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部編版九年級上冊語文第一單元知識點歸納

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部編版九年級上冊語文第一單元知識點歸納總結(jié)

在復習階段,我們要掌握好課文的每一個知識點,那么關于九年級上冊語文知識點有哪些呢?以下是小編準備的一些部編版九年級上冊語文第一單元知識點歸納,僅供參考。

部編版九年級上冊語文第一單元知識點歸納

部編版九年級上冊語文第一單元知識點

01

沁園春 雪

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

沁qìn園春 分fèn外 妖嬈ráo

成吉思汗hán 數(shù)shǔ風流人物

點撥:“分”“汗”“數(shù)”是多音字,要注意課文中讀音。

2、解釋下面加點的詞。

(1) 惟余莽莽 惟:只。

(2) 須晴日 須:等到。

(3) 略輸文采 輸:差、失。

(4) 俱往矣 俱:都。

二、重點句子背記知識清單

1、用原文填空。

(1) 北國風光,千里冰封,萬里雪飄。

(2) 點明這首詞的中心的句子是:俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝。

(3) “望”字統(tǒng)領的句子是:望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。

(4) 全詞中起承上啟下作用的句子是:江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰。

(5) 寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是:山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。

2、解釋下列句子。

(1) 惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。

(2) 山舞銀蛇,原馳蠟象。群山好像(一條條)銀蛇在舞動,高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。

(3) 俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝。統(tǒng)統(tǒng)都過去了,要說真正的英雄人物,還得看今天。

三、段落背記知識清單。

默寫《沁園春 雪》下闋詞的內(nèi)容。

江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝。

四、文學常識背記知識清單

“沁園春”是詞牌名,“雪”是詞的題目。

02

我愛這土地

作者簡介:

艾青(1910~1996),原名蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代著名詩人,只因一次在寫自己姓時,剛寫出草字頭,便想起了蔣介石,頓生厭惡之情,便在底下劃了叉號,從此更名為艾青可見其堅定的政治立場。1932年,正在巴黎留學的作者因感民族危機日益嚴重便急速回國,投入到救亡運動中,卻因從事革命文藝創(chuàng)作而被國民黨逮捕判刑6年,但始終沒間斷創(chuàng)作,獄中創(chuàng)作了《大堰河——我的保姆》,接著創(chuàng)作了《蘆笛》,《巴黎》,1937年寫了《雪落在中國的土地上》,1938年初,又創(chuàng)作了《北方》等詩篇。

寫作藝術(shù)

這首詩的顯著特點是篇幅短小,構(gòu)思精巧。土地是個博大的意象,詩人選擇它作為寄情的對象、傾訴的對象,其境界極其廣闊,意象極其豐富,詩人的情思是多角度、多層次的,詩人的想像和詩思的回旋天地也是無限自由、廣闊的。但他沒有把詩的篇幅拉長,不讓詩的情思散漫開去,而只把詩人對土地廣闊而深厚的愛濃縮在10行詩中,并且取得了最佳的藝術(shù)效果。

寫作手法

詩人不是從實處落筆,而是從虛處落筆,通過想像把自己虛擬為“一只鳥”,借鳥兒與土地的關系來展開全詩的藝術(shù)境界,使詩的整體構(gòu)架顯得巧妙自然,使人渾然不覺。詩以“假如”開頭,顯得新奇,富有獨創(chuàng)性,便于化人為鳥,把詩境推向虛擬的藝術(shù)境界。當然,詩中的“鳥”,僅是泛指,具有象征性,不像古詩詞中那些實指(如杜鵑、鶴鴿等)?!坝盟粏〉暮韲蹈璩保且痪湟俗⒛?、令人心動、值得品味和沉思的詩句,也是全詩中深化詩人對土地感情的一個奇異的亮點。這是當時悲壯的時代氛圍(抗戰(zhàn)初期)、詩人特殊的個性與氣質(zhì)(艾青自稱是“悲哀的詩人”)以及詩人特殊的表達需要等等,共同作用于鳥兒形象而產(chǎn)生的審美意象。它大大提升和強化了形象的審美表現(xiàn)力—從中我們不僅能感到時代的氛圍、詩人的個性和氣質(zhì),更能感到詩人對土地的愛是如此的執(zhí)著、堅貞和頑強。

練習

1.全詩中哪兩句直接抒發(fā)了詩人對“土地”的熱愛之情?

為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……

2.“嘶啞”表達了作者什么感情?如果用“嘹亮”好嗎?為什么?

