不知道各位同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文閱讀理解的分析能力如何呢?平時(shí)有沒(méi)有在練習(xí)閱讀理解這個(gè)比較耗費(fèi)精力的題型呢?下面就是小編來(lái)給大家?guī)?lái)的幾篇關(guān)于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。

　　古詩(shī)詞閱讀

　　左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘

　　韓愈

　　一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

　　欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。

　　云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

　　知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

　　1.首聯(lián)反映了詩(shī)人怎樣的處境?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?

　　【答案】“一封朝奏九重天， 夕貶潮州路八千”中，“朝”和“夕”、“九重天”、“路八千”都包含有鮮明的對(duì)比之意，反映了詩(shī)人命運(yùn)急劇變化的處境。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己忠心為國(guó)卻遭貶謫的怨憤之情。

　　【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌感情及主旨的理解。詩(shī)中的“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”形成鮮明對(duì)比，突出表現(xiàn)了自己“朝”、“夕’之間角色的急劇變化，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自己無(wú)罪遭貶的怨憤、悲痛之情。

　　2.請(qǐng)賞析“云橫秦嶺家何在? 雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”。

　　【答案】表面上寫(xiě)的是山高云深、大雪阻路，自己無(wú)法前行，實(shí)際上作者也是在掛念家人、感嘆人生之路的難行，詩(shī)人借“秦嶺”、“藍(lán)關(guān)”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心緒，讀來(lái)詩(shī)人頓生英雄失路之感。

　　【解析】本題考查對(duì)古詩(shī)句的鑒賞能力。這兩句詩(shī)即景抒情，既悲且壯。詩(shī)人借“秦嶺”、“藍(lán)關(guān)”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心緒，同時(shí)也蘊(yùn)含為上表付出的慘痛代價(jià)。

　　文言文閱讀

　　陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘?！庇拐咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉!”

　　二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。

　　3.下面斜體詞解釋不正確的一項(xiàng)( )

　　A茍富貴，無(wú)相忘 茍：茍且。 B會(huì)天大雨，道不通 會(huì)：適逢。

　　C愛(ài)士卒，楚人憐之 憐：愛(ài)戴。D為天下唱，宜多應(yīng)者 唱：通“倡”，首發(fā)。

　　【答案】A

　　【解析】本題考查文言重點(diǎn)實(shí)詞的掌握。A項(xiàng)中的“茍”：如果。

　　4.與“輟耕之壟上”中“之”字的意思相同的一項(xiàng)是( )

　　A悵恨久之 B二世殺之 C送杜少府之任蜀州 D先天下之憂(yōu)而憂(yōu)

　　【答案】C

　　【解析】本題考查常用文言虛詞的用法?！拜z耕之壟上”中“之”字的意思是“到、往”，A項(xiàng)表句尾語(yǔ)氣，不譯。B項(xiàng)是人稱(chēng)代詞;C項(xiàng)是：動(dòng)詞，到、往;D項(xiàng)是：助詞，用于主謂間，取消句子的獨(dú)立性。

　　5.對(duì)下面句子的意思理解不正確的一項(xiàng)是( )

　　A燕雀安知鴻鵠之志哉——燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢!

　　B發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)——征發(fā)貧苦人民去駐守漁陽(yáng)。

　　C等死，死國(guó)可乎——等著死亡，不如為國(guó)事而死。

　　D吳廣以為然——吳廣認(rèn)為(這個(gè)見(jiàn)解)很正確。

　　【答案】C

　　【解析】本題考查文言文翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的給分點(diǎn)，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。C項(xiàng)中的“等死”應(yīng)為“同樣是死”。

　　6.下面對(duì)所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是( )

