部編版九年級上冊語文第一單元知識點歸納總結

在復習階段,我們要掌握好課文的每一個知識點，那么關于九年級上冊語文知識點有哪些呢?以下是小編準備的一些部編版九年級上冊語文第一單元知識點歸納，僅供參考。

部編版九年級上冊語文第一單元知識點

01

沁園春 雪

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

沁qìn園春 分fèn外 妖嬈ráo

成吉思汗hán 數(shù)shǔ風流人物

點撥：“分”“汗”“數(shù)”是多音字，要注意課文中讀音。

2、解釋下面加點的詞。

(1) 惟余莽莽 惟：只。

(2) 須晴日 須：等到。

(3) 略輸文采 輸：差、失。

(4) 俱往矣 俱：都。

二、重點句子背記知識清單

1、用原文填空。

(1) 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

(2) 點明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

(3) “望”字統(tǒng)領的句子是：望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

(4) 全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

(5) 寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

2、解釋下列句子。

(1) 惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。

(2) 山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像(一條條)銀蛇在舞動，高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。

(3) 俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。統(tǒng)統(tǒng)都過去了，要說真正的英雄人物，還得看今天。

三、段落背記知識清單。

默寫《沁園春 雪》下闋詞的內容。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

四、文學常識背記知識清單

“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目。

02

我愛這土地

作者簡介：

艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人，只因一次在寫自己姓時，剛寫出草字頭，便想起了蔣介石，頓生厭惡之情，便在底下劃了叉號，從此更名為艾青可見其堅定的政治立場。1932年，正在巴黎留學的作者因感民族危機日益嚴重便急速回國，投入到救亡運動中，卻因從事革命文藝創(chuàng)作而被國民黨逮捕判刑6年，但始終沒間斷創(chuàng)作，獄中創(chuàng)作了《大堰河——我的保姆》，接著創(chuàng)作了《蘆笛》，《巴黎》，1937年寫了《雪落在中國的土地上》，1938年初，又創(chuàng)作了《北方》等詩篇。

寫作藝術

這首詩的顯著特點是篇幅短小，構思精巧。土地是個博大的意象，詩人選擇它作為寄情的對象、傾訴的對象，其境界極其廣闊，意象極其豐富，詩人的情思是多角度、多層次的，詩人的想像和詩思的回旋天地也是無限自由、廣闊的。但他沒有把詩的篇幅拉長，不讓詩的情思散漫開去，而只把詩人對土地廣闊而深厚的愛濃縮在10行詩中，并且取得了最佳的藝術效果。

寫作手法

詩人不是從實處落筆，而是從虛處落筆，通過想像把自己虛擬為“一只鳥”，借鳥兒與土地的關系來展開全詩的藝術境界，使詩的整體構架顯得巧妙自然，使人渾然不覺。詩以“假如”開頭，顯得新奇，富有獨創(chuàng)性，便于化人為鳥，把詩境推向虛擬的藝術境界。當然，詩中的“鳥”，僅是泛指，具有象征性，不像古詩詞中那些實指(如杜鵑、鶴鴿等)?！坝盟粏〉暮韲蹈璩?，是一句引人注目、令人心動、值得品味和沉思的詩句，也是全詩中深化詩人對土地感情的一個奇異的亮點。這是當時悲壯的時代氛圍(抗戰(zhàn)初期)、詩人特殊的個性與氣質(艾青自稱是“悲哀的詩人”)以及詩人特殊的表達需要等等，共同作用于鳥兒形象而產生的審美意象。它大大提升和強化了形象的審美表現(xiàn)力—從中我們不僅能感到時代的氛圍、詩人的個性和氣質，更能感到詩人對土地的愛是如此的執(zhí)著、堅貞和頑強。

練習

1.全詩中哪兩句直接抒發(fā)了詩人對“土地”的熱愛之情?

為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……

2.“嘶啞”表達了作者什么感情?如果用“嘹亮”好嗎?為什么?

