2020中考語文注意事項及知識點匯總
其實語文學(xué)習(xí)是長期的任務(wù)，不是一朝一夕就能完成的，所以家長要幫助孩子從小做一個長期的語文學(xué)習(xí)規(guī)劃。小編整理了2020中考語文注意事項及知識點匯總，希望能幫助到您。
2020中考語文注意事項及知識點匯總
01
中考語文注意事項
1. 選擇題保留圈點痕跡，便于最后檢查。
2. 說明文嚴格對照全文，在文章中劃線標記，例如劃下某句話后旁邊寫6.B，意味著第六題B選項相關(guān)。
3. 文言文課內(nèi)選擇，要注意特殊字詞解釋是否嚴謹，比如詞類活用;也要注意人物形象和思想情感的描述是否過分。
4. 主觀題書寫注意條理，要做到字跡清晰，也要有效利用空間，少留白。
5. 課外文言翻譯題注意成分補全，理解題注意結(jié)合全文。
6. 現(xiàn)代文閱讀注意審題，按對應(yīng)公式作答，多角度詮釋，別怕啰嗦。
7. 綜合性學(xué)習(xí)注意圖文轉(zhuǎn)化。
8. 名著閱讀大題要結(jié)合原文信息，人物評價帶故事，最好分出優(yōu)缺點。
9. 作文審題立意后先花兩三分鐘設(shè)計大綱，想清楚每段寫什么，結(jié)合敘述的技巧。
10. 作文扣題很重要，段與段的過渡和照應(yīng)處盡量與主題關(guān)聯(lián)。
11. 作文不必追求思路的奇險，多用描寫代替平鋪直敘。
12. 最后一點比較玄學(xué)，檢查很重要，但是特別糾結(jié)的選擇題，最好相信自己的第一判斷，出題人未必有山路十八彎的心思。
02
中考語文復(fù)習(xí)知識點
語文閱讀分析常用名詞
表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比
常見寫作方法、表現(xiàn)手法
聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
語句特色評價用詞
準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力
語句在表情達意方面的作用
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。
03
記敘文閱讀方法
記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過、事件的結(jié)果
記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
閱讀記敘文，首先要整體感知文章的大概內(nèi)容。這里所說的“整體感知”就是通過初步閱讀對文章的基本內(nèi)容和面貌有一個大致的了解。所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”就是“整體感知”的幾個要點。
整體感知的內(nèi)容
理解課文的內(nèi)容和思路
體會作者的態(tài)度、觀點、感情
閱讀記敘文時，我們通過對重點詞語和關(guān)鍵句、段的仔細揣摩，理清作者的思路和主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章內(nèi)容和主旨，從而體會作者對生活、人性、世事的感悟、態(tài)度，了解作者所持的觀點和感情。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點，這個也就是我們的答題的思想，在解題過程中起著重要的指導(dǎo)意義。這也就是我們所講的答題時，能往中心上靠的，盡量往中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問題。如《藤野先生》。
整體感知的方法
不同的體裁有著不同的方法
寫人的記敘文：一般側(cè)重分析人物的思想性格。從描寫人物時寫的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特點，其中包括對人物的正面描寫：外貌、語言、動作、心理等描寫和一些側(cè)面描寫。如《最后一課》、《蘆花蕩》
記事的記敘人：抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。如《社戲》
寫景狀物的記敘文：抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。
整體感知有助于我們在有限的時間內(nèi)抓住文章的重要內(nèi)容和中心意思，從而能有效地梳理文章的脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上進行進一步的精要分析。
快速整體感知課文，我們還可以從以下幾方面著手：
通過尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、課文開始和最后結(jié)尾的總結(jié)段落，或者還有寫課文中間有明顯的承上啟下的過渡段。如《從百草園到三味書屋》《聞一多先生的說和做》。