　　A選文第1段主要是介紹陳勝年輕時(shí)的情況，“嘗與人傭耕”說(shuō)明了他當(dāng)時(shí)的身份。

　　B“鴻鵠之志”說(shuō)出了陳勝、吳廣年輕時(shí)的抱負(fù)，也突出了他們年少氣盛。

　　C陳勝、吳廣起義的地點(diǎn)是“大澤鄉(xiāng)”，起義的導(dǎo)火線(xiàn)是“失期，法皆斬”。

　　D陳勝根據(jù)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，提出了“詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕”這一策略，表現(xiàn)了他超人的才略膽識(shí)。

　　【答案】B

　　【解析】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。B項(xiàng)中的“鴻鵠之志”是陳勝年輕時(shí)的抱負(fù)，而不是吳廣的。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　(一)記敘文閱讀

　　雪地上的畫(huà)

　　孟祥菊

　　①那是是我生命中最寒冷的一個(gè)冬天。由于工作失誤，我給單位造成一筆不小的經(jīng)濟(jì)損失，做出適度賠償之后，只好引咎辭職。這期間，與我相戀了整整兩年的男友，也打著去外省讀研的借口，與我分道揚(yáng)鑣。為了平復(fù)心情，我只身回到遙遠(yuǎn)的東北老家去療傷。

　?、诩抑匈x閑的日子，我每天除了讀書(shū)就是看電視，再就是百無(wú)聊賴(lài)地睡大覺(jué)。看著我日漸消沉的瘦弱模樣，上了年歲的父母雖然心疼，卻不敢多說(shuō)什么，只怕為我增憂(yōu)傷。

　?、垡粋€(gè)晴朗的冬日，我照例睡到自然醒。睜眼一看，外面竟然是白茫茫的一片。下雪了。我胡亂吃了幾口飯，靜靜地走到戶(hù)外去散心。鄉(xiāng)村的雪景很美，整個(gè)山村都被一層純凈的銀白色覆蓋著，變得素雅而清爽。道路兩側(cè)落光了葉子的洋槐樹(shù)上，零星地掛著一些小雪球，風(fēng)兒一吹，便有細(xì)碎的小花瓣簌簌地落下來(lái)，俏皮地鉆進(jìn)路人脖頸。

　　④拐過(guò)那條熟悉的老街口，我來(lái)到村中央處一塊狹長(zhǎng)的開(kāi)闊地。記憶中，這里是一片無(wú)人管轄的荒甸子，一年四季，臭氣沖天。近幾年，卻在村支書(shū)的帶領(lǐng)下，逐步將其開(kāi)發(fā)成一個(gè)小型游樂(lè)場(chǎng)，供人們茶余飯后健身之用。

　?、荽蟾攀翘炖涞木壒剩即蟮挠螛?lè)場(chǎng)里只有幾個(gè)孩子在熱熱鬧鬧地滾雪球，時(shí)高時(shí)低的笑聲，震落了樹(shù)上的片片積雪。忽然，我被東南角處的兩個(gè)人影吸引了去，那顯然是一對(duì)母子，都穿著厚厚的羽絨服，紅色的，像燃燒在雪地里的兩團(tuán)火。走到近前，我看到年輕的女人蹲在地上，正耐心地教一個(gè)四、五歲的男孩子用樹(shù)枝作畫(huà)。纖塵不染的雪地上，清晰地映著男孩子做的畫(huà)，那是一座有門(mén)窗的小房子，旁邊還有一棵枝大粗壯的大樹(shù)。男孩正在女人的指點(diǎn)下，哆嗦著右手在大樹(shù)頂端涂著什么……

　?、夼艘?jiàn)我走近，禮貌地站了起來(lái)，我也微笑著與她打了招呼，并連夸男孩的畫(huà)畫(huà)得好。男孩聽(tīng)到聲音，抬頭望了望我，露出一臉的木然，隨后低頭繼續(xù)作畫(huà)，一邊畫(huà)一邊用不大清晰的口吻自言自語(yǔ)著：“小房子——我和媽媽——的家……”年輕的母親對(duì)男孩的表達(dá)豎起大拇指，并俯身在男孩的額前輕輕地親了一下，露出一臉的驕傲。

