)不會(huì)是死的，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶。做到“腦中有圖”，圖中有知識(shí)，才是最好的效果。
通用的初三地理學(xué)習(xí)方法
初中地理學(xué)習(xí)方法
一、自編順口溜記憶
地理知識(shí)內(nèi)容繁多，有缺少連貫性，學(xué)習(xí)時(shí)往往記得慢、忘得快，如果編個(gè)順口溜識(shí)記，則會(huì)記得快，忘得慢。如南亞地理中，講到印度的物產(chǎn)有：棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，可編為棉麻折花茶(折指甘蔗)，在學(xué)習(xí)用NSWE幾個(gè)字母分別表示經(jīng)緯度時(shí)，學(xué)生對(duì)這幾個(gè)字母很容易造成混淆，張冠李戴，可編為北N南S、西W東E。也可讓學(xué)生自行編順口溜，將較好的順口溜在班上推廣應(yīng)用。
二、學(xué)會(huì)概括
有的章節(jié)內(nèi)容繁多，但重點(diǎn)內(nèi)容少，學(xué)習(xí)時(shí)，只要抓住重點(diǎn)，便可起到事半功倍的作用。如南亞地型復(fù)雜，可用八個(gè)字概括，即山河相間、縱列分布。東北三省的氣候可用四個(gè)字概括，即長冬短夏。我國季風(fēng)氣候的優(yōu)點(diǎn)可概括為：預(yù)熱同期。
三、對(duì)地理的原理，概念的理解要抓住重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵
對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求象物理、數(shù)學(xué)公式、定理那樣精明，只要抓住其中的關(guān)鍵和要點(diǎn)，就很容易地理解和掌握了。例如：在自然界中，對(duì)人類有利用價(jià)值的陽光、空氣、水等都是自然資源，通過這句話告訴我們對(duì)自然資源概念的理解。就應(yīng)該抓住兩個(gè):要點(diǎn)第一，自然資源是自然界中存在的，它不是工業(yè)產(chǎn)品。例如：汽油，雖然對(duì)人類有利用價(jià)值，但不是從自然界中直接獲取的的，它是工業(yè)產(chǎn)品。第二，對(duì)人類有利用價(jià)值的才是自然資源。例如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對(duì)人類沒有利用價(jià)值，所以他不是自然資源。
四、有效地體現(xiàn)“地理的特點(diǎn)：地圖和理論的結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上
部分學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為背背成績就會(huì)很好，那是大錯(cuò)。因?yàn)榈乩硎堑貓D和理論的結(jié)合，也就是說要在理解好地理基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要養(yǎng)成看地圖、記地圖、畫地圖的良好習(xí)慣，使所學(xué)內(nèi)容有效地落實(shí)在地圖上。
1.看地圖學(xué)習(xí)時(shí)首先要多看地圖，將河流、城市、礦產(chǎn)都落實(shí)到地圖上去，并從地圖中找到它們的位置。事實(shí)證明，看各省地圖效果好于看分區(qū)及全國地圖，如學(xué)習(xí)中國地理華北地區(qū)五省二市時(shí)，可逐個(gè)省學(xué)習(xí)，以山西省為例，其形狀象平行四邊形，主要河流有黃河、粉河、省會(huì)太原，煤礦有北部的大同，中東部的陽泉，臨近省份分別為：北臨內(nèi)蒙古、西臨陜西、東臨河北、南臨河南?？捎孟嗤姆椒▽W(xué)習(xí)其它省份，只要各省地理知識(shí)掌握了，中國地理也就學(xué)會(huì)了，學(xué)習(xí)世界地理也是如此。
2、記地圖記地圖也是學(xué)習(xí)地理的重要環(huán)節(jié)，一旦記下了圖就能達(dá)到胸有成竹的效果，例如面積居世界前六位的國家，要記下這幾個(gè)國家的圖形也不難，仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，中國的圖形象一只高昂著頭的雄雞，澳大利亞象騾駝背，加拿大象被綁著腳而背朝地的山羊，巴西與南美洲圖形相似。
3、畫地圖如西亞石油輸出的路線，同學(xué)們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對(duì)位置正確的示意圖。這類圖不需要繪制得多么精準(zhǔn)，只要能說明問題就行。
五、要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來
把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問”為什么?這樣便會(huì)養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會(huì)成為世界雨極呢?結(jié)合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來了。
六、與生活聯(lián)系起來
地理總是與我們的生活息息相關(guān)，如果與生活聯(lián)系起來，就不會(huì)感到乏味了，“學(xué)習(xí)人口、糧食與環(huán)境”時(shí)，特別是農(nóng)村學(xué)校，可結(jié)合當(dāng)年大量開荒毀林而遺留下來的荒坡荒地的現(xiàn)象，讓學(xué)生作為社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)年開荒毀林的背景、原因及情景，以此激發(fā)起學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然并樂于學(xué)地理的情操。
初二學(xué)生地理復(fù)習(xí)指導(dǎo)
