怎么才能考好歷史？
怎么才能考好歷史？
歷史怎么才能考高分?要明白這個(gè)問題，首先要知道初中歷史考什么，小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
一般情況下
初中歷史試卷就兩種題型
選擇題和非選擇題
非選擇題俗稱大題
也就是需要學(xué)生往試卷上寫答案的題
也就是說
不會(huì)做連蒙都沒得蒙的題
選擇題不會(huì)做，四個(gè)選項(xiàng)隨便選一個(gè)還有四分之一得分機(jī)會(huì)
非選擇題就沒這么好運(yùn)了
不會(huì)就是寫不對(duì)
這里有個(gè)誤區(qū)
似乎覺得非選擇題要比選擇題難
那么非選擇題就更重要
其實(shí)重要不重要，看分?jǐn)?shù)就明白了
以去年泰山區(qū)試卷和岱岳區(qū)試卷為例
泰山區(qū)試卷滿分100分，選擇題60分，非選擇題40分
岱岳區(qū)試卷滿分100分，選擇題40分，非選擇題60分
這就說明
每一地區(qū)的分?jǐn)?shù)值設(shè)定不一樣
也不能說到底哪個(gè)更重要
泰山區(qū)最近幾年都是60分的選擇，40分的非選擇
所以，請(qǐng)根據(jù)自身情況進(jìn)行取舍
剛才，我簡(jiǎn)單說了一下，歷史試卷題型
下面，我再詳細(xì)的講講
選擇題怎么作答，非選擇怎么作答。
一、選擇題
歷史考什么?
答：歷史事件
2.歷史事件包含什么?
答：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響
3.做選擇題的原則?
答：題目中有時(shí)間，看時(shí)間;
題目中有事件，看事件;
題目中有人名，看人民;
題目中有地名，看地名;
題目中有原因、結(jié)果、影響，看原因、結(jié)果、影響。
4.選擇題怎么考?
答：告訴你事件，問時(shí)間、地點(diǎn)、人名、原因、結(jié)果、影響;
告訴你時(shí)間、地點(diǎn)、人名、原因、結(jié)果、影響，問事件。
5.做題時(shí)怎么思考?
例1.1872年，12歲的詹天佑作為中國(guó)第一批官派留學(xué)生赴美學(xué)習(xí)，為日后創(chuàng)造鐵路建設(shè)的突出成就奠定了基礎(chǔ)，詹天佑赴美留學(xué)，與哪一事件有關(guān)()
A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng) B.維新變法運(yùn)動(dòng) C.辛亥革命 D.新文化運(yùn)動(dòng)
答：A
解題思路：運(yùn)用題目中有時(shí)間，看時(shí)間原則，本題就是考事件與時(shí)間對(duì)應(yīng)。題目中出現(xiàn)1872年，下面四個(gè)選項(xiàng)中包含1872年的，只有A選項(xiàng)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
本題須知：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)間19世紀(jì)60--90年代;維新變法運(yùn)動(dòng)時(shí)間1895--1898年;辛亥革命時(shí)間1911年;新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)間1915年開始。
例2.在近代中國(guó)人民反抗外來侵略的悲壯歷史中，勇?lián)羧湛?、殉?guó)黃海的民族英雄是()
A.林則徐 B.鄧世昌 C.關(guān)天培 D.左宗棠
答：B
解題思路：運(yùn)用題目中有地名，看地名原則，題干中出現(xiàn)黃海這一地名，要求想到黃海大戰(zhàn)這一歷史事件。再想黃海大戰(zhàn)中的英雄是鄧世昌。
上面這兩個(gè)題目都比較簡(jiǎn)單，出現(xiàn)地名、時(shí)間、人名的往往比較好做，真正難得題目是出現(xiàn)事件名問原因和影響的。
例3.有人說：“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)因戰(zhàn)爭(zhēng)而興起，又因戰(zhàn)爭(zhēng)而宣告失敗”。戰(zhàn)爭(zhēng)分別指()
A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)———第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
B.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)———八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
C.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)———甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
D.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)———八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
答：D
