九年級上冊數(shù)學(xué)書電子版
初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了大量的技巧技能,而要掌握好這些解題技巧,就需要大量的習(xí)題訓(xùn)練。以下是小編整理的九年級上冊數(shù)學(xué)書電子版,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
九年級上冊數(shù)學(xué)書電子版
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怎樣提高九年級數(shù)學(xué)教學(xué)成績
(1)研究教材的科學(xué)性和系統(tǒng)性。
研究教材的科學(xué)性,主要是研究教材的概念、定理、定義、公式、法則、性質(zhì),等等。要逐字逐句推敲,抓住本質(zhì)屬性的關(guān)鍵詞、句,搞清其間的邏輯結(jié)構(gòu),對于這些內(nèi)容應(yīng)有一個(gè)透徹的理解,并做一定數(shù)量的習(xí)題,看一些有關(guān)的參考資料,使自己對所講的教材達(dá)到熟練掌握、靈活運(yùn)用的程度。
研究教材的系統(tǒng)性,就是要研究教材中各內(nèi)容之間有什么關(guān)系,當(dāng)前的內(nèi)容和前面教材、后面教材之間的相互關(guān)系。把本節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材系統(tǒng)中來分析,充分理解其在本節(jié)內(nèi)容的地位、作用。
2)確定重點(diǎn)、難點(diǎn)。
不論一節(jié)課,還是一個(gè)單元或一章的教材都有重點(diǎn)、難點(diǎn)。因?yàn)榛A(chǔ)知識很多,不可能同樣重要,有主要的、次要的,難易程度也不相同。 確定教材的重點(diǎn),主要從其應(yīng)用較廣,是否是本段教材的樞紐,是否是后面教材的基礎(chǔ)等多方面著手。 確定教材的難點(diǎn),應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮:(1)知識由舊到新,要用新觀點(diǎn)、新方法來研究,而學(xué)生掌握新觀點(diǎn)、新方法要有一個(gè)過程。例如,由具體數(shù)字到抽象文字;由常量到變量;平面到空間等過渡;(2)知識本身過于抽象,難以理解,如方差的定義;(3)知識的本質(zhì)屬性比較隱蔽,如算術(shù)根的定義;(4)知識內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜,而學(xué)生分析問題、推理能力差。如學(xué)生開始學(xué)習(xí)幾何證明等是教學(xué)中的難點(diǎn)。
九年級數(shù)學(xué)答題技巧
有些學(xué)生,好不容易遇到一個(gè)簡單的題目,就一味地求快,爭取時(shí)間去做不會做的題目。殊不知,前面的選擇題和后邊的大題,難易差距是很大的,但是分值的含金量是一樣的,有些學(xué)生看不上前邊小題的分?jǐn)?shù),覺得后邊大題的分?jǐn)?shù)才“值錢”,這是嚴(yán)重的誤區(qū)。
希望學(xué)生在考試的時(shí)候,一定要培養(yǎng)一次就做對的習(xí)慣,不要指望通過最后的檢查力挽狂瀾。越是重要的考試,往往越?jīng)]有時(shí)間回來檢查,因?yàn)轭}目越往后越難,可能你陷在里面出不來,抬起頭來的時(shí)候已經(jīng)開始收卷了。
從往年高考生的常見失誤來看,規(guī)范答題很重要,很多學(xué)科按步驟給分,哪怕一道題沒有做完,也要把懂做的一部分按步驟寫上去。最近要看看近3年高考卷的詳解評分標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會從試卷中找到采分點(diǎn),知道如何才能把分?jǐn)?shù)抓準(zhǔn)抓牢。
九年級數(shù)學(xué)方法
主動和數(shù)學(xué)老師溝通
數(shù)學(xué)老師對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用。人的感情具有傳遞性的,與老師的距離近了,也就離數(shù)學(xué)更近了。如何與老師成為朋友,很簡單,經(jīng)常在課堂上提問或者經(jīng)常跑去請教老師,你們自然就是朋友了,在高一打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),會更有利于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
必須提高聽課的效率
數(shù)學(xué)聽課的效率如何,決定著學(xué)習(xí)的基本狀況。高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,聽是基礎(chǔ),是上好一門課程的更重要的因素,聽數(shù)學(xué)課時(shí)一定要注意精力集中,認(rèn)真聽講,不能“人在心不在”,特別是老師在講解一些試題或者是一些重要的高一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的時(shí)候,“聽”顯得特別的重要,只有老師講的每一句話都要專心致志,認(rèn)真領(lǐng)會了,我們的學(xué)習(xí)才會有效果。
把握教材去理解
要提高數(shù)學(xué)能力,當(dāng)然是通過課堂來提高,要充分利用好課堂這塊陣地,學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的過程是活的,老師教學(xué)的對象也是活的,都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化,尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候,教材是反映不出來的。數(shù)學(xué)能力是隨著知識的發(fā)生而同時(shí)形成的,無論是形成一個(gè)概念,掌握一條法則,會做一個(gè)習(xí)題,都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。課堂上通過老師的教學(xué),理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,弄清與前后知識的聯(lián)系等,只有把握住教材,才能掌握學(xué)習(xí)的主動。
九年級激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
一、建立教師在學(xué)生心中良好印象,使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣
很多學(xué)生是因?yàn)橛憛捓蠋煟蠋熽P(guān)系不好,從而也對該老師所上的課程也產(chǎn)生了厭惡,不感興趣。所以教師首先要自我調(diào)整,一方面,教師要真誠地?zé)釔蹖W(xué)生。生活上給予關(guān)心愛護(hù),學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)、幫助。動之以情,曉之以理。主動接近學(xué)生,和他們打成一片,使學(xué)生敢和老師接觸到愿和老師接近,再加上老師的熱情幫助,使師生的感情變得真摯融洽。另一方面就是師生之間的交流,通過交流,能起到溝通信息,增進(jìn)相互理解,也能和諧關(guān)系,影響學(xué)生的態(tài)度,又能鼓動人心,激發(fā)正確的行為,同時(shí)還能溝通心靈,改變學(xué)生心理,最后它還能啟迪認(rèn)知,提高自我教育能力。而這些作用都能使學(xué)生更好地在老師的引導(dǎo)下逐步改變自身的缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),更好地成長為具有健全人格的中學(xué)生。此時(shí)學(xué)生會由對老師的良好印象發(fā)展到對老師所教學(xué)科有好感,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)這一科的學(xué)習(xí)興趣。
二、開展數(shù)學(xué)活動
數(shù)學(xué)存在于生活中的各行各業(yè),把數(shù)學(xué)知識與生活中的數(shù)學(xué)問題以活動的形式串起來是實(shí)踐活動的根本。在熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活中學(xué)數(shù)學(xué)問題,用數(shù)學(xué)知識解決生活問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行收集資料,然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)模型進(jìn)行解決,讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家里每天的開銷,然后讓他們計(jì)算一個(gè)月的開銷,一年,最后可以擴(kuò)充到這個(gè)中國。類似這樣的活動內(nèi)容與實(shí)際息息相關(guān),既鞏固了知識,又鍛煉學(xué)生的生活本領(lǐng)。實(shí)踐活動的趣味性不僅在于生動的活潑形式上,更重要的是趣在活動的主題、組織形式、動手操作、策略靈活方法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),把抽象的課本知識形象化、趣味化,能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,也有利于學(xué)生身心健康成長。