通過歸納來進行提煉。有的文章的中心意思分散雜全文各部分中，需要通過歸納各段的斷意來提煉。在記敘文中，中心有時比較含蓄，往往蘊藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基礎(chǔ)上深入挖掘，而有些文學(xué)作品更是往往意在其外，非深入進去不能挖掘其中豐富的。
例如《社戲》一課，全文并未直接點明中心，只在最后一段文字中說道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戲了?！比绻斫庵煌Ｔ诒砻?，同學(xué)們會誤以為本文主旨只是為了告訴讀者“我”懷念的是好戲和好豆，而實際上這樣的理解當(dāng)然是很膚淺的，細究下去會發(fā)現(xiàn)并非如此。
學(xué)會篩選文章信息，抓住關(guān)鍵性詞語來理解作品的深刻含義。所謂“關(guān)鍵性詞語”，就是文中對表達內(nèi)容、表達中心起重要作用的詞語。關(guān)鍵性詞語通常是在通讀全文，對作品內(nèi)容有了一定了解后才能比較準確地找到。找關(guān)鍵性詞語的目的在與挖掘深刻、含蓄的思想內(nèi)容或者文章寫作的中心等。如《背影》關(guān)鍵性的詞語表現(xiàn)“ 我”對父親感情的變化。
具體答題方法
審清題意。就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。只有搞清題意，我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害?；乜墼?。找出題干考查點的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結(jié)，逐步過渡到對于全文內(nèi)容的把握。從段落上來看，考查一般情況下是從前往后，逐層深入，先分后合。這樣一來，為更好地回扣原文找到了一定的思路。
上下聯(lián)系。由回扣原文依照的切入點作為參照點進行文意上的上下聯(lián)系，范圍可能在本段之內(nèi)，也可能涉及到上下幾段內(nèi)容。在聯(lián)系的基礎(chǔ)上初步分析，劃定答題所需的大體氛圍。在聯(lián)系上一定要注意考慮全面，同時要抓關(guān)鍵，縮小范圍。
分析綜合。就是在上下聯(lián)系鎖定的范圍基礎(chǔ)上，在頭腦中對其加工組合，找出有效信息，概括總結(jié)，提煉要點。在分析綜合中要強調(diào)“要點”意識，因為評卷工作中是根據(jù)要點分配分值的。這一過程最能體現(xiàn)思維能力，也是答題過程中至為關(guān)鍵的一環(huán)。
組織表達。在分析綜合的基礎(chǔ)上，將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用原文中的語句，如果原文中的語句量過大，就需要進行壓縮，有效組織，用自己加工過的語句回答。在答卷中，要注意語言表達簡明、連貫、得體。書寫要工整，避免錯別字。
初中語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)
【閱讀、作文、文言文】七八年級
由于初中語文和小學(xué)有著截然不同的評價標準，所以可能孩子剛開始會有不適應(yīng)。就算孩子語文成績退步了也不要驚慌，家長應(yīng)該做的是應(yīng)該幫組孩子仔細分析丟分的原因。
1、語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是重點，在學(xué)校認真讀書記筆記即可，不如用多出來的時間多讀幾本好書。
2、閱讀方面：需要開始系統(tǒng)地掌握初中閱讀理解中的知識點：文章的語言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達方式等內(nèi)容，積累一定的閱讀答題技巧。
3、作文方面：了解考試時作文的評分要求，學(xué)會不同類型作文的基本寫法，有意識地運用寫作技巧。比如：材料的選取、結(jié)構(gòu)的安排、立意的新穎來提高自己的作文水平。
4、文言文方面：要注重字的積累，總結(jié)每個字在不同的語境、文章中的含義，歸納總結(jié)并記錄，方便隨時翻看。
5、文學(xué)常識方面：選取代表性時期的代表性作家的代表性作品為主線，以歷年的中考題為基礎(chǔ)，注重記憶，重點都要背下來。
【歸納、梳理、總結(jié)】九年級
馬上要面臨中考，如果前面的基礎(chǔ)打得牢，到了這個階段會很輕松，主要任務(wù)就是查漏補缺，家長要幫助孩子對整個知識進行歸納、梳理、總結(jié)。
在作文方面還是要提醒一句，要多學(xué)習(xí)一些作文修改的技巧，準備一些作文的素材，關(guān)注近一兩年的熱點時事，以便在考試時可以應(yīng)對自如。最后，放松心情，輕裝上陣，迎接人生中的第一次大考吧。
作為家長得清楚了解在什么階段我們該關(guān)注的重點是什么，在出現(xiàn)一些突發(fā)的狀況時別慌，按照既定的目標堅持下去。家長的淡定平和，也會給孩子傳達出一種力量和信號：我們知道自己該做什么，父母相信你!這對于孩子來說，將是莫大的鼓舞，也是一顆定心丸，有利于孩子最大限度的發(fā)揮自己的能力!
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