不知道各位同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文閱讀理解的分析能力如何呢?平時(shí)有沒(méi)有在練習(xí)閱讀理解這個(gè)比較耗費(fèi)精力的題型呢?下面就是小編來(lái)給大家?guī)?lái)的幾篇關(guān)于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。

　　古詩(shī)詞閱讀

　　登樓

　　杜甫

　　花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。

　　錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。

　　北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。

　　可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。

　　1.請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)首聯(lián)具體闡述作者抒懷的內(nèi)容。

　　【答案】一是作者客居他鄉(xiāng)對(duì)自己遭遇的傷感，二是看到國(guó)家多災(zāi)多難而對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮。

　　【解析】此類(lèi)試題先了解背景、詩(shī)意，再分層回答。首聯(lián)提挈全篇，“萬(wàn)方多難”，是全詩(shī)寫(xiě)景抒情的出發(fā)點(diǎn)。在這樣一個(gè)萬(wàn)方多難的時(shí)候，流離他鄉(xiāng)的詩(shī)人愁思滿(mǎn)腹，登上此樓，雖然繁花觸目，詩(shī)人卻為國(guó)家的災(zāi)難重重而憂(yōu)愁，傷感，更加黯然心傷。

　　2.本詩(shī)最后兩句使用了什么藝術(shù)手法?

　　【答案】用典

　　【解析】本題考查藝術(shù)手法。后兩句所使用的主要藝術(shù)手法是用典，借三國(guó)時(shí)劉禪重用小人導(dǎo)致亡國(guó)暗諷當(dāng)朝國(guó)君重用奸邪，昏聵誤國(guó)的典故。

　　3、詩(shī)人在詩(shī)歌的尾聯(lián)中表達(dá)了怎樣的思想感情?

　　【答案】表達(dá)詩(shī)人自己空懷濟(jì)世之心，苦無(wú)獻(xiàn)身之路，只能姑縣吟詩(shī)以自遺，此詩(shī)抒寫(xiě)詩(shī)人的對(duì)國(guó)家災(zāi)難的深重憂(yōu)思和自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)限感傷。

　　【解析】此題緊承上道題，在考查了藝術(shù)手法的基礎(chǔ)是進(jìn)一步分析表達(dá)的情感，要借助上題中對(duì)典故的分析來(lái)思考情感的表達(dá)。

　　文言文閱讀：

　　生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)

　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

　　故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過(guò)，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

　　然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也。

　　4.對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是( )

　　A.故患有所不辟也 患：禍患

　　B.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 恨：遺憾、后悔

　　C.知而不爭(zhēng) 爭(zhēng)：爭(zhēng)取

　　D.必先苦其心志 苦：使……受苦

　　【答案】C

　　【解析】“知而不爭(zhēng)”爭(zhēng)：諫，據(jù)理力爭(zhēng)。這類(lèi)題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

　　5.對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是( )

　　A.作者用例證法和排比句，舉六個(gè)歷史名人的事例，說(shuō)明人要有所作為，成就大事業(yè)必先經(jīng)艱苦的磨煉，即所謂“生于憂(yōu)患”。

　　B.在文中，孟子采用了擺事實(shí)、講道理相結(jié)合的寫(xiě)法，既有事實(shí)根據(jù)，又有理論說(shuō)明，這樣所得出來(lái)的論點(diǎn)就更使人信服。

　　C.遭腐刑而著《史記》的司馬遷，幼年喪父發(fā)奮讀書(shū)的歐陽(yáng)修的故事不能證明“生于憂(yōu)患”的道理。

　　D.《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》一文告訴了我們一個(gè)深刻的道理：苦難是對(duì)人生的一種磨煉，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。

　　【答案】C

　　【解析】司馬遷、歐陽(yáng)修歷盡人生坎坷與挫折，不屈服于命運(yùn)，在困境中發(fā)奮崛起，終有所作為。有力地證明了“生于憂(yōu)患”的道理。本題考查對(duì)文言閱讀的理解概括，難度較小。在學(xué)習(xí)中要廣泛積累知識(shí)。