“嘶啞”表達了歌唱不已,真情無限的情懷,哪怕唱至喉嚨充血,聲音嘶啞,面對困難斗爭的悲傷,也不會停息對大地的歌唱。如果用“嘹亮”,雖添了亮色,但少了艱辛,減弱了對大地摯誠感情的表達。因此,用“嘶啞”比用“嘹亮”好。

03

鄉(xiāng)愁

創(chuàng)作背景:

余光中的一生是在頻繁的奔波和遷徙之中,多次與親人的聚散離合。1971年,20多年沒有回過大陸的余光中思鄉(xiāng)情切,在臺北廈門街的舊居內(nèi)寫下《鄉(xiāng)愁》這首詩

文章賞析:

該詩情深意切,既渴望了祖國的統(tǒng)一,又將鄉(xiāng)愁描寫的淋漓盡致。正像中國大地上許多江河都是黃河與長江的支流一樣,余光中雖然身居海島,但是,作為一個摯愛祖國及其文化傳統(tǒng)的中國詩人,他的鄉(xiāng)愁詩從內(nèi)在感情上繼承了我國古典詩歌中的民族感情傳統(tǒng),具有深厚的歷史感與民族感。同時,臺灣和大陸人為的長期隔絕,飄流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷。余光中作為一個離開大陸三十多年的當代詩人,他的作品也必然會烙上深刻的時代印記。《鄉(xiāng)愁》一詩,側(cè)重寫個人在大陸的經(jīng)歷,那年少時的一枚郵票,那青年時的一張船票,甚至那未來的一方墳墓,都寄寓了詩人的也是萬千海外游子的綿長鄉(xiāng)關之思,而這一切在詩的結(jié)尾升華到了一個新的高度:“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭?!庇腥绨俅ū枷驏|海,有如千峰朝向泰山,詩人個人的悲歡與巨大的祖國之愛,民族之戀交融在一起。而詩人個人經(jīng)歷的傾訴,也因為結(jié)尾的感情的燃燒而更為撩人愁思。正如詩人自己所說:“縱的歷史感,橫的地域感??v橫相交而成十字路口的現(xiàn)實感。”(《白玉苦瓜》序) 余光中熱愛中華傳統(tǒng)文化,熱愛中國。禮贊“中國,最美最母親的國度”。

全詩共四節(jié)。一方面,詩人以時間的變化組詩:小時候——長大后——后來——現(xiàn)在,四個人生階段。另一方面,詩人以空間上的阻隔作為這四個階段共同的特征:小時候的母子分離——長大后的夫妻分離——后來的母子死別——現(xiàn)在的游子與大陸的分離。詩人為這人生的四個階段各自找到一個表達鄉(xiāng)愁的對應物:小時候的郵票——長大后的船票——后來的墳墓——現(xiàn)在的海峽。由此,看到這首詩以時空的隔離與變化來層層推進詩情的抒發(fā),構(gòu)思極為巧妙。

詩人精練地提取了幾個單純的意象:郵票、船票、墳墓、海峽。這四個意象是單純、明朗、集中、強烈。它們又是豐富的,即不是堆砌而是含蓄有張力,能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。這四個意象把本是一個非常抽象的“鄉(xiāng)愁”物化、具體化,通過“托物寄情”取得了很好的藝術(shù)效果。這些意象和“這”、“那”這兩個簡單的指示代詞聯(lián)接在一起,巧妙地將彼此隔離的人、物、時間和空間,將愁緒的兩端緊密融合。若有若無的距離和聯(lián)系,給那些整日在相思、別離和相聚閶奔波的人們一種強烈的共鳴,給人們一種難以言表的哀愁和歡欣。詩歌以時間的次序為經(jīng),以兩地的距離為緯,在平鋪直舒中自有一種動人心魄的魅力,引起人們無限的哀愁和無盡的相嗯。

詩歌在藝術(shù)上呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)上的整飭美和韻律上的音樂美。在均勻、整齊的句式中追求一種活潑、生機勃勃的表現(xiàn)形式,在恰當?shù)囊庀蠼M合中完美地運用語詞的音韻,使詩歌具有一種音樂般的節(jié)奏,回旋往復,一唱三嘆。詩人用融合了中國傳統(tǒng)審美特征的現(xiàn)代詩語,唱出了詩人心中對故鄉(xiāng)、對祖國的深深眷戀之情。

《鄉(xiāng)愁》有令人矚目的形式美。一是結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一,節(jié)與節(jié),句與句,均衡對稱。但整齊中又有參差,長句與短句相互變化錯落,體現(xiàn)了自由詩的特點。二是同一位置上的詞的重復和疊詞的運用,在音樂上造成一種回環(huán)往復,一唱三嘆的旋律,給全詩營造了一種低回悵惘的氛圍。

04

你是人間的四月天

字詞解釋:

