初三英語(yǔ)差怎么辦？學(xué)好英語(yǔ)的方法

　　對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)，需要要把一到三年級(jí)的英語(yǔ)單詞復(fù)習(xí)一遍，把各單元的短語(yǔ)，語(yǔ)法總結(jié)歸納一下，重點(diǎn)課文要熟讀，要背的背一背;找本語(yǔ)法書(shū)把初中學(xué)過(guò)語(yǔ)法過(guò)一遍，練聽(tīng)力，做習(xí)題。接下來(lái)小編為大家整理了初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!

　　初中生成績(jī)差的根本原因：

　　01被動(dòng)學(xué)習(xí)，為做作業(yè)而做作業(yè)

　　成績(jī)不好的同學(xué)有很多不習(xí)慣上課認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記;他們不習(xí)慣自習(xí)的時(shí)候獨(dú)立、自覺(jué)學(xué)習(xí);同時(shí)他們卻喜歡上課開(kāi)小差，自習(xí)的時(shí)候講話、睡覺(jué)……

　　有的同學(xué)甚至是吃飯都沒(méi)有好習(xí)慣——他們不喜歡吃正餐，而是喜歡吃零食、垃圾食品等等。

　　進(jìn)入高年級(jí)后，很多同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)一副有心無(wú)肝的樣子，還像之前那樣，有 很強(qiáng)的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

　　不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”。

　　小學(xué)及初中低年級(jí)階段，布置作業(yè)的目的相對(duì)簡(jiǎn)單，而且大部分的知識(shí)很容易就能在課上被同學(xué)消化，課后作業(yè)更多起到一個(gè)鞏固、拓展的作用。

　　到了初二、初三，學(xué)習(xí)更注重聯(lián)系，不把知識(shí)系統(tǒng)化，是做作業(yè)效率低下的最根本原因之一，沒(méi)有系統(tǒng)化就很難有頭緒，做題耗費(fèi)的時(shí)間自然就會(huì)增加。

　　02吃不透，抓不住學(xué)科特點(diǎn)

　　不少同學(xué)求勝心切，希望各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒(méi)有抓牢，“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。

　　應(yīng)該說(shuō)每門(mén)學(xué)科的作業(yè)布置，都是結(jié)合課程重點(diǎn)來(lái)的。有基礎(chǔ)題，當(dāng)然也有提高題。

　　有些題目可以選擇不做，作業(yè)貴在精而不在多，剩下的時(shí)間可以放在學(xué)科重點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行突破，也可以多思考，做到做作業(yè)不僅高效，而且高質(zhì)量。

　　03忽視基礎(chǔ)，題目做得多而雜

　　初中學(xué)科增加，自然作業(yè)也會(huì)增多。許多同學(xué)漫無(wú)目的地做題，最基本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒(méi)有過(guò)關(guān)，經(jīng)過(guò)大量做題以后，反而鞏固了或者默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識(shí)，但是自己卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

　　近幾年中考越來(lái)越注重在基礎(chǔ)之上考查同學(xué)們的能力，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。

　　所以在日常做作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，要多做基礎(chǔ)題，由基礎(chǔ)題再到提高題、到高難題等，一步一步提升自己解題的能力。

　　除了教材上的練習(xí)題，適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)練習(xí)也是需要的，最好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都對(duì)應(yīng)的試題練習(xí)，強(qiáng)化課后作業(yè)的效力。

　　04找不到適合自己的方法

　　有不少學(xué)生很苦惱，“我每回做作業(yè)都很認(rèn)真，可是成績(jī)還是上不去”，這就是因?yàn)闆](méi)有找到適合自己的方法。

　　首先要明確高效做作業(yè)的三步驟：

　　第一步是“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問(wèn)題;

　　第二步是“思”，就是做完之后要回顧和反思，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和方法;

　　第三步是“歸”，就是將獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回歸到書(shū)本上去。

　　按這三步走，上課時(shí)結(jié)合作業(yè)中遇到的問(wèn)題多想多問(wèn)，課后做好配套練習(xí)，有不明白的及時(shí)記錄、發(fā)問(wèn)、解決。

　　老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的，分析重點(diǎn)難點(diǎn)突出思想方法。

　　而有的同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。

　　也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果都是事倍功半，收效甚微。

　　05不善歸納總結(jié)

　　不少同學(xué)存在這樣的誤區(qū)，他們認(rèn)為課上完、作業(yè)完成就萬(wàn)事大吉了，這堂課學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)下次課老師還是會(huì)再講到，即使不講，多做做同類(lèi)題型也就能掌握方法了，因而忽視日常的總結(jié)歸納。

　　真的是這樣嗎?