　　6.有現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

　　入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

　　【答案】在國(guó)內(nèi)沒(méi)有有法度的大臣和足為輔弼的賢士，在國(guó)外沒(méi)有相與抗衡的鄰國(guó)和外患的憂(yōu)懼，(這樣的)國(guó)家常常(往往)會(huì)滅亡。

　　【解析】“入、出”為古今異義，在朝廷內(nèi)，在朝廷外;“拂”通假字，通“弼”，輔佐。本題考查對(duì)文言文句子的解釋?zhuān)y度中等。 翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)(直譯);然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)(意譯)。

　　7.“孟母三遷”成就了孟子，使他“學(xué)六藝，卒成大儒之名”，也說(shuō)明了孟母具有憂(yōu)患意識(shí)。在生活條件日益優(yōu)越的今天，你認(rèn)為孟子的“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”這一名句有什么現(xiàn)實(shí)意義?

　　【答案】能?chē)@“要居安思危，不論個(gè)人還 是國(guó)家都要增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)”來(lái)答即可

　　【解析】此題考查學(xué)生的理解賞析能力，要求學(xué)生能?chē)@“要居安思危，不論個(gè)人還 是國(guó)家都要增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)”來(lái)答即可

　　現(xiàn)代文閱讀

　　(一)記敘文閱讀

　　手

　?、乓呀?jīng)客滿(mǎn)的大巴車(chē)打了個(gè)飽嗝兒，停了一下，又上來(lái)兩個(gè)青年男人，一個(gè)甩著手，一個(gè)夾著公文包?！肮陌钡哪_后跟還在車(chē)門(mén)外邊，客車(chē)就又開(kāi)動(dòng)了。

　　⑵甩手青年坐在門(mén)口的馬扎上，“公文包”順手將公文包放在行李架上就直奔車(chē)后座去了，那樣子好像他買(mǎi)了對(duì)號(hào)入座的票，最后一排正有一個(gè)空位子熱情地等著他的屁股呢。事實(shí)上他奔的不是座位， 而是座位上的人，最后排靠左的那個(gè)胖男人正在熟睡中，“公文包”的手靈巧地伸進(jìn)胖男人的上衣衣兜里，夾出一把單據(jù)名片之類(lèi)的東西，顯然這類(lèi)東西不是“公文包”想要的，就又放回原處，然后揪住了胖男人的衣領(lǐng)，甩給他左右兩個(gè)嘴巴。

　?、桥帜腥四艘话涯?，把拳頭捏得咯咯響，只一下就反剪了“公文包”雞爪子一樣的手，然后撥打110，將賊人繩之以法。

　?、仁聦?shí)上沒(méi)有，胖男人只是活動(dòng)活動(dòng)肩膀，整理一下衣服，繼續(xù)睡去了，發(fā)生了什么全當(dāng)夢(mèng)一場(chǎng)。

　　⑸“公文包”又瞄準(zhǔn)了一個(gè)打瞌睡的小伙子，小伙子的手機(jī)在牛仔褲的褲兜里，清楚地凸現(xiàn)著它的形狀，“公文包”細(xì)長(zhǎng)的手指在這個(gè)形狀外游弋了一陣子，牛仔褲繃得太緊，硬拽怕是要驚醒夢(mèng)中人了。

　?、试瓉?lái)這個(gè)小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一樣地將他扔出車(chē)外。

　?、耸聦?shí)上沒(méi)有，小伙子的確在假裝睡覺(jué)，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不過(guò)他悄悄地給放了?！肮陌备杏X(jué)到這只手的力量，小伙子真跟自己斗等于縛雞。對(duì)這樣的主兒還是離遠(yuǎn)一點(diǎn)。

