英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中是需要具體的語(yǔ)言環(huán)境作為基礎(chǔ)的，在這種環(huán)境下，會(huì)幫助我們提升英語(yǔ)的讀寫能力，也能幫助我們加深詞匯的印象。那么，我們?cè)撊绾螤I(yíng)造這種寶貴的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的呢？

初中生如何營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

1、每天定時(shí)聽(tīng)一些英語(yǔ)新聞、英文歌曲等。

“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫”這四點(diǎn)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺一不可。在每天上學(xué)放學(xué)的路上，可以聽(tīng)一些英語(yǔ)新聞，或者是英文歌曲，作為初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)新聞難度過(guò)大，那么我們可以選擇一些經(jīng)典英文歌曲或者是找一些同步的聽(tīng)力課程進(jìn)行練習(xí)，只有多聽(tīng)，才能鍛煉“聽(tīng)”的能力。

2、將周圍物品用英語(yǔ)標(biāo)注出來(lái)并記下。

無(wú)論是在家里還是在班級(jí)，我們可以把自己能夠接觸的物品用英語(yǔ)進(jìn)行標(biāo)注，比如：風(fēng)箏“kite”，鉛筆“pencil”，杯子“cup”，把這些全部標(biāo)出來(lái)，如果想要去放風(fēng)箏，我們可以在心里默念“kite”風(fēng)箏，如果我們把對(duì)接觸到的物品都能用英語(yǔ)表述，我們的詞匯量也能有明顯的提升。

3、可以與同學(xué)、父母進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)溝通。

初中英語(yǔ)并不是特別的深，所以在日常用語(yǔ)方面，我們可以找同學(xué)，或者父母進(jìn)行英語(yǔ)溝通練習(xí)，比如：每周四和小紅約好進(jìn)行英語(yǔ)1小時(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練，或者是每周末早上1小時(shí)與父母的英語(yǔ)對(duì)話時(shí)間，這樣能夠鍛煉我們的口語(yǔ)能力，達(dá)到“說(shuō)”的目的。

4、寫英語(yǔ)日記

通過(guò)寫英語(yǔ)日記，來(lái)記錄自己一天之中發(fā)生的事情，也可以通過(guò)英語(yǔ)日記來(lái)描寫某一個(gè)小動(dòng)物或者是一個(gè)物品，慢慢的隨著詞匯量的增多，我們可寫的內(nèi)容就會(huì)多起來(lái)，文章的敘述會(huì)更加精彩，語(yǔ)法的使用會(huì)更加恰當(dāng)。

很多去過(guò)國(guó)外的人都知道，在國(guó)外英語(yǔ)水平提升的特別的快，主要原因是有一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，想要學(xué)好英語(yǔ)，希望同學(xué)們自己主動(dòng)營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境吧。

初中生背單詞的幾個(gè)誤區(qū)

1、單詞讀音用漢語(yǔ)諧音標(biāo)注

在同學(xué)們的課本上，我們經(jīng)?？吹健皊weep——思維破”“thank you——三克油”“family——伐木累”，這種記單詞的方法看似更高效一些，但是隨著詞匯量的增加，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅讀音不準(zhǔn)，而且容易出錯(cuò)，所以，一定要按照“音標(biāo)”讀單詞，然后再開(kāi)始記憶。

2、每天背不同的單詞

不少同學(xué)背單詞的計(jì)劃是這樣的：周一，第一單元；周二，第二單元；周三，第三單元。這樣即使所有的單元都背完了，也很快把第一單元的單詞給忘了，我們可以這樣：周一，第一二三單元，周二，復(fù)習(xí)一二三，新增四單元，周三，復(fù)習(xí)一二三四新增五單元……，按照艾賓浩斯記憶曲線，每天都在重復(fù)記憶，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

3、用同一種方法背單詞

很多同學(xué)在背單詞的時(shí)候除了死記硬背就是采用某一種背誦方法，其實(shí)每一個(gè)單詞都有它獨(dú)特的詞性和意思，因此，我們?cè)诒硢卧~的過(guò)程中要采用不同的方法，有的單詞比較短，我們?nèi)菀子浵聛?lái)，這就可以死記硬背，有的單詞很長(zhǎng)，我們可以根據(jù)讀音背誦，用的單詞適用于放在句子中記憶，千萬(wàn)不要依賴與一種方法背單詞。

4、沒(méi)有恒心和毅力

很多同學(xué)背單詞是按照“興致”來(lái)的，突然間心血來(lái)潮，就背好幾個(gè)單元，如果沒(méi)有了“興致”可能一個(gè)多星期都不翻英語(yǔ)課本，最終導(dǎo)致英語(yǔ)讀音不準(zhǔn)、拼寫不對(duì)、詞性模糊。這樣的方法是不可取的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是對(duì)一門語(yǔ)言發(fā)起挑戰(zhàn)，就像我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣，要努力營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，每天都要接觸，每天都要更新，甚至數(shù)十年如一日去經(jīng)營(yíng)，因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要更多的恒心和毅力。

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