“嘶啞”表達了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的悲傷，也不會停息對大地的歌唱。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。

03

鄉(xiāng)愁

創(chuàng)作背景：

余光中的一生是在頻繁的奔波和遷徙之中，多次與親人的聚散離合。1971年，20多年沒有回過大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在臺北廈門街的舊居內寫下《鄉(xiāng)愁》這首詩

文章賞析：

該詩情深意切，既渴望了祖國的統(tǒng)一，又將鄉(xiāng)愁描寫的淋漓盡致。正像中國大地上許多江河都是黃河與長江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但是，作為一個摯愛祖國及其文化傳統(tǒng)的中國詩人，他的鄉(xiāng)愁詩從內在感情上繼承了我國古典詩歌中的民族感情傳統(tǒng)，具有深厚的歷史感與民族感。同時，臺灣和大陸人為的長期隔絕，飄流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷。余光中作為一個離開大陸三十多年的當代詩人，他的作品也必然會烙上深刻的時代印記?！多l(xiāng)愁》一詩，側重寫個人在大陸的經歷，那年少時的一枚郵票，那青年時的一張船票，甚至那未來的一方墳墓，都寄寓了詩人的也是萬千海外游子的綿長鄉(xiāng)關之思，而這一切在詩的結尾升華到了一個新的高度：“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭?！庇腥绨俅ū枷驏|海，有如千峰朝向泰山，詩人個人的悲歡與巨大的祖國之愛，民族之戀交融在一起。而詩人個人經歷的傾訴，也因為結尾的感情的燃燒而更為撩人愁思。正如詩人自己所說：“縱的歷史感，橫的地域感?？v橫相交而成十字路口的現(xiàn)實感?！?《白玉苦瓜》序) 余光中熱愛中華傳統(tǒng)文化，熱愛中國。禮贊“中國，最美最母親的國度”。

全詩共四節(jié)。一方面，詩人以時間的變化組詩：小時候——長大后——后來——現(xiàn)在，四個人生階段。另一方面，詩人以空間上的阻隔作為這四個階段共同的特征：小時候的母子分離——長大后的夫妻分離——后來的母子死別——現(xiàn)在的游子與大陸的分離。詩人為這人生的四個階段各自找到一個表達鄉(xiāng)愁的對應物：小時候的郵票——長大后的船票——后來的墳墓——現(xiàn)在的海峽。由此，看到這首詩以時空的隔離與變化來層層推進詩情的抒發(fā)，構思極為巧妙。

詩人精練地提取了幾個單純的意象：郵票、船票、墳墓、海峽。這四個意象是單純、明朗、集中、強烈。它們又是豐富的，即不是堆砌而是含蓄有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。這四個意象把本是一個非常抽象的“鄉(xiāng)愁”物化、具體化，通過“托物寄情”取得了很好的藝術效果。這些意象和“這”、“那”這兩個簡單的指示代詞聯(lián)接在一起，巧妙地將彼此隔離的人、物、時間和空間，將愁緒的兩端緊密融合。若有若無的距離和聯(lián)系，給那些整日在相思、別離和相聚閶奔波的人們一種強烈的共鳴，給人們一種難以言表的哀愁和歡欣。詩歌以時間的次序為經，以兩地的距離為緯，在平鋪直舒中自有一種動人心魄的魅力，引起人們無限的哀愁和無盡的相嗯。

詩歌在藝術上呈現(xiàn)出結構上的整飭美和韻律上的音樂美。在均勻、整齊的句式中追求一種活潑、生機勃勃的表現(xiàn)形式，在恰當?shù)囊庀蠼M合中完美地運用語詞的音韻，使詩歌具有一種音樂般的節(jié)奏，回旋往復，一唱三嘆。詩人用融合了中國傳統(tǒng)審美特征的現(xiàn)代詩語，唱出了詩人心中對故鄉(xiāng)、對祖國的深深眷戀之情。

《鄉(xiāng)愁》有令人矚目的形式美。一是結構上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)，句與句，均衡對稱。但整齊中又有參差，長句與短句相互變化錯落，體現(xiàn)了自由詩的特點。二是同一位置上的詞的重復和疊詞的運用，在音樂上造成一種回環(huán)往復，一唱三嘆的旋律，給全詩營造了一種低回悵惘的氛圍。