　?、叱弥泻?huà)畫(huà)的空當(dāng)，我和女人攀談起來(lái)。女人告訴我，她的兒子患有先天性腦瘤，吐字不清，走路不穩(wěn)，醫(yī)生預(yù)言，兒子最多活不過(guò)三年。講到這里，女人看了看兒子，略帶欣喜地繼續(xù)說(shuō)道：醫(yī)生的話(huà)不能全信!今天就是我兒子五周歲的生日!你看他各種生命體征基本完好，不僅能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與成人對(duì)話(huà)，還會(huì)獨(dú)立走路，更主要的是他正變得越來(lái)越聰明，已經(jīng)能夠按照大人的指點(diǎn)，畫(huà)出內(nèi)容豐富的畫(huà)來(lái)……女人一直在陶醉地講述著，堆滿(mǎn)細(xì)紋的臉上露出憧憬的模樣。過(guò)了一會(huì)兒，男孩的畫(huà)畫(huà)完了，我終于認(rèn)出，他胡亂涂抹的，是一輪殘缺的太陽(yáng)，參差的邊緣處，居然透著淺淺的光芒……

　?、嗯颂嵝涯泻⒃摶丶页运幜?，男孩機(jī)械地站起身來(lái)，露出一臉的癡笑，我忙說(shuō)了句“祝你生日快樂(lè)”，并隨手將左手腕部的一串平安珠送給了他。男孩囫圇著說(shuō)了一句“謝——謝——”，然后乖巧地牽著母親的手，簸著右腳，奮力朝著家的方向挪去。

　?、嵬泻埩粼谘┑厣系漠?huà)，我的內(nèi)心猛地一顫。其實(shí)，男孩本身就是一輪不曾圓滿(mǎn)的太陽(yáng)，他卻以微弱之光，驅(qū)走了年輕母親心中的陰霾，并喚起一家人坦然面對(duì)生活的勇氣。于是，屬于他們的每個(gè)日子，才會(huì)在一種有望的等待中，變得愈發(fā)有了奔頭……

　?、獾诙煲辉?，我欣然辭別父母，徑直回到我跌倒過(guò)的城市去打拼。多年后，我終于憑借自己的能力和學(xué)識(shí)，完成了自身職業(yè)生涯的“三級(jí)跳”，并徑直做到了總經(jīng)理助理的位置。

　　記得一位哲人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人!而今，每當(dāng)我在生活中遇到挫折與困難的時(shí)候，我的眼前總會(huì)映出腦瘤男孩雪地上留下的那輪殘日，它雖不完滿(mǎn)，也不耀眼，但發(fā)出的光和熱，足以能夠?qū)⑽仪靶械穆氛樟?hellip;…

　　7.根據(jù)下面的提示，梳理文章的情節(jié)：

　　——戶(hù)外看男孩雪地作畫(huà)——

　　【答案】辭職回家療傷;離家回城打

　　【解析】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)層次。注意提示，地點(diǎn)的變化，從城市辭職回家療傷，在家的戶(hù)外看小男孩作畫(huà)，得到啟示，回城市打拼成功。

　　拼

　　8.分析第七段中“他胡亂涂抹的，是一輪殘缺的太陽(yáng)，參差的邊緣處，居然透著淺淺的光芒……”中“居然”一詞的含義。

　　【答案】“居然”有“出乎人的意料之外”之意，一是寫(xiě)出了這個(gè)患腦瘤的孩子竟然能畫(huà)出太陽(yáng)的光芒，照應(yīng)了前文母親說(shuō)的“畫(huà)出內(nèi)容豐富的畫(huà)來(lái)”， 二是表達(dá)了我看到男孩畫(huà)作之后的那種驚訝和贊嘆之情，三是突出了患病男孩的聰明和堅(jiān)強(qiáng)。

