初三歷史怎么學效果好
初三歷史怎么學效果好_初三歷史基本學習方法
學習方法應(yīng)該與學習目標相匹配，例如，為了應(yīng)對考試，學生可能需要采用不同的學習方法來提高應(yīng)試能力。這里給大家分享一些關(guān)于初三歷史怎么學效果好，供大家參考學習。
初三歷史怎么學效果好
一、激發(fā)學習興趣，提高記憶能力
在歷史教學中，學生對你所講的知識感興趣，或者認為重要，他的注意力就能集中。集中注意力對提高記憶水平有舉足輕重的作用。在激發(fā)學生學習興趣方面我采取了以下幾種措施：首先，注重新課的導入。一堂課的成功與否，導入新課一環(huán)非常重要。在講述文藝復興一課時，我作了簡短的《蒙娜麗莎》和的故事情節(jié)介紹，然后著重指出：“蒙娜麗莎只是一位普通的世俗人物，畫作擺脫了以神為題材的傳統(tǒng)，宣揚了人文主義精神，這就是文藝復興的指導思想”。采用與課文有關(guān)的傳聞、秘史，有利于吸引學生的注意力，但講述必須簡潔，否則會出現(xiàn)喧賓奪主之感。
其二、從基礎(chǔ)知識的實用方面入手。學生學習歷史，從某種意義上講是為了考試，我們不能回避這個問題。在歷史教學中遇到一些重點課，在導入新課時，我就強調(diào)這一章節(jié)的重要性，在歷屆中考中常出現(xiàn)一些題，我們在學習時應(yīng)重點抓幾方面問題。在講述《日本明治維新》一課時，我作了這樣的交待：
①日本歷史上有哪兩次改革?對日本的歷史發(fā)生了什么影響?
②日本歷史上兩次改革是在什么歷史條件下出現(xiàn)的，有哪些內(nèi)容?這種方法開宗明義使學生一開始就了解到學習這章應(yīng)該掌握哪些知識，同哪些章節(jié)有聯(lián)系。學生認為所學的知識重要，注意力就集中，講述課文時，學生的興趣就提高了，記憶力水平也能相繼提高。
二、掌握記憶方法，提高記憶能力
許多歷史知識需要記憶。掌握好的記憶方法，就能收到事半功倍的效果。歷史知識的記憶法很多，但我認為最常用最有效的記憶方法有以下幾種：
1、濃縮記憶法。濃縮記憶法是抓住歷史知識的主要內(nèi)容，扣住關(guān)鍵字，把復雜、繁多的識記材料加以凝煉、壓縮進行記憶。濃縮記憶法的優(yōu)勢是增加大腦對知識信息的容量，減輕學習的負擔，而且適用的范圍較廣。但濃縮的部分應(yīng)該是最精華的。
2、歌訣記憶法。歌訣記憶法就是把重要的歷史知識編成詩歌、民謠、順口溜、快板等形式來記憶。歌訣記憶法的好處是記憶時合轍押韻、朗朗上口，并且生動輕松，久久難忘，乃至于記憶終身。
3、圖示記憶法。圖示記憶法即用各種圖表、圖形進行歷史知識的記憶。這種記憶法最形象、直觀，如果把圖示做成三維課件，記憶效果就會更好。
4、數(shù)字歸納記憶法。在歷史知識中，我們感到年代最難記，也最怕記。如果采用數(shù)字特征記憶法記年代，就可做到多記、記活、記牢。如采用逐次連續(xù)數(shù)記憶：19'五四'運動，19中國第一個共產(chǎn)主義小組建立，19中國共產(chǎn)黨誕生，……;采用一數(shù)多項聯(lián)記：1861年清政府設(shè)衙門、曾國藩創(chuàng)安慶軍械所、俄國農(nóng)奴制改革、美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)……
5、聯(lián)想比較記憶法。聯(lián)想比較記憶法是對歷史現(xiàn)象從各種角度各種聯(lián)系上通過辨別、分析，找出它們的異同點進行記憶。聯(lián)想比較可以縱比，還可以橫比。聯(lián)想比較記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識，而且也有利于培養(yǎng)我們的思維能力。
6、規(guī)律記憶法。歷史知識雖然繁多而復雜，但是我們可以找出它們的規(guī)律進行記憶。規(guī)律記憶法是一種較高層次的記憶法，它是在找出共性的前提之下，再找出個性，這樣常常能起到觸類旁通、一石三鳥的作用，還可能幫助你迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。
三、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高記憶能力
在教學過程中，我對每一課、每一單元、每一專題都與學生共同構(gòu)建了一個知識網(wǎng)絡(luò)，讓學生抓住每一課的框架，識記網(wǎng)絡(luò)和要領(lǐng)，充分調(diào)動了他們的積極性和主觀能動性。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的提示，從基本線索著眼，以綱帶目，從粗到細，由淺入深，層層漸進，讓學生從整體上把握教材，把握知識結(jié)構(gòu)，而網(wǎng)絡(luò)形式的多種多樣，滿足了學生的好奇心和新鮮感，激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高學生的記憶能力。