解題思路：本題屬于告訴事件，問原因或影響的題型。解題的關(guān)鍵是看清事件是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，回想洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的原因是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，失敗的標(biāo)志是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。
例4.他們的斗爭(zhēng)“為適合中國(guó)社會(huì)需要的新思潮，特別是馬克思主義在中國(guó)的傳播，創(chuàng)造了有利條件?！边@里的“斗爭(zhēng)”指的是()
A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng) B.戊戌變法 C.辛亥革命 D.新文化運(yùn)動(dòng)
答：D
答題思路：本題屬于告訴影響，問事件的題型。只要是能看懂題干的意思就是書上說的“為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件”，就應(yīng)該能想到新文化運(yùn)動(dòng)，這句話是新文化運(yùn)動(dòng)的影響。
選擇題中還有一種是4選3的題，這種最簡(jiǎn)單，只要找準(zhǔn)一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，排除它，剩下三個(gè)就是正確答案。
例6.回望歷史，國(guó)共兩黨(國(guó)民黨和共產(chǎn)黨)曾有過多次合作。下列與國(guó)共合作有關(guān)的事件是()
?、倏箵舭藝?guó)聯(lián)軍 ②創(chuàng)建黃埔軍校 ③進(jìn)行北伐戰(zhàn)爭(zhēng) ④堅(jiān)持八年抗戰(zhàn)
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
答：B
答題思路：這就是4選3的題，ABCD都只有三個(gè)選項(xiàng)，所以肯定有一個(gè)選項(xiàng)說錯(cuò)了，找到它，排除它，其他就是正確選項(xiàng)。本題問國(guó)共合作，抗擊八國(guó)聯(lián)軍顯然是不對(duì)的。八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)攻中國(guó)發(fā)生在1900年，此時(shí)國(guó)共兩黨都還沒成立呢。
二、非選擇題
現(xiàn)在的非選擇題一般是材料題。
分材料型問答題和材料型填空題
簡(jiǎn)單說就是給你段文字材料或者圖片，根據(jù)材料回答問題。
不管材料怎么變，答案都在課本上，根據(jù)課本來回答一定錯(cuò)不了。
1.材料型填空題和材料型問答題有什么區(qū)別?
答：區(qū)別在于填空題往往問的是事件的名稱、時(shí)間、地名等簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn);問答題往往問的是事件的原因、影響或性質(zhì)等較難的問題。
2.解題思路是什么?
答：依照選擇題的原則，努力從材料中找時(shí)間、地點(diǎn)、人名等信息，聯(lián)想課本上學(xué)過的事件，一定要想事件。所有歷史問題都是圍繞歷史事件展開的。
想到歷史事件，再根據(jù)事件去想原因、經(jīng)過、影響等內(nèi)容。
例7.材料一：從1840年到20世紀(jì)初，西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了一系列的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。其中，中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華及其所簽訂的條約對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了嚴(yán)重的危害，使中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)。
(1)根據(jù)材料一按順序?qū)懗錾鲜鋈螒?zhàn)爭(zhēng)所簽訂的三個(gè)不平等條約。
答：中英《南京條約》，中日《馬關(guān)條約》，中國(guó)與西方列強(qiáng)《辛丑條約》。
答題思路：歷史題，有時(shí)間，先看時(shí)間。本題既有時(shí)間，又有事件名稱。非常清晰，就是考的近代史上的三大條約，很基礎(chǔ)的題目。
例8.請(qǐng)將信息中錯(cuò)誤的地方指出來并改正過來。
圖三：孫中山在《民報(bào)》發(fā)刊詞中，把“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)”闡發(fā)為“民主、民權(quán)、民生”三民主義。
錯(cuò)誤：民主 改正：民族
答題思路：這就屬于材料型填空題，非常簡(jiǎn)單，問的都是一些基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)。
例9.材料一：這真是空前未有的亡國(guó)條約!這使全中國(guó)都為之震動(dòng)。從前我國(guó)還只是被西方大國(guó)打敗過，現(xiàn)在竟被東方的小國(guó)打敗了，而且失敗得那樣慘，條約又訂的那樣苛，這是多么大的恥辱啊!