　　中學(xué)階段，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而非灌輸記憶。很多時(shí)候知識(shí)的拓展和延伸都要靠自己。

　　每次做題比較陌生的同學(xué)，基本上是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。潛意識(shí)中不愿意回顧、不愿意總結(jié)，久而久之，也就不會(huì)了。

　　畢竟中考漸漸臨近，這時(shí)候要克制自己的抵觸情緒，強(qiáng)烈的引導(dǎo)自己要去回顧要去復(fù)習(xí)。

　　通常堅(jiān)持2周后，就能克服這個(gè)毛病。

　　一定要把這些題抄下(或剪下來(lái))整理起來(lái)，包括錯(cuò)誤、不嚴(yán)密的地方。并在旁邊注明丟分原因，是計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤?是條件漏了?還是題目理解錯(cuò)了?在錯(cuò)題旁邊注明原因和當(dāng)時(shí)是怎么想的。

　　一般來(lái)說(shuō)，能抄下5~10題左右就能改正這個(gè)惡習(xí)(視錯(cuò)漏程度而言)，從而達(dá)到會(huì)做并且全對(duì)。

　　06上課一聽(tīng)就懂，其實(shí)沒(méi)有真懂

　　學(xué)習(xí)是從認(rèn)識(shí)到自己不懂，或承認(rèn)自己不懂開(kāi)始的，直到學(xué)習(xí)者自己認(rèn)為自己懂了為止。一旦自己認(rèn)為自己懂了，不管是不是真的懂了，學(xué)習(xí)的過(guò)程就戛然而止了。

　　沒(méi)懂自認(rèn)為懂，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢。

　　大多數(shù)的同學(xué)忽視了這個(gè)問(wèn)題，他們從來(lái)不考慮自己是不是真的懂了，在課堂上聽(tīng)老師講解知識(shí)點(diǎn)以后自認(rèn)為“懂了”，學(xué)習(xí)過(guò)程即告停止。以至于不在課堂上適當(dāng)記錄筆記，晚上自修時(shí)不再?gòu)?fù)習(xí)當(dāng)天上課的內(nèi)容……

　　從不懂到懂的過(guò)程是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

　　如果我們拿登上十層的臺(tái)階作為學(xué)懂的話，只要不達(dá)到第十層臺(tái)階，任何一層臺(tái)階停下來(lái)都是失敗。成功的路上盡是學(xué)習(xí)“失敗者”，他們距離成功有的遠(yuǎn)，有的近，有的甚至只差一步。但他們停下來(lái)了，在沒(méi)有充分學(xué)懂的時(shí)候，學(xué)習(xí)停止了，這時(shí)候，遺忘的因素會(huì)很快占到上風(fēng)。

　　這樣，當(dāng)時(shí)認(rèn)為學(xué)懂的知識(shí)，其實(shí)根本就沒(méi)有掌握，考試的時(shí)候考不出來(lái)就是自然而然的事情了。

　　07看書(shū)一看就會(huì)，其實(shí)沒(méi)有真會(huì)

　　很多學(xué)生在看書(shū)的時(shí)候，往往如蜻蜓點(diǎn)水，輕描淡寫(xiě)翻幾頁(yè)就算是看過(guò)了，無(wú)法深入看書(shū)?？荚嚂r(shí)候遇到自認(rèn)為會(huì)做的題目，要么做不出來(lái)，要么做出來(lái)也得不到滿分。

　　這其實(shí)也是浮躁造成的，靜下心來(lái)看書(shū)，應(yīng)分兩種情景看書(shū)：

　　課前看書(shū)，目的就是尋找課堂學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

　　預(yù)習(xí)時(shí)先要想一想，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，接下來(lái)該學(xué)習(xí)什么了?自己來(lái)個(gè)預(yù)測(cè)。

　　課本上為什么要編寫(xiě)這些內(nèi)容?

　　接下來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?