⑴娉婷(pīngtíng):女子容貌姿態(tài)嬌好的樣子。

⑵鮮妍(yán):光彩美艷的樣子。

⑶冠冕(guān miǎn):古代皇冠或官員的帽子,比喻第一,體面,光彩。

⑷呢喃(ní nán):象聲詞,形容燕子的叫聲。

文章整體賞析

《你是人間的四月天》的一至四節(jié)句式結(jié)構(gòu)基本相同,形成復沓,構(gòu)成對稱的樂章,將心中的愛以一幅幅四月天豐美的畫面作比,節(jié)奏明快"排比的句式將畫面連接,情感如水面漣漪層層疊疊蕩漾起伏,作品不僅美而且易于吟詠,朗朗動人"詩的第五節(jié)/你是愛,是暖,是希望,/你是人間的四月天!”是收束的樂章,以抽象的愛、暖、希望來比喻心中的你,極盡盛贊,美不勝收“你是人間的四月天”與詩的開篇呼應,重復中有變化,詩情回旋而流轉(zhuǎn),毫無滯澀之感。

作為詩歌最為形式化的表達上,此詩的節(jié)奏、韻律與語詞的選取都處于語詞的中性狀態(tài),沒有大紅大紫、純黑純白的俗艷與鋒利,在聲音上,也是溫和的、靜雅的,甚至走向旖旎和慵懶;十一個“你”字,既突出了主題,又起到了“襯韻”的作用,在詩歌運行的過程中,“你”字的每一次出現(xiàn),就像樂隊演奏中的節(jié)點,以“頻率”的方式突出了“我”的指向,這是一種形式美感與內(nèi)容美感的深層次結(jié)合,是一種尚未被人們研究和認識的精妙之處。歌頌四月天,其實都是在向“你”傾訴,全詩只有一處破折號,這一處破折號寫著:“你是愛,是暖,是希望”,什么樣的希望呢?聯(lián)系林徽因的知識背景,我們會更加明確這首詩艷麗的畫面背后,有著理性主義表達的節(jié)制和書寫的雅致,完全能夠體現(xiàn)出古典英國詩歌的高貴氣象

語言藝術(shù)

《你是人間四月天》這首詩的語言,畫面感極強。不同于當今一些詩歌注重思想的表達,它還保留著古典詩歌以形象毗類情感的特點,也就是說,在詩歌意象、思想和語言之間,這首詩追求的是一種整一的感覺,不是思想高于畫面、意象和聲音,而是以訴說為主,閱讀者在吟誦的過程中參與創(chuàng)作,共同“呈現(xiàn)”意蘊的面貌,在這里,沒有抽象的思想,只有敞開的畫面,以形象的語言等待領悟。作者巧妙地運用了色彩的象征意義,且以溫暖的組合展示溫馨柔媚的情調(diào)。

在這首詩中,直接展示色彩的文字有“鮮妍、鵝黃、綠、白蓮”,我們對這些色彩進行光譜分析會發(fā)現(xiàn),它們給人類視覺所造成的印象都是明亮的,都與人的溫暖的心理感受相關,帶給人們一種穩(wěn)定的、甚至慵懶的感受,按照心理分析來說,則是一種溫潤的美感。而且,作者在描寫這些美感的時候,又采用了跳動的筆法,也就是說于變化中、動作中展示色彩,這可以從間接展示色彩的文字中看到,這樣的文字有“點亮、春的光艷、云煙、黃昏、星子在無意中閃、夜夜的月圓、水光浮動”,在這些詞語中,我們仔細體味就會發(fā)現(xiàn),它不是靜態(tài)的描摹,而是放在動態(tài)的、變化的背景中來揮灑,有點像繪畫中的暈染,漫出純粹色彩的邊界,正是在那模糊之處,美感油然而生;從人類的接受心理來說,這樣的色彩點燃恰好是抓住了人類注意力的某些特點:再似乎不注意的地方寫下動態(tài)的景觀,稍一提神,便豁然開朗,這正是美學欣賞中的恍然一悟。而且,在這樣兩組文字中,有一種順承的關系,第一組純粹的色彩只有到了第二組跳動的組合中才更生動,試看這些詞:“點亮”突出了“點”這個動作、“春的光艷”顯示了“春”的燦爛和妖嬈、“云煙”則直接是狀態(tài)的描寫,若隱若現(xiàn)渺渺茫茫、“黃昏”看似暗淡實則隱喻了溫暖,因為它后面緊跟著的是“風的軟”、而“星子在無意中閃”承續(xù)“黃昏”這一意象,突出了“閃”的動態(tài)感,給我們一種靈動的審美體驗、在“夜夜的月圓”和“水光浮動”中,以“暗”和“柔”進一步烘托那種微醺的溫暖的感覺。所以,在這樣的文本細讀中,我們會發(fā)現(xiàn),當單純的文字組合在某種一致性的情感脈動中的時候,那些文字就會突破其單一的意義,而獲得一種整體的審美感受。