　　【解析】此題考查學(xué)生的理解分析能力。理解文中重要詞語(yǔ)的含義，要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。“居然”有“出乎人的意料之外”之意，一是寫(xiě)出了這個(gè)患腦瘤的孩子竟然能畫(huà)出太陽(yáng)的光芒，照應(yīng)了前文母親說(shuō)的“畫(huà)出內(nèi)容豐富的畫(huà)來(lái)”， 二是表達(dá)了我看到男孩畫(huà)作之后的那種驚訝和贊嘆之情，三是突出了患病男孩的聰明和堅(jiān)強(qiáng)。

　　9.第八段中畫(huà)線(xiàn)句子“男孩囫圇著說(shuō)了一句“謝——謝——”，然后乖巧地牽著母親的手，簸著右腳，奮力朝著家的方向挪去?！庇惺裁幢磉_(dá)效果。

　　【答案】通過(guò)對(duì)男孩的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，刻畫(huà)了男孩懂事、乖巧又很堅(jiān)強(qiáng)的性格，表現(xiàn)出“我”的感動(dòng)及對(duì)男孩子的贊賞之情。

　　【解析】本題考查作品描寫(xiě)手法。從描寫(xiě)的角度分析，本句采用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，其作用。語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，結(jié)合本句話(huà)分析：男孩懂事、乖巧又的性格。動(dòng)作描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，結(jié)合本句話(huà)分析，很堅(jiān)強(qiáng)。

　　10.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“我”見(jiàn)到那對(duì)母子前后，有什么心理變化?

　　【答案】見(jiàn)到那對(duì)母子之前，“我”絕望、傷心、消極、百無(wú)聊賴(lài);見(jiàn)到那對(duì)母子之后，“我”備受鼓舞，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和直面挫折困難等，對(duì)生活充滿(mǎn)了希望。

　　【解析】本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。通過(guò)閱讀課文可知我的心理變化是出現(xiàn)在看到母子的時(shí)候，見(jiàn)到前，頹廢，絕望、傷心、消極、百無(wú)聊賴(lài)。見(jiàn)到后，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)你希望。

　　11.通過(guò)閱讀本文，你得到什么啟示?

　　【答案】(言之有理即可)示例：人生并不是一帆風(fēng)順的，就像文中的男孩和“我”，逆境中我們要敢于面對(duì)挫折，保持一顆樂(lè)觀(guān)上進(jìn)的心，這樣才可能迎來(lái)前面的光明。這個(gè)世界沒(méi)有人能夠拋棄你，除了你自己，命運(yùn)往往掌握在自己手中。

　　【解析】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。答案不唯一。結(jié)合“逆境”中保持堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀(guān)的心態(tài)闡述即可。

　　(二)議論文閱讀

　　百無(wú)一用非書(shū)生

　　常有人言：“百無(wú)一用是書(shū)生。”其實(shí)大謬!

　?、诰灰?jiàn)：藺相如，書(shū)生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話(huà);西漢張子房，書(shū)生也，“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”，成大漢三百年錦繡江山;蜀漢諸葛亮，書(shū)生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖;北宋范仲淹，書(shū)生也，西陲守土，保疆衛(wèi)國(guó)，令強(qiáng)寇喪膽;康有為、梁?jiǎn)⒊?，?shū)生也，奮發(fā)意氣，公車(chē)上書(shū)，勵(lì)志圖存，戊戌變法。雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來(lái)了一線(xiàn)生機(jī)。

　　③“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”毛澤東，一個(gè)“書(shū)生意氣，揮斥方遒”的讀書(shū)人，以主宰國(guó)家命運(yùn)的雄心壯志，以“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的雄才偉略，以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情，讓中國(guó)大地?fù)Q了人間。

　?、芤鈿鈺?shū)生，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會(huì)在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫(xiě)，世界在他們的智慧推動(dòng)中前進(jìn);書(shū)生鐵肩擔(dān)道義，妙手著華章，吟風(fēng)弄月、舞文弄墨，本是看家本領(lǐng);楚辭漢賦、唐詩(shī)宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結(jié)晶。由此可見(jiàn)，百無(wú)一用非書(shū)生!