　　對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問(wèn)題，要查一查自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的困難原因是什么?是原有知識(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題，還是理解問(wèn)題?如果是基礎(chǔ)問(wèn)題就要自覺(jué)補(bǔ)一下，看一看是否可以解決;如果是理解問(wèn)題，可以記下來(lái)課上認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考去解決

　　初三學(xué)好英語(yǔ)的方法

　　1、做好充分學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備

　　① 作業(yè)本2~4本：a.抄寫(xiě)作業(yè)本 b.文章摘抄本 c.四線三格本(練字);

　?、?筆記本1本(A4大小)：留有折痕(知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)類(lèi)型題，老師上課進(jìn)行的知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展);

　?、?錯(cuò)題本1本(A4大小、稍厚)：留有折痕(寫(xiě)答案，折起來(lái)成錯(cuò)題集)a.日期(紅色)b.原題(黑色)c.錯(cuò)解(藍(lán)色)d.錯(cuò)因(藍(lán)色)e.正解(紅色)f.總結(jié)(紅色)，這邊跟各位同學(xué)和家長(zhǎng)分享如何利用英語(yǔ)錯(cuò)題本：

　　A. 經(jīng)常閱讀(對(duì)待錯(cuò)誤要經(jīng)常見(jiàn)面)

　　B. 互相交流(互相借鑒、互相啟發(fā)、共同提高)

　　C. 拓展功能(讓“錯(cuò)”變得非常清晰)標(biāo)出“概念錯(cuò)誤”“思路錯(cuò)誤”“理解錯(cuò)誤”等

　　D、使用“錯(cuò)題本”—良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

　　④詞匯積累本1本(手掌大小、可隨身攜帶，方便記憶)：中考1600個(gè)詞匯，每個(gè)單詞的各個(gè)詞義都必須要掌握，充分利用零碎的時(shí)間背單詞。

　　2、做好課前預(yù)習(xí)

　　① 自學(xué)課內(nèi)詞匯：達(dá)到認(rèn)識(shí)程度(認(rèn)識(shí)：a.聽(tīng)著認(rèn)識(shí)b.看著認(rèn)識(shí))

　　詞匯記憶過(guò)程：a.認(rèn)識(shí)b.拼寫(xiě)c.運(yùn)用d.比較(相近詞義單詞之間用法比較)e.不出錯(cuò)

　?、?自學(xué)課本內(nèi)容：課文讀三遍→培養(yǎng)語(yǔ)感

　　3、保證課堂要高效：初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的_內(nèi)容量_和_難度_都會(huì)增大，僅憑腦力是不能夠全部記住的。初中的老師會(huì)把知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在板書(shū)里，希望同學(xué)們能夠擇其要點(diǎn)，寫(xiě)好_筆記_。

　　上課一定要做筆記(反復(fù)講不是不重要而是太重要)

　　記筆記做到眼到，手到，心到，

　　積極參與課堂活動(dòng)(運(yùn)用)

　　運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言 課堂參與度關(guān)系到平時(shí)成績(jī)，Don't be shy! Just try!

　　4、多閱讀(愛(ài)好與學(xué)習(xí)相結(jié)合)

　　a.閱讀英文原版書(shū)籍

　　開(kāi)拓視野→有助于閱讀、完型→詞匯總結(jié)本積累

　　課本→閱讀量太少

　　b.多唱英文歌曲→軟性作業(yè)→唱出來(lái)，不是哼出來(lái)→記歌詞→有助于語(yǔ)感培養(yǎng)、單詞積累

　　c.多看英文電影

　　只看英文字幕→有助于英語(yǔ)聽(tīng)力、詞匯積累

　　多看幾遍：第I遍：注意情節(jié)

　　第II遍：注意語(yǔ)言、詞義、語(yǔ)氣

　　d、清楚新課標(biāo)詞匯量和閱讀量要求：

　　初一單詞量854個(gè)單詞：上冊(cè)378單詞(12單元)，下冊(cè)476單詞(12單元)

　　初一閱讀量：累計(jì)四萬(wàn)字(課本+課外+歌詞)要求：每天做不少于1篇200字的閱讀訓(xùn)練。

　　初二單詞量778個(gè)單詞：上冊(cè)379單詞(10單元)，下冊(cè)399單詞(10單元)

　　初二閱讀量：累計(jì)四+六=十萬(wàn)字 要求：每天做不少于2篇200字的閱讀訓(xùn)練。

　　初三單詞量510個(gè)單詞：全冊(cè)510單詞(13單元)

　　初三閱讀量：累計(jì)十+五=十五萬(wàn)字 要求：每天做不少于3篇200字的閱讀訓(xùn)練。

　　課外閱讀推薦：《書(shū)蟲(chóng)》、《典范英語(yǔ)》、雜志、報(bào)紙等。不推薦讀英漢對(duì)譯書(shū)籍。