畫面和聲音是交織在一起的,在鵝黃和白蓮之間有人們笑的聲音、風舞動的聲音、雨滴灑落的聲音、花開的聲音、和陽光一起浮動的流水的聲音、樹兒花開的聲音以及那春天最不可缺的燕子的聲音,在潔白溫暖的畫面上,這些聲音喧鬧起來,但并不覺得雜亂,熱鬧而不雜亂,一定是和抒情主人公的心情有關,所以,透過這些表達聲音的文字,我們可以看到整首詩歌完整的情緒流,那是歡快的聲音,類似溪水的流動———如同一個場景,春暖花開,但是冰雪還沒有完全消融,溪水在雪下流動,陽光照耀之處,漏出的一線溪流冰澈清涼,在冷與暖的交界處,這些文字在跳動:“笑聲、交舞著變、吹著風的軟,星子在無意中閃,細雨點灑在花前、雪化后、水光浮動、一樹一樹的花開、燕在梁間呢喃”,這里的每一組文字都由兩部分構(gòu)成:一是畫面、一是畫面的流動,笑是一種形態(tài),要有人來構(gòu)成,我們可以想象的抒情主人公是一個白衣少女,那聲音可以“點亮”周圍的“風”,而“輕靈”是由聲音的“脆質(zhì)”導向畫面的“光艷”,在通感中,“交舞著變”的是春天的面相,這一組文字中,由對人的懷想引向聲音,又借助聲音引向春光,交舞的變是寫場景,構(gòu)成了一個熱鬧的開端。接著換了一個場面,其實是一個黃昏,但是不是凄冷的黃昏,而是溫暖微醺的黃昏,在這里,寫了“風吹”、“星閃”和“雨灑”,這些動感的詞語引起閱讀者對意象的認同,那是一種濕潤的感覺,是早春的感覺,從唯美的角度來說,這一節(jié)詩是一個容易被忽略的轉(zhuǎn)折,但是,也正是在這一轉(zhuǎn)折中,詩的意象才構(gòu)成了跌宕,不那么單一的燦爛,就像一幅畫,是在鵝黃的飄揚中暈染了蔚藍的底色,而且動感十足,又輕柔得仿佛不見。

下面兩節(jié)轉(zhuǎn)入春天和人的雙重贊美,這實際上是詩的主題地呈現(xiàn),即歌頌心目中的“你”,把“你”的喜悅和春天的“輕、娉婷;鵝黃、新鮮、初放芽的綠”揉在一起,那春的特質(zhì)便是“你”的面貌,于是“你”獲得了“鮮妍、天真、莊嚴、柔嫩喜悅”的贊美,最關鍵的兩組意象在這里出現(xiàn)“你是夜夜的月圓”和“你夢期待中的白蓮?!闭f實話,這兩種意象與“鵝黃”是由沖突的,在風格上一個肅穆,一個溫馨,其間的差異在過去對此詩的詩評中并沒有人注意,唯一合理的解釋是:這是一種期待后的兩種呈現(xiàn),如果進行弗洛伊德式的心理分析,會發(fā)現(xiàn),在徐志摩、梁思成、金岳霖和林徽因之間復雜的情感關系中,其間的曲折變化原本是緣于各種風格之間的不同、對話與妥協(xié),在詩歌文本深處,這種隱秘的心理,不能不說是一種解讀的角度。所以,詩歌的第三、第四節(jié)隱含的聲音遠遠比第一、第二節(jié)更為隱秘而難猜。

第五節(jié)的聲音很清晰、很明朗,“你是一樹一樹的花開,是燕/在梁間呢喃,———你是愛,是暖,/是希望,你是人間的四月天!”我們會注意到,在這一節(jié)中,不同的意象得到了統(tǒng)一,“樹的花開”、“你”還有“四月天”,他們統(tǒng)一在“愛”、“暖”和“希望”這三個詞中,而“燕”的形象出現(xiàn)了,如果把它比喻成“家的懷想”———緣于“燕子”的駐巢本能,可能略顯牽強,但是,燕子的另一種經(jīng)典意象也可以達到與此同等的歸旨,“雙飛燕”與“春燕”都是與愛情相關的意象?!傲洪g呢喃”才是“詩眼”,聲音的秘密便隱藏在這個詞組之中。詩歌將內(nèi)容與形式完美地結(jié)合,將中國詩歌傳統(tǒng)中的音樂感、繪畫感與英國古典商籟體詩歌對韻律的追求完美地結(jié)合起來,是一首可以不斷吟誦、可以不斷生長出新意的天籟之作。

九年級語文上冊第一單元測試卷

第Ⅰ卷(選擇題 共40分)

一、(12分,每小題2分)

1.下列加點字的讀音全部正確的一項是( )

A.妖嬈(ráo) 折腰(shé) 可汗(hán) 娉婷(pīnɡ)

B.分外(fèn) 風騷(sāo) 鮮妍(yàn) 莽莽(mǎnɡ)

C.稍遜(xùn) 搖曳(yè) 冠冕(ɡuān) 枉然(wǎnɡ)

D.紅暈(yùn) 呢喃(nán) 黎明(lí) 豐潤(yùn)

2.下列加點詞語使用不正確的一項是( )

