今天小編為同學(xué)們帶來(lái)的是關(guān)于如何調(diào)節(jié)中考?jí)毫Φ?a href='http://www.zbfsgm.com/way/' target='_blank'>方法，同學(xué)們，你們要放心，要相信自己會(huì)做的很好的，有時(shí)候壓力是不可避免的，但我們可以利用它變成我們的動(dòng)力，同學(xué)們，中考加油哦。

一、學(xué)會(huì)接受焦慮

有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：閉上眼睛，要求自己在30秒鐘之內(nèi)不要想猴子。做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的人，沒有一個(gè)是成功的，也就是說(shuō)明了當(dāng)你越發(fā)強(qiáng)迫自己不去想一件事情時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這件事在你腦中卻更加揮之不去。

同理，面臨高考，其實(shí)沒有考生是不焦慮的。因此，考生在高考前應(yīng)該做的是如何接受考試焦慮，而不是如何預(yù)防、防止考試焦慮。

人們對(duì)待考試焦慮存在誤區(qū)，往往把它當(dāng)成一個(gè)消極的事物，其實(shí)焦慮還有積極的意義，那就是興奮，人們處于適度緊張、興奮的狀態(tài)下，往往能激發(fā)起潛在能量， “急中生智”就是一個(gè)例子。同時(shí)焦慮也提醒考生，是不是還有什么東西沒準(zhǔn)備好，應(yīng)該做點(diǎn)什么來(lái)彌補(bǔ)?？忌砂炎约鹤顡?dān)心的事情寫在紙上，大聲讀兩遍之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些東西都很好笑。

二、適當(dāng)調(diào)整認(rèn)知

調(diào)整認(rèn)知就是變弊導(dǎo)思維為利導(dǎo)思維，所謂弊導(dǎo)思維就是看問題只看到對(duì)自己不利的因素，而利導(dǎo)思維就是只看對(duì)自己有利的因素。

這兩種思維方式在考場(chǎng)中將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)完全相反的結(jié)果，舉例說(shuō)，有甲乙兩個(gè)同學(xué)在考試的第一階段中都只回答了第1、3、5、8四道題，如果是弊導(dǎo)思維方式的人會(huì)計(jì)算自己沒有答的題是多少分，計(jì)算自己已經(jīng)丟了多少分，而利導(dǎo)思維的人，則會(huì)計(jì)算自己已經(jīng)答了多少分，這樣，隨著考試的不斷深入，弊導(dǎo)思維的人會(huì)覺得自己丟的分?jǐn)?shù)越來(lái)越多，會(huì)變得越來(lái)越焦慮，最終可能影響考試成績(jī)，而利導(dǎo)思維的人會(huì)覺得自己得的分越來(lái)越多，會(huì)越來(lái)越樂觀，最終可能會(huì)超水平發(fā)揮。

考生要對(duì)自己的應(yīng)試能力有正確、客觀的估計(jì)，從實(shí)際出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)目荚嚹繕?biāo)和期望值，給自己一個(gè)正確的定位，專注于自己能做的事?；蛘哒乙粋€(gè)成績(jī)略好于自己的參照物，比較一下誰(shuí)的進(jìn)步比較大，以此激起自己的競(jìng)爭(zhēng)欲望。

三、學(xué)會(huì)自我放松

學(xué)會(huì)放松也是緩解緊張的好方法，第一種方法是深呼吸，要領(lǐng)是：吸的時(shí)候要滿要深，要把腹部膨脹起來(lái)，停1—2秒鐘再呼，呼的時(shí)候要慢要?jiǎng)颍魰r(shí)最好嘴微張，也就是“吸進(jìn)一大片，呼出一條線”，這樣你立刻就會(huì)感覺肌肉放松，胸部放松，從而心理放松。

第二種方法是放松肌肉，先把全身肌肉繃緊，然后再放松，心里默念“放松”。

第三種方法是想象法，可以想象美好的事物，想象你過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的最快樂，最開心的事情，也可以想象美好的景色。除此之外，出外散散步，聽聽音樂，打打球，找人聊聊天，或者做點(diǎn)家務(wù)活，這些都是一種放松。

家長(zhǎng)[微博]不要以為考生聽音樂浪費(fèi)了復(fù)習(xí)時(shí)間，音樂釋放出來(lái)的α波與大腦的電波能達(dá)到一種平衡，在一定程度上收到令大腦休息的效果，能夠有效地緩解考試焦慮帶來(lái)的壓力。

四、積極自我暗示

考生從根本上緩解緊張、焦慮要靠增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)自信的方法：一是多看、多想、多說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn);二是多說(shuō)積極的話，多說(shuō)鼓舞士氣、增強(qiáng)信心的話。積極的自我暗示對(duì)穩(wěn)定情緒、消除雜念、恢復(fù)自信非常有效。常暗示自己：“我能行!”“雖然我有些緊張，別人也同樣緊張，沒什么的!”“我不可能都會(huì)做，但一定要把會(huì)做的做對(duì)!”在緊張情緒到來(lái)時(shí)，提醒自己：“我一定行，沒有必要緊張?！?/p>

遇到不會(huì)的問題，告訴自己：“相信我一定能做出，如果我不會(huì)別人也不會(huì)?！币部梢栽谇榫w過(guò)于緊張時(shí)默念“放松、放松、放松”;心情煩躁時(shí)默念“平靜、平靜、平靜”……通過(guò)暗示，減輕心理壓力，達(dá)到鼓舞斗志的目的。

五、家長(zhǎng)最好“少關(guān)懷”

很多時(shí)候，考生的焦慮和緊張是來(lái)自家長(zhǎng)的壓力，家長(zhǎng)過(guò)高期望易使孩子產(chǎn)生無(wú)力感，過(guò)度關(guān)心易使孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感，過(guò)多指責(zé)易使孩子產(chǎn)生逆反心理，過(guò)分呵護(hù)易使孩子對(duì)于失敗缺乏心理準(zhǔn)備。

因此，家長(zhǎng)要做到兩個(gè)“避免”：避免對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，不要刻意在家中擺出“全民迎考”的架勢(shì)，總是“高考長(zhǎng)、高考短”地議論;避免在孩子面前嘮叨沒完，如“只差幾天了，復(fù)習(xí)得怎么樣”，“這次考不好會(huì)影響你一輩子”等，這種嘮叨無(wú)意中制造了一種緊張氣氛。

希望家長(zhǎng)在臨考前做到內(nèi)緊外松，經(jīng)常用支持的目光和手勢(shì)來(lái)鼓勵(lì)考生，包括拍拍肩膀，抱一抱;除了在生活上對(duì)孩子給予關(guān)心外，還可以通過(guò)和孩子適當(dāng)?shù)芈犚魳?、做運(yùn)動(dòng)，調(diào)節(jié)孩子的心理，溝通和孩子的情感。

對(duì)孩子心中的煩惱，家長(zhǎng)應(yīng)和老師配合，給予及時(shí)的疏導(dǎo)和消除，并給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。