　?、踢@時(shí)他的目光落在一個(gè)女式皮包上，皮包被抱在女孩的懷里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉鏈的開(kāi)端在女孩的胳膊下壓著?！肮陌弊儜蚍▋核频氖?里多出一個(gè)賊亮亮的刀片!他用食指和中指夾著，修長(zhǎng)而白皙的手指看上去那么優(yōu)美。

　?、汀笆迨?，你的手真好?！?/p>

　　⑽女孩旁邊一個(gè)七八歲的男孩打破了車(chē)?yán)锖谝挂话愕募澎o。自從這兩個(gè)人上車(chē)，大胡子司機(jī)和女售票員的說(shuō)笑就戛然而止，女售票員將馬扎騰給甩手青年，自己坐在大胡子身后 一個(gè)袋子上，將肥碩的屁股伸給所有的乘客，然后一絲不茍盯著前方，天塌地陷與她無(wú)關(guān)了。

　?、稀笆迨?，”男孩又開(kāi)始說(shuō)話(huà)了，“你的手指這么長(zhǎng)，鋼琴一定彈得很棒，老師一定很喜歡你，老師也喜歡我，只是我的手還小，夠不到八度?！?/p>

　?、心泻⒌囊环?huà)使那個(gè)賊亮亮的刀片離開(kāi)了女孩的包，被握在有著細(xì)長(zhǎng)手指的手里。手的主人隨著車(chē)身的顛簸，身子斜歪了一下。那個(gè)甩手青年遞過(guò)來(lái)一只馬扎?！肮陌弊?。額頭上亮亮的，是汗。

　?、选笆迨澹也趴间撉俣?jí)，我要是有你這么長(zhǎng)的手就可以多考，至少四級(jí)，叔叔，今天你也去考試嗎?考幾級(jí)啊?”

　?、摇肮陌笨戳艘谎勰泻?，男孩也看著他，期待著他的回答。

　　⒂“叔叔的確彈過(guò)鋼琴，‘六一’的時(shí)候還上臺(tái)演出過(guò)，這雙手曾將鋼琴七級(jí)的曲子彈得流水一般，不過(guò)那是十三年以前的事情。我的鋼琴老師說(shuō)我是他教的學(xué)生當(dāng)中資質(zhì)最好的，手指上的天分最高。父母也希望我將來(lái)是最優(yōu)秀的鋼琴演奏家?？墒呛髞?lái)父母離婚了。雖然他們爭(zhēng)著要我，可是我誰(shuí)也不跟，我離家出走，流浪街頭，就被一個(gè)團(tuán)伙看上了這雙手。從此這雙手在滾燙的肥皂水里接受另外一種訓(xùn)練。(A)看見(jiàn)門(mén)口那個(gè)人了嗎，看見(jiàn)大胡子了嗎，看見(jiàn)大屁股了嗎，就是司機(jī)和賣(mài)票的，都是一伙的。我只是干活，等著分成的人不止這仨呢。小弟弟，這雙手如果不給他們干活，回去就得少一截指頭，這輩子就別想彈琴了。”

　?、浴肮陌毕胗檬秩崦幌履泻⒌念^，告訴他這一切。

　　⒄事實(shí)上他沒(méi)有。他只是將那雙手攥緊了，躲開(kāi)男孩期待的目光①，也回避門(mén)口那人刀剜一樣的目光②，他知道自 己已經(jīng)被乘客的目光③包圍。

　?、?B)男孩等不到回答就只好盯著那雙手，盯著盯著，就見(jiàn)一只紅色的小蟲(chóng)子從指縫里探頭探腦地鉆出來(lái)，接著第二只，第三只。

　?、住笆迨?，”男孩說(shuō)，“你的手，流血了?！?/p>

　　⒇“公文包”用另一只沒(méi)有流血的手輕輕撫摸了一下男孩的頭，在大巴車(chē)再次打了飽嗝兒停下的時(shí)候，“公文包”夾著他的公文包和甩手青年就下車(chē)了。