四、加強理解記憶，在記憶中加深理解。
在幫助學生鞏固知識的過程中，要使他們在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，在記憶的過程中加深理解。這不僅有利于掌握歷史基礎(chǔ)知識，而且有利于發(fā)展學生的記憶能力。在教學中，要想提高學生的記憶力，必須做到重點突出，抓住關(guān)鍵，解決難點。例如，十七世紀俄國彼得大帝改革，在課堂講述中，我從三方面入手：經(jīng)濟上——盛行農(nóng)奴制，工場手工業(yè)落后;政治上——目的是想向外擴張;措施——軍事、經(jīng)濟文化。講述時板書力求簡潔，綱目明了，板書繁雜反而不利于學生記憶。
初三歷史基本學習方法
歷史學科，有很多知識點如人物、事件、年代、歷史材料等都是需要考生反復強化記憶的。毛曉斌老師建議：“如果能掌握以下五種記憶方法，那么學生在基礎(chǔ)知識方面就不會有大問題?！?/p>
提取字頭記憶法：即提取某一歷史知識每一句的頭一個或幾個字為要點，組成另一個詞或一句話。例如：中國近代史晚清歷史基本線索是鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、洋務(wù)運動、甲午中日戰(zhàn)爭、戊戌變法、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、辛亥革命，學生就可以記憶為“鴉、鴉、洋、甲、戊、八、辛”，既簡單又有效果。
概括記憶法：就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。例如：《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容可概括為“割三島，賠兩億，設(shè)工廠，增口岸。”這就可以把握本課的基本內(nèi)容了。
關(guān)鍵字詞記憶法：即抓住某一歷史知識的關(guān)鍵字詞歸納成要點從而提高記憶效果。例如：近代中國是怎樣一步步陷入半殖民地深淵的?考生可將形成的過程用幾個關(guān)鍵字掌握，即①開始;②大大加深;③完全陷入，然后聯(lián)系幾次列強侵華戰(zhàn)爭的影響：①鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地;②甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化;③八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵，把以上關(guān)鍵詞串連成句就是一道分析題的答案。
順口溜記憶法：順口溜記憶法是最快速也是最簡單的，毛曉斌老師將其總結(jié)為三皇五帝始，堯舜禹相傳。夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝至此完。
初三歷史鞏固學習方法
首先，還是要做好預習、聽講、復習這三個步驟，雖然是千篇一律的建議，但是要真正完成，還是需要持之以恒的。課前認真預習可以讓學生對新課里要講到的歷史事件和人物等有一個大概地了解。另外，學生可以在預習的時候找出自己不懂的問題，然后在課堂上認真聽老師進行解疑。上課認真聽講，這是理解和掌握知識的關(guān)鍵。在聽講時還應(yīng)學會記錄一些重點內(nèi)容，將這些記錄在自己的筆記本上。如重復多次的內(nèi)容，課本中一些思考題的'答案等等。
初中歷史學習方法中用記憶來獲取歷史知識時學好歷史的第一步，眾所周知，想要把知識記在腦中，記憶是首要的，其次就是理解和運用，所以要學會把握記憶方法。在學習歷史，可以先去理解課本上的某個歷史事件，然后再去背誦其接下來的人物、概念、過程和時間等。在記憶復雜的年代地點人物和事件時可以嘗試一些新的方法，例如整理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實的前因后果。
從初一到初三的歷史知識信息量非常大，中考涉及面又廣，那么我們怎樣才能快速、準確地記住這些歷史知識呢？在初中歷史學習方法中，為了突破記憶難關(guān)，首先我們要反復記憶，持之以恒。人的記憶是有一定周期性的，學習后出現(xiàn)遺忘是一種正?，F(xiàn)象，為了避免遺忘，我們要不斷變換角度，進行思考性的記憶。然后學會歸納比較，總結(jié)分析，加強對所學重難點知識的理解。最后提綱挈領(lǐng)，把握全局，即清晰地把握課本內(nèi)容的連接、線索和事件范圍，從宏觀上把握課本內(nèi)容。