A.紅日白雪交相輝映,祖國就像一位紅裝素裹的少女,格外嬌艷多姿。

B.張學良對我國歷史產(chǎn)生了巨大影響,他是一位地地道道的風流人物。

C.你娉婷婉約的風姿,嬌艷俏麗的容貌,嫵媚得體的舉止,優(yōu)雅大方的談吐,令我刮目相看。

D.我們當代的青少年是一代天驕,肩負著建設祖國的偉大使命。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検? )

“南國之秋,當然是也有它的特異的地方的……可是色彩不濃,回味不永。比起北國的秋來,正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝?!边@就不但在情調(diào)上,而且在語言上把雅趣和俗趣統(tǒng)一起來了。__________。__________。__________。________。________。

①但是,郁達夫卻在這里構(gòu)成了和諧的統(tǒng)一情調(diào)

②前面就有茅房、耗子,這里又有稀飯、饃饃、黃犬、大蟹,等等

③這是因為他的情感特點,本身就是把大雅和大俗融為一體的

④這 些話語本來就是缺乏詩意的,用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中,是要冒不和諧的風險的

⑤郁達夫把秋天寫得這么有詩意,賦予它一系列詩意的高雅的話語,然而不時又穿插一些平民的俗語進去

A.②①⑤④③  B.⑤②④①③

C.②⑤①④③ D.③⑤②④①

4.下列句中沒有語病的一項是( )

A.科學家應該用專業(yè)的知識去傳播科學理性的精髓,讓科學獲得最廣泛公眾的支持和理解,這是科學家的責任,也是一種擔當。

B.通過生動有趣的民俗活動體驗,使更多的人了解了中國歷史,樹立了民族自信。

C.為了讓選擇留校的學生們度過一個溫馨的春節(jié),學校舉辦了留校學生新春聯(lián)歡會。

D.在互聯(lián)網(wǎng)時代,各領域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡,網(wǎng)絡提速降費能夠推動“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛收益。

5.下列各項判斷與分析中,錯誤的一項是( )

A.“我說你是人間的四月天;笑響點亮了四面風;輕靈在春的光艷中交舞著變。”這句話中加點的詞依次是名詞、形容詞、動詞。

B.“美麗的朝霞”“顧全大局”“百花齊放”“豐功偉績”分別是偏正短語、動賓短語、主謂短語、并列短語。

C.“勤勞勇敢的中華民族幾千年來創(chuàng)造了光輝燦爛的文化?!边@個句子的主干是“中華民族創(chuàng)造了文化”。

D.“池塘里的荷葉雖然是綠油油一片,但是看來變成殘荷之日也不會太遠了?!薄案绨啄岬牡貏訉W說不但帶來了天文學革命,而且開辟了各門學科向前邁進的新時代。”這兩個句子分別為轉(zhuǎn)折復句和遞進復句。

6.下列文學常識的表述,不正確的一項是( )

A.《沁園春?雪》是一首詞,詞的上片主要寫景, 詞的下片主要議論抒情。

B.《北方》《冥想》《向太陽》《火把》都出自《艾青詩選》。

C.《鄉(xiāng)愁》的作者是余光中,臺灣詩人、散文家,詩歌表達了對親人,對故鄉(xiāng),對祖國的思念情懷。

D.現(xiàn)代詩歌又稱新詩,是指“五四運動”至中華人民共和國成立以來的詩歌。按照作品內(nèi)容的表達方式分為敘事詩和抒情詩。

二、(8分,每小題2分)

閱讀下面的文字,完成7~10題。

《沁園春.雪》

北國風光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下, 頓失滔滔。山舞銀蛇, 原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。

江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰 。惜秦皇漢武 ,略輸文采 ,唐宗宋祖,稍遜風騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。 俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝。

7.下列詩句中朗讀停頓有誤的一項是( )。

A.須/晴日,看/紅裝素裹,分外/妖嬈。

B.江山/如此/多嬌,引/無數(shù)英雄/競折腰。

C.欲/與天公/試比高。

D.俱往矣,數(shù)/風流人物,還看今朝。

8.山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高用的修辭方法是( )

A.對比 擬人 排比 B.擬人 排比 對偶

C.比喻 擬人 對偶 D.排比 擬人 比喻

9.下闕惜的是( )

A.文采 B.風騷 C.文治 D.文治不足

10.《沁園春.雪》表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情:( )

A.為無產(chǎn)階級革命建功立業(yè)。

B.鄙視封建帝王,賞重當今豪杰。

C.以詩人為代表的無產(chǎn)階級要主宰世界的壯志豪情。

D.歌頌祖國壯麗山河。

三、(6分,每小題2分)

閱讀下面的文字,完成11~13題。

我愛這土地

假如我是一只鳥,

我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱:

這被暴風雨所打擊著的土地,

這永遠洶涌著我們的悲憤的河流,

這無止息地吹刮著的激怒的風,

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了,

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水?