　　8、結(jié)合文章有關(guān)語(yǔ)段分析下列人物的性格特征。

　　胖男人 ：

　　小伙子 ：

　　【答案】“胖男人” 怯懦怕事;“小伙子”明哲保身。

　　【解析】“胖男人只是活動(dòng)活動(dòng)肩膀，整理一下衣服，繼續(xù)睡去了，發(fā)生了什么全當(dāng)夢(mèng)一場(chǎng)?！薄靶』镒釉诩傺b睡覺(jué)”表現(xiàn)了他們的怯懦怕事、明哲保身。分析人物形象要通過(guò)人物的肖像、語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。細(xì)節(jié)描寫(xiě)也是體現(xiàn)人物性格的重要方面。

　　9、請(qǐng)為第⒄段的這三種目光的主人配上一句描寫(xiě)人物心理的語(yǔ)句來(lái)詮釋它們的。

　?、?/p>

　　②

　?、?/p>

　　【答案】①叔叔，你停手吧!(或“叔叔，你回答我的問(wèn)題呀!”)②小子，你不想混了嗎?③你的不軌行為我們都已經(jīng)看在眼里了，住手吧。

　　【解析】結(jié)合人物性格特點(diǎn)揣摩人物心理，心理描寫(xiě)要符合人物身份、性格。為開(kāi)放性題目。這類(lèi)題主要考查語(yǔ)言的積累、運(yùn)用與綜合能力。發(fā)揮想象與聯(lián)想，緊緊把握主題，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與感想。做這類(lèi)題要注意：一是要抓住主要內(nèi)容去表達(dá)，二是語(yǔ)言上要簡(jiǎn)明流暢，體現(xiàn)自己的個(gè)性，三是緊密聯(lián)系人物性格特點(diǎn)。

　　10、小說(shuō)的情節(jié)講究有“伏”有“應(yīng)”，請(qǐng)仔細(xì)閱讀上下文，看看哪一個(gè)自然段藏有第⒂段劃線(xiàn)句(A)的伏筆。

　　【答案】第⑽自然段

　　【解析】第⑽自然段“自從這兩個(gè)人上車(chē)，大胡子司機(jī)和女售票員的說(shuō)笑就戛然而止”為下文他們的不同尋常，是一伙的埋下了伏筆。解答此類(lèi)題目，注意找到句子中的突破口，然后找出與之相聯(lián)系的句子。

　　11、請(qǐng)賞析析文章第⒅段劃線(xiàn)句(B)的表達(dá)效果。

　　【答案】 用比喻的修辭手法表現(xiàn)“公文包”在與小男孩的對(duì)話(huà)中有激烈的思想斗爭(zhēng)，以致讓刀片劃破了手。

　　【解析】賞析句子的表達(dá)效果要先分析句子使用的修辭手法，本句使用了比喻修辭，再分析他的作用。使用了何種修辭手法+作用+表達(dá)了作者的何種思想情感、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。抓住內(nèi)在的情感主線(xiàn)。

　　12、文章題目“手”在全文的結(jié)構(gòu)上起什么作用?概括文章的主題主旨?

　　【答案】線(xiàn)索。(1分)主題：⑴文章通過(guò)敘述“公文包”從演奏家的好苗子到后來(lái)走上犯罪道路的故事，告訴我們，手可以用以彈奏美妙的音樂(lè)，也可以做出偷盜這樣為人所不齒的事。我們要讓自己的手像心靈一樣向善向美，作出正確的選擇。⑵文章通過(guò)敘述小男孩頻頻夸贊“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，贊美了小男孩的純真可愛(ài)(或“智勇雙全”)。⑶文章通過(guò)對(duì)車(chē)廂眾生態(tài)的描寫(xiě)，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁觀(guān)，批判了人們對(duì)邪惡勢(shì)力的縱容。⑷文章通過(guò)“公文包”離家出走后走上犯罪道路的故事，告訴我們，要反思家庭教育在青年人的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響。