——吳玉章《辛亥革命》
(1)閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出材料中所述的“亡國(guó)條約”是什么?“亡國(guó)條約”對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
答：《馬關(guān)條約》;大大加速了中國(guó)半殖民地化進(jìn)程。
解題思路：本題難度不低，關(guān)鍵在東方小國(guó)。顯然這里的東方小國(guó)指的是日本，中國(guó)被日本打敗肯定就是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)了。再考慮甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的條約和影響。
還有一種問答題是問對(duì)某件事的認(rèn)識(shí);或者讓你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
這種題，建議考前專門找?guī)讉€(gè)這種類型的題，思考答案是怎么來的，記一下答案。表面上看這種題是開放型的，隨便寫寫就有分，但是答題答不到點(diǎn)上，還是沒分。所以，可以刻意去看看這類題，自己歸納歸納答案。
最后一種就是問原因的了，比如抗戰(zhàn)勝利的原因，解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。
這種答案完全是套路，答案中一般會(huì)有：戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性，人民的支持，軍隊(duì)的奮戰(zhàn)等等，課下可以總結(jié)總結(jié)，再碰到這種題，按照套路來，好記又得分。
1.學(xué)習(xí)歷史有階段性
等你上了高三你會(huì)發(fā)現(xiàn)，高三的歷史學(xué)習(xí)和高一高二很不同，它是一個(gè)高度概括和整合，反復(fù)鞏固的過程，這就要求你在高一高二有很扎實(shí)的基礎(chǔ)和"歷史基本功"。
我的觀點(diǎn)是高一、高二階段，不必苛求知識(shí)的深度，但要注重追求知識(shí)的廣度。你會(huì)發(fā)現(xiàn)語文水平的高低和課外知識(shí)的豐富程度對(duì)歷史學(xué)習(xí)有很大的影響，所以我建議 ，你多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養(yǎng)，建立自己的一套歷史觀和世界觀。這些東西對(duì)你的影響可能不會(huì)馬上體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，但上了高三以后你會(huì)發(fā) 現(xiàn)它們太重要了。
2.抓住課堂
要說實(shí)在的東西，課堂是很實(shí)在的。
我們文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課是可以照樣考好的，但是一個(gè)歷史生如果不聽課他一定什么成績(jī)都別想拿到。 聽課也有聽課的方法，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的，你可以在預(yù)習(xí)的過程中把你理解的這一課的知識(shí)框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來，充分去領(lǐng)會(huì)書上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說明什么;然后在聽課的過程中就可以有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再和參考書上的知識(shí)重點(diǎn)、知識(shí) 框架進(jìn)行對(duì)比補(bǔ)充，拓展自己的思路。
3.充分利用老師
每一個(gè)歷史老師對(duì)歷史應(yīng)該都有自己深刻的理解，無論如何他們也是從高考走來的，多年從事歷史教學(xué)，一定有獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)。你可以主動(dòng)地和老師交流你對(duì)歷史問題的觀點(diǎn)，從老師的回應(yīng)中吸取有教益的東西。
4.史實(shí)問題和思維問題——兩大關(guān)鍵
你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們做歷史題，做來做去無非就是考察兩個(gè)問題：要么是史實(shí)，要么是思維。
史實(shí)問題通常就要考你的記憶來實(shí)現(xiàn)，比如說法國(guó)大革命什么時(shí)候爆發(fā)的，新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物是哪些，十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容是什么，這些都是不容更改的史實(shí)，你必須非常熟悉和了解，這就是平時(shí)不斷積累和記憶的過程。
記憶史實(shí)其實(shí)并不是什么痛苦的過程，最重要是對(duì)學(xué)習(xí)歷史抱有激情和信念，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都不難，就像你不會(huì)忘記家里的門牌號(hào)和好朋友的電話號(hào)碼一樣簡(jiǎn)單，你還可以編一些順口溜來記憶史實(shí)，比如說我就是用"工程隊(duì)"三個(gè)字來記憶中共一大的局限性的："工-關(guān)注工人階級(jí)，忽略了廣大農(nóng)民;程(城)-把城市作為重心，不符合中國(guó)國(guó)情;隊(duì)(對(duì))-斗爭(zhēng)對(duì)象指向資產(chǎn)階級(jí)是錯(cuò)誤的"。