因為我對這土地愛得深沉……

11.選出下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項( )

A.假如/我是一只鳥,我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。

B.這被暴風雨/所打擊著的/土地,這永遠洶涌著/我們的/悲憤的/河流。

C.然后/我死了,連羽毛/也腐爛在/土地里面。

D.為什么/我的眼里/常含淚水?因為/我對這土地愛得/深沉……

12.下列對詩歌的賞析,不恰當?shù)囊豁検? )

A.詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒的喉嚨,使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸而執(zhí)著的愛。

B.關于“土地”“河流”“風”“黎明”的一組詩句,書寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。

C.“然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面?!边@兩句形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀,而且隱含獻身之意。

D.“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”,指喻體“鳥”,而不是詩人自己。

13.對詩中“鳥”的形象分析把握不正確的一項是( )

A.詩人只是把自己假設成一只鳥,但這鳥正是詩人自己,假設是為了更好地抒情。

B.我是一只鳥,我要歌唱,一直到死。

C.這只鳥死得可憐,目的是喚起人們的同情。

D.鳥死了也要把自己腐爛在土地里,把自己的一切毫無保留地獻給土地。表達熱愛祖國的執(zhí)著深情。

四、(8分,每小題2分)

閱讀下面的文字,完成14~17題。

鄉(xiāng)愁

余光中

小時候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭母親在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭新娘在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓

我在外頭母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

14.朗讀這首詩的感情基調(diào)應該是( )。(3分)

A.急速、悲壯 B.歡快、幸福

C.緩慢、憂傷 D.輕柔、平淡

15.下列各句,朗讀節(jié)奏不正確的一組是( )(1分)

A.鄉(xiāng)愁∕是一枚∕小小的∕郵票

B.我在∕外頭

C.鄉(xiāng)愁∕是一方∕矮矮的∕墳墓

D.新娘∕在那頭

16.下列對詩歌含義分析有誤的一項是( )

A.這首詩是一首政治詩,強烈要求兩岸統(tǒng)一。

B.詩中表達的思念之情超越了意識形態(tài),表達的是人類固有的美好情感。

C.詩中的郵票、船票、墳墓、海峽,都是意象,不是幾種純?nèi)坏目陀^事物。

D.全詩只有四節(jié),卻跨越了無數(shù)的歲月,籠罩了現(xiàn)實世界的氛圍。

17.下面對《鄉(xiāng)愁》一詩的理解和分析,正確的一項是( )

A.全詩以時間為序,以感情為線索,把對母親、妻子的愛熔鑄在對祖國的愛中,表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的殷切的期望。

B.作品以時間為序,以感情為線索,把對祖國的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中,表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的深切愿望。

C.作品以時間為序,以感情為線索,把對故鄉(xiāng)的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中,表達了作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望。

D.作品以時間為序,以感情為線索,把對母親、妻子的愛熔鑄在對故鄉(xiāng)的愛中,表達了作者渴求回到祖國懷抱的殷切期望。

五、(6分,每小題2分)

閱讀下面的文字,完成18~20題。

你是人間的四月天

——一句愛的贊頌

我說/你是人間的/四月天;

笑響/點亮了四面風;輕靈

在春的光艷中/交舞著變。

你是四月/早天里/的云煙,

黃昏/吹著風的軟,星子在

無意中閃,細雨/點灑/在花前。

那輕,那娉婷,你是,鮮妍

百花的冠冕/你戴著,你是

天真,莊嚴,你是夜夜的月圓。

雪化后/那片/鵝黃,你像;新鮮

初放芽/的綠,你是;柔嫩喜悅

水光浮動著/你夢期待中白蓮。

你/是一樹一樹的花開,是燕

在梁間呢喃,——你是愛,是暖,

是希望,你/是人間的/四月天!

18.這首詩給人的感覺很美,你認為它美在哪里( )

A.音樂之美:本詩韻腳工整,格律和諧,讀來朗朗上口。

B.意象之美:選取大量四月天的景物入詩,色彩柔和,動靜相宜,晝夜雨雪都寫得極其純凈美好,營造出一個優(yōu)美的意境。

C.句式之美:“黃昏吹著風的軟”“細雨點灑在花前”“雪化后那片鵝黃,你像;新鮮初放芽的綠,你是”,以異于尋常的倒裝句式帶來一種新奇的閱讀美感。

D.情感之美:本詩所抒發(fā)的情感,一定是一份輕柔、純美、真摯的動人愛情。

19.詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景( )

A.詩人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四月天圖景。

B.和煦的微風在秋天里飛舞,黃昏的云煙彌漫,繁星在夜空閃爍,細雨灑落花瓣、百花潤澤鮮艷、婀娜多姿,夜夜的月光皎潔明凈。

C.草是鵝黃、芽是嫩綠、蓮是潔白,繁花一樹樹綻放,春燕一雙雙呢喃,這些景和物都給人一種溫馨柔媚的感覺。

20.林徽因是“新月派”詩人,下列哪些詩人及其作品不是“新月派”詩人及其代表作( )