　?、葜R(shí)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，書(shū)生的作用更是巨大!

　　⑥國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)中，科技和知識(shí)的載體——書(shū)生們，理所當(dāng)然地成為綜合國(guó)力比拼中的決定因素!科教興國(guó)，各行各業(yè)的書(shū)生們已成為社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，億萬(wàn)書(shū)生正以一身所學(xué)，建設(shè)錦繡家邦，復(fù)興偉大中華。

　?、甙贌o(wú)一用的書(shū)生，指的是那些只知道“尋章摘句”的書(shū)呆子。真正的書(shū)生絕非“紙上之閱歷多，世事之閱歷少;筆墨之精神多，經(jīng)濟(jì)之精神少”的書(shū)呆子。而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平的真俊杰!

　?、贪贌o(wú)一用非書(shū)生，天生書(shū)生必有用。

　　(選自《格言·2013增刊》作者：孫亮 略有改動(dòng))

　　7.閱讀文章①一④段，簡(jiǎn)要分析①一④段的論證思路。(3分)

　　8..文章第⑤段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都起到哪些作用?(3分)

　　9.請(qǐng)為第⑥段劃線(xiàn)句補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)具體的事實(shí)論據(jù)。(2分)

　　10.你怎樣理解第⑦段中“尋章摘句”一詞?(2分)

　　11.真正“有用”的書(shū)生具有怎樣的精神?(請(qǐng)用原文回答2分)

　　【答案】首先指出“百無(wú)一用是書(shū)生”觀(guān)點(diǎn)的錯(cuò)誤;接著舉例對(duì)錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行批駁;最后論證書(shū)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，并順理推出自己的觀(guān)點(diǎn)：百無(wú)一用非書(shū)生。

　　【解析】本題考查對(duì)論證過(guò)程的把握能力。本文開(kāi)篇先提出平常人的觀(guān)點(diǎn)“百無(wú)一用是書(shū)生”，接著否定“其實(shí)是大謬”。然后舉藺相如、張子房、諸葛亮、康有為等書(shū)生成功的事例來(lái)論證“百無(wú)一用非書(shū)生”的觀(guān)點(diǎn)。

　　【答案】在結(jié)構(gòu)上，起過(guò)渡作用。把上文論述書(shū)生在歷史上的作用，引到論述書(shū)生在現(xiàn)今的作用上。在內(nèi)容上，把論證引向深入，強(qiáng)調(diào)書(shū)生在知識(shí)時(shí)代的作用更加巨大。

　　【解析】本題考查體會(huì)文段的作用。文段在文章中的作用主要考慮從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容層面上回答。

　　【答案】略。

　　【解析】本題考查提出論據(jù)的能力。要根據(jù)本段的小論點(diǎn)“億萬(wàn)書(shū)生正以一生所學(xué)，建設(shè)錦繡家邦，復(fù)興偉大中華”來(lái)絕對(duì)要補(bǔ)寫(xiě)的論據(jù)是專(zhuān)指“億萬(wàn)書(shū)生”中的一個(gè)。

　　【答案】 “尋章摘句”原指讀書(shū)只會(huì)摘記一些詞句，不做深入研究。(1分)這里是批評(píng)那些只知道死扣書(shū)本，脫離社會(huì)實(shí)踐，無(wú)法為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。

　　【解析】本題考查理解詞語(yǔ)的能力。結(jié)合上下文可知，“百無(wú)一用的書(shū)生”是“哪些只知道‘尋章摘句’的書(shū)呆子“，那么可推知‘尋章摘句’是指從書(shū)中找到原句，沒(méi)有自己的思考在里面。

　　【答案】以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。

　　【解析】本題考查閱讀理解能力，首先要找到文章中寫(xiě)“正在書(shū)生“的語(yǔ)句，在第7段中可以找到”以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平的真俊杰“提煉歸納即可。