04

你是人間的四月天

字詞解釋：

⑴娉婷(pīngtíng)：女子容貌姿態(tài)嬌好的樣子。

⑵鮮妍(yán)：光彩美艷的樣子。

⑶冠冕(guān miǎn)：古代皇冠或官員的帽子，比喻第一，體面，光彩。

⑷呢喃(ní nán)：象聲詞，形容燕子的叫聲。

文章整體賞析

《你是人間的四月天》的一至四節(jié)句式結構基本相同，形成復沓，構成對稱的樂章，將心中的愛以一幅幅四月天豐美的畫面作比，節(jié)奏明快"排比的句式將畫面連接，情感如水面漣漪層層疊疊蕩漾起伏，作品不僅美而且易于吟詠，朗朗動人"詩的第五節(jié)/你是愛，是暖，是希望，/你是人間的四月天!”是收束的樂章，以抽象的愛、暖、希望來比喻心中的你，極盡盛贊，美不勝收“你是人間的四月天”與詩的開篇呼應，重復中有變化，詩情回旋而流轉，毫無滯澀之感。

作為詩歌最為形式化的表達上，此詩的節(jié)奏、韻律與語詞的選取都處于語詞的中性狀態(tài)，沒有大紅大紫、純黑純白的俗艷與鋒利，在聲音上，也是溫和的、靜雅的，甚至走向旖旎和慵懶;十一個“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用，在詩歌運行的過程中，“你”字的每一次出現(xiàn)，就像樂隊演奏中的節(jié)點，以“頻率”的方式突出了“我”的指向，這是一種形式美感與內容美感的深層次結合，是一種尚未被人們研究和認識的精妙之處。歌頌四月天，其實都是在向“你”傾訴，全詩只有一處破折號，這一處破折號寫著：“你是愛，是暖，是希望”，什么樣的希望呢?聯(lián)系林徽因的知識背景，我們會更加明確這首詩艷麗的畫面背后，有著理性主義表達的節(jié)制和書寫的雅致，完全能夠體現(xiàn)出古典英國詩歌的高貴氣象

語言藝術

《你是人間四月天》這首詩的語言，畫面感極強。不同于當今一些詩歌注重思想的表達，它還保留著古典詩歌以形象毗類情感的特點，也就是說，在詩歌意象、思想和語言之間，這首詩追求的是一種整一的感覺，不是思想高于畫面、意象和聲音，而是以訴說為主，閱讀者在吟誦的過程中參與創(chuàng)作，共同“呈現(xiàn)”意蘊的面貌，在這里，沒有抽象的思想，只有敞開的畫面，以形象的語言等待領悟。作者巧妙地運用了色彩的象征意義，且以溫暖的組合展示溫馨柔媚的情調。

在這首詩中，直接展示色彩的文字有“鮮妍、鵝黃、綠、白蓮”，我們對這些色彩進行光譜分析會發(fā)現(xiàn)，它們給人類視覺所造成的印象都是明亮的，都與人的溫暖的心理感受相關，帶給人們一種穩(wěn)定的、甚至慵懶的感受，按照心理分析來說，則是一種溫潤的美感。而且，作者在描寫這些美感的時候，又采用了跳動的筆法，也就是說于變化中、動作中展示色彩，這可以從間接展示色彩的文字中看到，這樣的文字有“點亮、春的光艷、云煙、黃昏、星子在無意中閃、夜夜的月圓、水光浮動”，在這些詞語中，我們仔細體味就會發(fā)現(xiàn)，它不是靜態(tài)的描摹，而是放在動態(tài)的、變化的背景中來揮灑，有點像繪畫中的暈染，漫出純粹色彩的邊界，正是在那模糊之處，美感油然而生;從人類的接受心理來說，這樣的色彩點燃恰好是抓住了人類注意力的某些特點：再似乎不注意的地方寫下動態(tài)的景觀，稍一提神，便豁然開朗，這正是美學欣賞中的恍然一悟。而且，在這樣兩組文字中，有一種順承的關系，第一組純粹的色彩只有到了第二組跳動的組合中才更生動，試看這些詞：“點亮”突出了“點”這個動作、“春的光艷”顯示了“春”的燦爛和妖嬈、“云煙”則直接是狀態(tài)的描寫，若隱若現(xiàn)渺渺茫茫、“黃昏”看似暗淡實則隱喻了溫暖，因為它后面緊跟著的是“風的軟”、而“星子在無意中閃”承續(xù)“黃昏”這一意象，突出了“閃”的動態(tài)感，給我們一種靈動的審美體驗、在“夜夜的月圓”和“水光浮動”中，以“暗”和“柔”進一步烘托那種微醺的溫暖的感覺。所以，在這樣的文本細讀中，我們會發(fā)現(xiàn)，當單純的文字組合在某種一致性的情感脈動中的時候，那些文字就會突破其單一的意義，而獲得一種整體的審美感受。