第一，復(fù)習(xí)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。往年的考試題告訴我們學(xué)好課本的重要性：在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，復(fù)習(xí)時(shí)要做到細(xì)、廣、不留下任何知識(shí)死角。所以，我計(jì)劃用三節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本，復(fù)習(xí)完畢，及時(shí)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)榧词故悄芰π驮囶}也要以基礎(chǔ)知識(shí)為依托。教會(huì)學(xué)生一些記憶知識(shí)的方法。如用地理表格整理知識(shí)、系統(tǒng)法、比較等方法來復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
第二，復(fù)習(xí)新課堂。這一階段，重點(diǎn)是進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，結(jié)合課本中的圖來完成，我主要用2節(jié)課左右的時(shí)間來完成。
第三，綜合訓(xùn)練，講、練、評(píng)結(jié)合，提高能力。具體做法是：從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練，或自編綜合模擬試卷，并注意試題的靈活性。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，和學(xué)生一起完成，做題過程中及時(shí)指出學(xué)生掌握知識(shí)和審題解題及書面語言等存在盲點(diǎn)和誤區(qū)。要查漏補(bǔ)缺，糾偏正誤。
第四，回味練習(xí)。針對(duì)在練習(xí)中存在的問題，掃清盲點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
第五，以學(xué)生自己復(fù)習(xí)為主，針對(duì)學(xué)生年齡特征，加強(qiáng)抽查力度。
總之，只有在復(fù)習(xí)過程中，師生共同配合，用扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，科學(xué)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能全面提高地理學(xué)科的能力，才能以“不變應(yīng)萬變”考出好的成績。
教師初三地理學(xué)習(xí)方法
1、培養(yǎng)自己對(duì)地理學(xué)科的興趣，興趣是最好的老師。如果對(duì)地理學(xué)科缺乏必要的學(xué)習(xí)興趣，一定要在學(xué)習(xí)生活中去培養(yǎng)。比如詩句中春風(fēng)不度玉門關(guān)”，那么自己就要研究一下了，古人為何會(huì)寫出如此詩句呢？明白后，原來春風(fēng)”是指影響我國的夏季風(fēng)，玉門在非季風(fēng)區(qū)，夏季風(fēng)影響不到這里，因而這里降水稀少，一片荒涼。如此這般，便可激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)。作為一名學(xué)生，一定要有一個(gè)學(xué)生該有的樣子，不要相信天才怎么怎么樣，自己做好自己，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問，不懂就問同學(xué)或者老師。三人行，必有我?guī)熝伞?。老師?huì)非常喜歡粘著自己的學(xué)生，內(nèi)心會(huì)倍感欣慰，就怕不懂還愣愣的自己研究，閉門造車，那樣很可能問題越積越多。
3、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)要講的內(nèi)容，心中有數(shù)；課上要認(rèn)真聽講，聚精會(huì)神”課下要認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，查漏補(bǔ)缺。課上的一時(shí)打小差兒、分心，很可能會(huì)落隊(duì)而難以彌補(bǔ)。有時(shí)候，當(dāng)堂理解的知識(shí)，課下花幾倍的時(shí)間也可能難以突破，這時(shí)就是事倍功半了。
4、中學(xué)地理尤其是高中地理，特別強(qiáng)調(diào)理解記憶，硬背的方法終究沒有理解層面印象更深刻。比如，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)涉及到時(shí)區(qū)時(shí)差，多畫圖，多理解，多動(dòng)腦才能把題目做對(duì)的。另外也可以記憶一些順口溜等，比如記憶亞歐分界線時(shí)可以這樣來記—兩烏里大黑土地”（烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽、地中海）
5、地理的學(xué)習(xí)離不開地圖的輔助。地理的學(xué)習(xí)脫離圖來說話那是很難走遠(yuǎn)的，多看大、小地圖，注意不同類別的圖，河流、山脈、城市等位置是需要在腦中有圖存在的。特別是初中地理離開了圖，那知識(shí)點(diǎn)基本也就沒有依附了，初中地理可以多描圖，比如描下長江干流及主要支流圖，然后根據(jù)圖填寫發(fā)源地和入?？?、沿江主要城市、流域內(nèi)主要地形區(qū)等。
6、我做題實(shí)戰(zhàn)，是騾子是馬，到題目上見。題目浩如煙海，一定要多注意自己薄弱環(huán)節(jié)所設(shè)計(jì)的題目，做題當(dāng)中一定要獨(dú)立完成，切忌翻書抄襲等，自欺欺人害得還是自己啊。
初三必備地理學(xué)習(xí)方法
這個(gè)層次，強(qiáng)調(diào)的不是背誦，而是理解。我們要把地理當(dāng)成物理來學(xué)習(xí)，從最根本的大氣壓力的知識(shí)開始，逐步來理解“氣壓梯度力”這個(gè)概念。我們要相信地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象，都是在物理規(guī)律的支配下進(jìn)行的。
把握好了這些規(guī)律，雜亂無章的自然地理理解就會(huì)變得清晰起來。一定要改變低年級(jí)地理靠“背誦”的習(xí)慣，轉(zhuǎn)為“理解”——徹底理解，我們才能真正學(xué)好高年級(jí)地理。