A.徐志摩《再別康橋》

B.卞之琳《半島》

C.戴望舒《雨巷》

D.聞一多《無題》

第Ⅱ卷(表述題 共80分)

六、(10分)

21.默寫填空。(4分)

(1)《沁園春?雪》中,運用比喻和對偶的修辭方法描寫北國雪景的句子是:

, 。

(2)假如我是一只鳥, 。

(3)而現(xiàn)在, 。我在這頭 , 大陸在那頭 。

22.根據(jù)下列提示,完成題目。(3分)

我國是一個詩歌大國,“江山代有才人出,各領風騷數(shù)百年”,到了現(xiàn)當代,詩壇上又出現(xiàn)了一大批新詩人,新詩作。為了讓同學們學會誦詩、賞詩、悟詩,九年級(11)班舉辦了“我與詩歌親密接觸”的主題班會,請你一起參加。

假如你是這次活動的主持人,請為這次活動設計一個開場白。(100字左右)(3分)

【示例】詩,是人類文化的精華,是人類激情的薈萃。普普通通的幾行文字一經(jīng)組合,便成了千萬瑰麗的密碼,打開了美的大門。今天,就讓我們徜徉在現(xiàn)代詩歌的長河中,去感受它的美吧?,F(xiàn)在我宣布“我與詩歌親密接觸”的主題班會正式開始!

23.語文實踐活動(3分)

請你為本次活動出謀獻策,設計兩個活動,并寫一則宣傳標語。(3分)

活動一:_______________________

活動二:______________________

宣傳標語:____________________

七、(14分)

閱讀下面的文字,完成24~27題。

【甲】嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人,吾誰與歸?時六年九月十五日。(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)

【乙】黃岡之地多竹,大者如椽。竹工破之,用代陶瓦。比屋皆然,以其價廉而工省也。因作小樓二間,與月波樓通。遠吞山光,不可具狀。夏宜急雨,有瀑布聲;冬宜密雪,有碎玉聲。宜鼓琴,琴調(diào)和暢;宜詠詩,詩韻清絕;宜圍棋,子聲丁丁然。皆竹樓之所助也。公退之暇,被鶴氅(chǎng),戴華陽巾,手執(zhí)《周易》一卷,焚香默坐,消遣世慮。江山之外,第見風帆沙鳥、煙云竹樹而已。待其酒力醒,茶煙歇,送夕陽,迎素月,亦謫居之勝概也。(選自王禹偁《黃岡新建小竹樓記》,有刪節(jié))

24.解釋下列語句中加點詞的意思。(4分)

(1)予嘗求古仁人之心____________

(2)居廟堂之高則憂其民____________

(3)不可具狀____________

(4)公退之暇,被鶴氅____________

25.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)微斯人,吾誰與歸?

________________________________

(2)焚香默坐,消遣世慮。

26.下列各組句子中加點詞的意義與用法相同的一項是(  )(2分)

A.后天下之樂而樂 煙云竹樹而已

B.以其價廉而工省也 不以物喜,不以己悲

C.處江湖之遠 竹工破之

D.然則何時而樂耶 子聲丁丁然

27.兩文都是作者被貶官之后所作,分別表達了作者怎樣的態(tài)度?(4分)

______________________________

八、(16分)

閱讀下面的文字,完成28~31題。

第一個告訴你下雪的人

①有沒有人告訴你,下雪了?

②大片大片的雪花,像白色的羽毛從天空飄然落下。霎時間,山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂郁。

③可是對于孩子,這白色永遠是快樂的。那是一場罕見的大雪,一夜之間就把村莊包裝成了童話世界。童話世界里怎么少得了我們這些可愛的小精靈呢!

④清晨起來,房門已經(jīng)被大雪封住了,母親正拿著一把小鐵鍬從門縫處一點一點地把雪挖開,慢慢開辟出一條小路來。我和妹妹也陸續(xù)穿好了棉襖棉鞋,戴上了帽子手套,跑到院子里和母親一起“掃雪”,那是最愉悅的勞動。與其說是在幫母親,不如說是在給母親添亂,母親前腳剛掃出來的小道,我們打鬧著,又把雪揚得到處都是??墒悄赣H并不惱,笑呵呵地看著我們,任憑我們在純潔的雪里“胡作非為”。