思維問題考察的是你對(duì)歷史事件或人物的理解，比如說我們見到的"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導(dǎo)火索"這樣的問題就屬于考察思維的范疇。這些問題通常是選擇題里比較難的部分，但其實(shí)也有一定的規(guī)律和方法。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一般來說，"根本原因"通常是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)(生產(chǎn)力發(fā)展)或者本質(zhì)矛盾(階級(jí)矛盾尖銳)，一般來說根本原因都會(huì)"看起來"和該歷史事件關(guān)系并不明顯;"直接原因"通常是經(jīng)過一步推理而不用深入分析就直接得到的原因，和事件的關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng);"導(dǎo)火索"通常都是一個(gè)偶然性很大的事件，不是出于社會(huì)和歷史發(fā)展必然，比如"五四"的導(dǎo)火索是巴黎和會(huì)外交失敗，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)火索是國(guó)王召開議會(huì)企圖征稅等等。"主要原因"是最難的，有時(shí)它是直接原因，有時(shí)是根本原因，這就要求你深入探究事物的內(nèi)部邏輯，通過對(duì)比來決定在歷史發(fā)展過程中哪一個(gè)因素才是對(duì)事情起決定性作用的。
思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結(jié)來實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)也是積累的過程，上了高三以后老師也會(huì)經(jīng)常給你一些提示，注意吸收，一定會(huì)有提高。
5.掌握一套既定的分析處理問題的方法
歷史學(xué)習(xí)里面其實(shí)有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用"三條"或"兩條"來總結(jié)，比如說了解一個(gè)事件我們通常是從"背景(原因)，內(nèi)容(經(jīng)過)，影響和意義(結(jié)果)"來記憶，分析問題我們總是有"政治，經(jīng)濟(jì)，文化"三個(gè)維度來思考，分析背景時(shí)我們會(huì)分"國(guó)內(nèi)環(huán)境，國(guó)際環(huán)境"來進(jìn)行，評(píng)價(jià)意義時(shí)我們有"正面(積極)和負(fù)面(消極)"兩個(gè)方面……諸如此類，舉不勝舉。
你在答大題時(shí)就會(huì)輕松地發(fā)現(xiàn)這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析，至于這些既定的方法你可以自己在學(xué)習(xí)中很容易地提煉出來，或者我建議你可以看<高中歷史學(xué)考必備手冊(cè)>最后一部分談到的一些學(xué)習(xí)歷史的思維和方法，都非常實(shí)在和具體!
6.宏觀學(xué)習(xí)歷史，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖
很多同學(xué)可能會(huì)覺得歷史很煩瑣，細(xì)節(jié)很多，有沒有什么主線可以把它們串起來?當(dāng)然有!你可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行發(fā)散思維，把歷史事件串成完整的知識(shí)體系(不受課本的限制)，比如說把一整個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)和文化整合在一起進(jìn)行全面理解和思考，這樣一來你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的歷史知識(shí)非常有條理，不光可以從宏觀上解答很大的問題，也可以隨便拿出一個(gè)部分進(jìn)行微觀細(xì)致的分析，這就達(dá)到了很高的境界，可以說"絕學(xué)無憂"了。
比如說在我腦海里，整個(gè)歷史是由中國(guó)史和外國(guó)史構(gòu)成的，中國(guó)史里又分古代史、近代史和現(xiàn)代史，近代史分為舊民主主義革命時(shí)期和新民主主義革命時(shí)期;舊民主主義革命這一階段整體由四次大型侵華戰(zhàn)爭(zhēng)(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，八國(guó)聯(lián)軍侵華)和三次中國(guó)人民的反抗(太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命)組成，期間經(jīng)濟(jì)方面的顯著特點(diǎn)是自然經(jīng)濟(jì)開始階梯，半殖民地半封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)形成以及民族資本主義的誕生和發(fā)展;思想文化方面出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的思潮(地主階級(jí)抵抗派，地主階級(jí)洋務(wù)派，資產(chǎn)階級(jí)維新派，資產(chǎn)階級(jí)革命派，激進(jìn)的民主主義者)和實(shí)踐(洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，維新變法，三民主義，新文化運(yùn)動(dòng))，歷經(jīng)四次大型論戰(zhàn)(洋務(wù)派與頑固派，維新派與守舊派，革命派與?；逝?，問題與主義)……歷史的每一個(gè)階段都可以被我這樣拿出來進(jìn)行全面的分析和理解，再細(xì)到每一個(gè)事件和人物都是如此，所以這應(yīng)該是你努力的目標(biāo)和方向。
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