畫面和聲音是交織在一起的，在鵝黃和白蓮之間有人們笑的聲音、風舞動的聲音、雨滴灑落的聲音、花開的聲音、和陽光一起浮動的流水的聲音、樹兒花開的聲音以及那春天最不可缺的燕子的聲音，在潔白溫暖的畫面上，這些聲音喧鬧起來，但并不覺得雜亂，熱鬧而不雜亂，一定是和抒情主人公的心情有關，所以，透過這些表達聲音的文字，我們可以看到整首詩歌完整的情緒流，那是歡快的聲音，類似溪水的流動———如同一個場景，春暖花開，但是冰雪還沒有完全消融，溪水在雪下流動，陽光照耀之處，漏出的一線溪流冰澈清涼，在冷與暖的交界處，這些文字在跳動:“笑聲、交舞著變、吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前、雪化后、水光浮動、一樹一樹的花開、燕在梁間呢喃”，這里的每一組文字都由兩部分構成:一是畫面、一是畫面的流動，笑是一種形態(tài)，要有人來構成，我們可以想象的抒情主人公是一個白衣少女，那聲音可以“點亮”周圍的“風”，而“輕靈”是由聲音的“脆質”導向畫面的“光艷”，在通感中，“交舞著變”的是春天的面相，這一組文字中，由對人的懷想引向聲音，又借助聲音引向春光，交舞的變是寫場景，構成了一個熱鬧的開端。接著換了一個場面，其實是一個黃昏，但是不是凄冷的黃昏，而是溫暖微醺的黃昏，在這里，寫了“風吹”、“星閃”和“雨灑”，這些動感的詞語引起閱讀者對意象的認同，那是一種濕潤的感覺，是早春的感覺，從唯美的角度來說，這一節(jié)詩是一個容易被忽略的轉折，但是，也正是在這一轉折中，詩的意象才構成了跌宕，不那么單一的燦爛，就像一幅畫，是在鵝黃的飄揚中暈染了蔚藍的底色，而且動感十足，又輕柔得仿佛不見。

下面兩節(jié)轉入春天和人的雙重贊美，這實際上是詩的主題地呈現(xiàn)，即歌頌心目中的“你”，把“你”的喜悅和春天的“輕、娉婷;鵝黃、新鮮、初放芽的綠”揉在一起，那春的特質便是“你”的面貌，于是“你”獲得了“鮮妍、天真、莊嚴、柔嫩喜悅”的贊美，最關鍵的兩組意象在這里出現(xiàn)“你是夜夜的月圓”和“你夢期待中的白蓮?！闭f實話，這兩種意象與“鵝黃”是由沖突的，在風格上一個肅穆，一個溫馨，其間的差異在過去對此詩的詩評中并沒有人注意，唯一合理的解釋是:這是一種期待后的兩種呈現(xiàn)，如果進行弗洛伊德式的心理分析，會發(fā)現(xiàn)，在徐志摩、梁思成、金岳霖和林徽因之間復雜的情感關系中，其間的曲折變化原本是緣于各種風格之間的不同、對話與妥協(xié)，在詩歌文本深處，這種隱秘的心理，不能不說是一種解讀的角度。所以，詩歌的第三、第四節(jié)隱含的聲音遠遠比第一、第二節(jié)更為隱秘而難猜。

第五節(jié)的聲音很清晰、很明朗，“你是一樹一樹的花開，是燕/在梁間呢喃，———你是愛，是暖，/是希望，你是人間的四月天!”我們會注意到，在這一節(jié)中，不同的意象得到了統(tǒng)一，“樹的花開”、“你”還有“四月天”，他們統(tǒng)一在“愛”、“暖”和“希望”這三個詞中，而“燕”的形象出現(xiàn)了，如果把它比喻成“家的懷想”———緣于“燕子”的駐巢本能，可能略顯牽強，但是，燕子的另一種經典意象也可以達到與此同等的歸旨，“雙飛燕”與“春燕”都是與愛情相關的意象?！傲洪g呢喃”才是“詩眼”，聲音的秘密便隱藏在這個詞組之中。詩歌將內容與形式完美地結合，將中國詩歌傳統(tǒng)中的音樂感、繪畫感與英國古典商籟體詩歌對韻律的追求完美地結合起來，是一首可以不斷吟誦、可以不斷生長出新意的天籟之作。