⑤樹上、房頂、雞舍、草棚,閃著亮晶晶的銀光,在與紅日的交相輝映中分外妖嬈。

⑥妹妹歡快地跳著,和我一起堆雪人。我們用瓶蓋做眼睛,用紅辣椒做鼻子,而我總怕小雪人會冷,心疼地把自己脖子上的紅圍巾摘下來給它圍上。一會兒,我們的新伙伴就佇立在庭院里,真是可愛極了!這時,母親已經(jīng)做好了早飯,開個門縫對著我們高喊:“吃飯啦……吃飯啦……”我和妹妹好像都沒有聽見,磨磨蹭蹭誰也不愿意回屋。廣闊蒼穹,母親是見證這份快樂的唯一觀眾,望著她的兩個白雪公主,母親的微笑是甜的。

⑦潔白的雪花舞動著我童年的快樂,也翩飛著我少年的輕狂。初三那年寒假,我和同學們約好去縣城的書店買些參考書,早上臨出門時母親就叮囑我穿那件厚一點的棉衣,可是少女的我是愛美的,怎么能把自己變成臃腫的面包?沒想到從縣城回來時就下起了大雪,汽車晚點了兩個多小時,當我背著書包又冷又餓地走回家時,看見母親像一座白色的雕像立在門口,睫毛上沾滿了霜白,每眨一下眼睛似乎都能發(fā)出吧嗒吧嗒的聲響。那天我吃飽喝足就有了精神,母親卻病倒了,高燒40℃。至今我都不知道母親那天在家門口迎著風雪,望著我回來的方向站了多久。

⑧多年以后,我也成為一位母親。我的孩子和我一樣熱愛這北方的大雪。

⑨春節(jié),我?guī)е⒆踊乩霞摇.斘覀兿裱┗ㄒ粯訌倪h方匆匆趕來,噠噠的馬蹄聲濺起一地飛雪,朵朵如花。那一天,村莊如故,母親卻白發(fā)如雪。

⑩年邁的母親依然站在自家的門口張望著、等待著。仿佛這幾十年來,一直站在這里,從未離開過。母親這幾天一直念叨著:“要下大雪了,也不知道通不通車。”母親是不看天氣預報的,但每一次比天氣預報還要準確。慢慢我才知道,原來是母親的老寒腿,每次下 雪前都會疼。

?母親的一生幾乎都是在勞動中度過的。夏天她忙著菜園子、莊稼地;冬閑時她忙著給人做衣服補貼家用。東北的冬天天寒地凍,上世紀七八十年代我們家住的是簡陋的茅草房,雖然窗戶外面釘上了塑料布,門上也安了棉布簾,但墻壁上還是會結(jié)霜,四處透風。母親長時間坐在靠南墻的縫紉機旁做活,兩條腿不知不覺中就得了風濕病。母親腿疼是從來不對我們說的,粗心的我們怎么會知道母親的腿病這般嚴重!

?雪花落在村莊,落在四野,也落在我隱隱作痛的心里。

?這個世界因為有雪,風景如此美麗,空氣如此清新,步伐變得輕快,靈魂得到了洗滌。雪,如母親的愛,時刻安撫我這顆煩躁的心,讓我活得簡單快樂,就像一朵雪花吹開了另一朵雪花的春天。

?傳說,第一個告訴你下雪的人是最愛你的人。我相信這個美麗的傳說,因為母親就是最好的例子。電話嘀鈴鈴響了,是母親在叮囑我,要下雪了,記得多穿點兒衣服——母親的老寒腿又在播送“天氣預報”了。我諾諾地應著,卻透過那場即將到來的雪,看到了母親的疼痛。

?如果可以,我多愿意讓自己變成一貼溫暖的膏藥,敷在她所有疼痛的關節(jié)。

28.本文寫了母親的哪幾次“等待”?請簡要概括。(3分)

29.賞析下列句中加點的詞語。(4分)

可是母親并不惱,笑呵呵地看著我們,任憑我們在純潔的雪里“胡作非為”。

30.有人說第B11段不可或缺,也有人說純屬多余,你的看法如何?請說明理由。(4分)

31.文中 的“雪”內(nèi)涵豐富,請聯(lián)系全文談談你的理解。(5分)

九、作文(40分)

32.從下面兩題中任選一題,按要求完成任務。

題一:做了一回最好的我

要求:①根據(jù)自己的理解,結(jié)合你的生活經(jīng)歷和感悟,寫一篇不少于600字的記敘文。②記敘文寫作要求文章敘事清楚,結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容充實;恰當運用描寫、抒情等表達方式,寫出真情實感。③文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。

題二:閱讀下面的文字,按要求作文。

戶外行走時,我們有時會遇到順風,有時會遇到逆風。對于同一個人來說,即使風力一樣,也往往感覺逆風比順風更大。順風時,即使感覺不到,它也一直在推著你。生活中,順風如同好運,人們往往會忽略它,高估自己;相反,逆風堪比霉運,人們往往會放大阻力,甚至會選擇逃避。

請根據(jù)讀后的感悟和聯(lián)想,寫一篇不少于600字的作文。

要求:①題目自擬,立意自定。②除詩歌外,文體不限,文體特征鮮明。③不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。④不得抄襲,不得套作。⑤文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。

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