　　【解析】通讀全文，抓住文章中的總結(jié)性的議論句或表達(dá)情感的句子。文章通過(guò)敘述小男孩頻頻夸贊“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，贊美了小男孩的純真可愛(ài)，批判了人們對(duì)邪惡勢(shì)力的縱容。關(guān)注文題。標(biāo)題能提供閱讀的線(xiàn)索。(標(biāo)題隱含了信息-----寫(xiě)作對(duì)象、重要事件、作者情感等，甚至可以借此把握文章的主題。)

　　13、文中的小男孩知道“公文包”是小偷嗎，結(jié)合對(duì)文章的理解合理探究。

　　【答案】這是一道開(kāi)放型試題，言之成理即可。示例一：發(fā)現(xiàn)了。小男孩是一位智勇雙全的小英雄，他目睹“公文包”在前兩次偷竊一無(wú)所獲之后即將第三次行竊，用贊美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷竊行為。示例二：沒(méi)發(fā)現(xiàn)。小男孩天真無(wú)邪，率真可愛(ài)，他由衷地欣賞，贊美“公文包”的手“真好”，并真誠(chéng)地與“公文包”攀談，是小男孩的天真舉止觸動(dòng)了“公文包”，從而使“公文包”中止了偷竊行為。

　　【解析】這是一道開(kāi)放型試題，發(fā)揮自己的想象進(jìn)行分析，理由要恰當(dāng)，能夠自圓其說(shuō)。解答此類(lèi)題目，注意緊密聯(lián)系文章表達(dá)的主題，進(jìn)行合理的想象，能夠自圓其說(shuō)，讓人心悅誠(chéng)服。

　　(二)議論文閱讀

　　守護(hù)人生的原則和底線(xiàn)

　　①在美國(guó)紐約的一座公寓里住著一位叫西蒙的孤單老人，他記性不好，出門(mén)經(jīng)常忘了帶鑰匙，走在大街上也時(shí)常忘了回家的路，但他有個(gè)做人的原則，對(duì)幫助過(guò)他的人必須表達(dá)了謝意才安心。

　?、谟幸淮?，西蒙老人在鄰居的陪同下去了一次醫(yī)院。第二天鄰居有事去了加州，而西蒙老人想到?jīng)]有給鄰居道謝，于是，他到郵局特地發(fā)了一封特快專(zhuān)遞，偌大的一張紙上只有兩個(gè)字“謝謝”。當(dāng)鄰居回來(lái)后對(duì)西蒙老人說(shuō)，不必用特快專(zhuān)遞的形式來(lái)表達(dá)謝意，而西蒙老人十分認(rèn)真地說(shuō)，什么都可以忘，唯獨(dú)對(duì)幫助過(guò)我的人表達(dá)謝意不能忘，這是我做人的原則和底線(xiàn)。

　?、劭赡苡腥藭?huì)說(shuō)，西方人就是做事認(rèn)真，而《人民日?qǐng)?bào)》近日就刊載了一位“守住底線(xiàn)”的東方人。那是國(guó)內(nèi)的幾名老年驢友到新加坡旅游，在花芭山觀(guān)景時(shí)，一位游客拿出一支中華煙遞給導(dǎo)游，導(dǎo)游微笑著謝絕了。隨后，他拿出自己的煙抽起來(lái)，他抽的煙是十元一包的“萬(wàn)寶路”，明顯比中華煙檔次低。事后導(dǎo)游解釋說(shuō)，我知道中華煙在中國(guó)是很高檔的香煙，但政府有規(guī)定，導(dǎo)游不能接受游客任何東西，哪怕是一支香煙，否則我就對(duì)不起國(guó)徽,這也是我做人的底線(xiàn)。