為了驗證知識掌握的熟悉程度，加深對知識的理解以及運用歷史知識分析、解決問題的過程，要適當?shù)剡M行練習，檢測自己對知識的把握程度。歷史的學習是枯燥冗長的，唯有將它作為自己的一種閱讀興趣，帶著目的去閱讀和記憶，才能真正學好歷史。
初三歷史學霸的必備學習方法
一、要會看書
歷史內(nèi)容廣泛，涉及世界和中國的古、近、現(xiàn)代歷史，死記硬背那些條條框框，干巴巴的歷史知識，不如從宏觀的角度把握，則事半功倍，這里要求的學生會看書，是融會貫通地看，而不是走馬觀花似地瞧：1.看標題，目的是為了尋找線索，了解每一課的結(jié)構(gòu);2.看標題的提示，尋找課本中需要掌握的基礎(chǔ)知識點;3.看課內(nèi)和課后思考題，尋找答案或者從課內(nèi)得到一些啟示，同時還應(yīng)該做到邊看、邊劃、邊問、邊寫，看內(nèi)容，劃知識點，找疑問，寫出疑問來，這是對學生復習時的基本要求。
二、要善于歸
歸納是指將眾多的或零散的歷史知識，按其同類進行梳理，可長可短，并不一定非依賴老師。成績好的學生很大程度上表現(xiàn)在善于“自得其法”上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡，效果自然就不尋常。比如在學習中國古代史介紹唐文化的這一內(nèi)容時，有學生制作了下面一個簡表。這樣全新的組合，形成了新的知識結(jié)構(gòu)體系，學生能夠全面準確地掌握這一段歷史知識。
三、理清線索
要求學生在看書時，通過對課本的歸類，理出課本內(nèi)容的縱橫線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這種網(wǎng)絡(luò)可以是整個中國歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識網(wǎng)絡(luò)。如世界歷史中第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系史中美國霸權(quán)政策，關(guān)聯(lián)很多國家和地區(qū)，跨時半個世紀，是重點內(nèi)容，又是復習中的一個難點，如果按大事線索，制作下面這樣一個簡單的圖示，就能幫助學生理清思路。
初三歷史的學習方法建議
“連綴成篇”法
就是把時空跨越大,看起來似乎風馬牛不相及的知識點歸納聯(lián)結(jié)成篇進行記憶。如中國古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代,按先后順序進行排列,單純記憶就不是那么容易,若把它們編成順口溜的形式連綴成篇,既朗朗上口,又增加知識點趣味性。學生既愿背誦又容易掌握,自然會收到時半功倍的效果。
試看以下知識點的連綴:炎黃堯舜夏商周/春秋戰(zhàn)國亂悠悠/秦統(tǒng)天下劉建漢/東漢建朝為劉秀/三國爭雄風云起/兩晉南北朝對峙/楊堅起兵隋朝立/李淵反叛登唐基/五代十國山河破/宋遼西夏戰(zhàn)亂多/金元兩朝不太平/明滅之后立清國。
“分進合擊”法
此法如同作戰(zhàn)采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),將每個重大的歷史事件,化整為零,分頭進行學習記憶,然后再進行整合記憶。
如復習“陳勝、吳廣起義”這一歷史事件時,可實行記憶三步走:第一步,掌握起義的背景;第二步,掌握起義的經(jīng)過;第三步,掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎(chǔ)上,再根據(jù)事件的內(nèi)在聯(lián)系,進行整體把握,綜合記憶,切忌瞞天過海。
“聯(lián)想拓展”法
即在復習掌握有關(guān)知識時,進行由此及彼的聯(lián)想擴充,將同類問題進行有機結(jié)合。這樣做的好處,往往能收到一石多鳥的效果。
如在復習中國近代史上的《辛丑條約》這個內(nèi)容時,你可聯(lián)想到《中英南京條約》、《中日馬關(guān)條約》,這三個條約的共性都是喪權(quán)辱國的條約,其影響一個比一個嚴重。第一個是使中國“走向”半殖民地半封建社會,第二個是使中國的半殖民地半封建社會“加深”;第三個是使中國完全淪為半殖民地半封家國家。這種聯(lián)想拓展,復習掌握這三個條約時,既生動又省力,更不至于將三個條約中的有關(guān)問題張冠李戴,混為一談。