　?、芪髅衫先说摹爸x謝”和新加坡導(dǎo)游的“謝絕一支煙”，從區(qū)區(qū)小事中讓人感受到，人生有著最不能丟的東西，這就是人生的原則和底線(xiàn)。守護(hù)原則和底線(xiàn)，這是做人的一種境界，是生活對(duì)人的一種磨煉。作為一個(gè)人，不管大人物也好，小人物也罷，都有著各自的生活原則和底線(xiàn)，對(duì)于這些原則和底線(xiàn)，不僅要知其意，明其理，而且要把握好人生的每一步。任何時(shí)候，都不能觸碰原則的高壓線(xiàn)。待人處事，從容淡定，與人為善，取得內(nèi)心的平和，活得坦蕩輕松。

　?、萑艘栽瓌t為崇高，行以正道為高尚。讓我們守護(hù)好做人的原則和底線(xiàn)，做一個(gè)堂堂正正的人，做一個(gè)清清爽爽的人。

　　14.閱讀全文，概括文章的中心論點(diǎn)?

　　【答案】 我們要守護(hù)好做人的原則和底線(xiàn)。(只答“守護(hù)人生的原則和底線(xiàn)”不得分)

　　【解析】本題考查分析議論文中心論點(diǎn)的能力。分析文章的中心論點(diǎn)一般從標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾來(lái)考慮，有時(shí)還可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。

　　15.文中舉了西蒙老人和新加坡導(dǎo)游兩個(gè)例子，作為文章的論據(jù)，能否刪去一個(gè)?請(qǐng)談一下你的觀(guān)點(diǎn)。

　　【答案】 不可以刪去。因?yàn)槲髅衫先耸俏鞣饺?，而新加坡?dǎo)游是東方人，作者列舉兩個(gè)不同文化背景的事例，使得論證更嚴(yán)密，更全面。

　　【解析】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。圍繞議論文論證嚴(yán)密性這一特點(diǎn)來(lái)分析能不能刪去即可。

　　16.選文第③段用了__________的論證方法，作用是_______________________

　　_____________________________________________________________

　　【答案】 舉例論證。舉了新加坡導(dǎo)游堅(jiān)守做人底線(xiàn)的例子，具體真切地論證了“我們要守護(hù)人生的原則和底線(xiàn)”的觀(guān)點(diǎn)。

　　【解析】本題考查議論文的論證方法以及論證方法的表達(dá)效果。解答此題的一般方法為：論證方法+表達(dá)效果。先確定論證方法，然后根據(jù)第三段的內(nèi)容來(lái)分析表達(dá)效果即可。

　　17.試賞析第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“偌大”的表達(dá)效果。

　　【答案】 “偌大”即“特別大”之意，用紙張之大和內(nèi)容之少形成鮮明對(duì)比和強(qiáng)烈反差，突出了西蒙老人以感謝別人作為自己做人的原則和底線(xiàn)。

　　【解析】本題考查分析文章詞語(yǔ)作用的能力。圍繞文章的中心論點(diǎn)來(lái)分析作用即可。

　　18.請(qǐng)?jiān)趯?duì)本文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，談?wù)勀愕淖鋈说脑瓌t和底線(xiàn)。要求觀(guān)點(diǎn)鮮明，語(yǔ)句通順。

　　【答案】 示例：誠(chéng)信，是我做人的底線(xiàn)。古語(yǔ)有云：“言必出，行必果”，“君子一言，駟馬難追”?？扇缃?，誠(chéng)信之花卻漸漸凋零。請(qǐng)永遠(yuǎn)不要忘記“三聚氰胺”之痛，也請(qǐng)永遠(yuǎn)記得陳建——為了履行諾言，以自己一生的孤獨(dú)守在墓前。無(wú)論在哪個(gè)年代，誠(chéng)實(shí)守信始終是支撐、人性的基石。

　　【解析】本題是一道開(kāi)放題。圍繞文章的中心論點(diǎn)言之有理即可。