九年級語文上冊第一單元測試卷

第Ⅰ卷(選擇題 共40分)

一、(12分，每小題2分)

1.下列加點字的讀音全部正確的一項是( )

A.妖嬈(ráo) 折腰(shé) 可汗(hán) 娉婷(pīnɡ)

B.分外(fèn) 風騷(sāo) 鮮妍(yàn) 莽莽(mǎnɡ)

C.稍遜(xùn) 搖曳(yè) 冠冕(ɡuān) 枉然(wǎnɡ)

D.紅暈(yùn) 呢喃(nán) 黎明(lí) 豐潤(yùn)

2.下列加點詞語使用不正確的一項是( )

A.紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿。

B.張學良對我國歷史產生了巨大影響，他是一位地地道道的風流人物。

C.你娉婷婉約的風姿，嬌艷俏麗的容貌，嫵媚得體的舉止，優(yōu)雅大方的談吐，令我刮目相看。

D.我們當代的青少年是一代天驕，肩負著建設祖國的偉大使命。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検? )

“南國之秋，當然是也有它的特異的地方的……可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！边@就不但在情調上，而且在語言上把雅趣和俗趣統(tǒng)一起來了。__________。__________。__________。________。________。

①但是，郁達夫卻在這里構成了和諧的統(tǒng)一情調

②前面就有茅房、耗子，這里又有稀飯、饃饃、黃犬、大蟹，等等

③這是因為他的情感特點，本身就是把大雅和大俗融為一體的

④這 些話語本來就是缺乏詩意的，用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和諧的風險的

⑤郁達夫把秋天寫得這么有詩意，賦予它一系列詩意的高雅的話語，然而不時又穿插一些平民的俗語進去

A.②①⑤④③　　B.⑤②④①③

C.②⑤①④③ D.③⑤②④①

4.下列句中沒有語病的一項是( )

A.科學家應該用專業(yè)的知識去傳播科學理性的精髓，讓科學獲得最廣泛公眾的支持和理解，這是科學家的責任，也是一種擔當。

B.通過生動有趣的民俗活動體驗，使更多的人了解了中國歷史，樹立了民族自信。

C.為了讓選擇留校的學生們度過一個溫馨的春節(jié)，學校舉辦了留校學生新春聯(lián)歡會。

D.在互聯(lián)網時代，各領域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網絡，網絡提速降費能夠推動“互聯(lián)網+”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛收益。

5.下列各項判斷與分析中，錯誤的一項是(　)

A.“我說你是人間的四月天;笑響點亮了四面風;輕靈在春的光艷中交舞著變。”這句話中加點的詞依次是名詞、形容詞、動詞。

B.“美麗的朝霞”“顧全大局”“百花齊放”“豐功偉績”分別是偏正短語、動賓短語、主謂短語、并列短語。

C.“勤勞勇敢的中華民族幾千年來創(chuàng)造了光輝燦爛的文化?！边@個句子的主干是“中華民族創(chuàng)造了文化”。

D.“池塘里的荷葉雖然是綠油油一片，但是看來變成殘荷之日也不會太遠了?！薄案绨啄岬牡貏訉W說不但帶來了天文學革命，而且開辟了各門學科向前邁進的新時代。”這兩個句子分別為轉折復句和遞進復句。

6.下列文學常識的表述，不正確的一項是( )

A.《沁園春?雪》是一首詞，詞的上片主要寫景， 詞的下片主要議論抒情。

B.《北方》《冥想》《向太陽》《火把》都出自《艾青詩選》。

C.《鄉(xiāng)愁》的作者是余光中，臺灣詩人、散文家，詩歌表達了對親人，對故鄉(xiāng)，對祖國的思念情懷。

D.現(xiàn)代詩歌又稱新詩，是指“五四運動”至中華人民共和國成立以來的詩歌。按照作品內容的表達方式分為敘事詩和抒情詩。

二、(8分，每小題2分)

閱讀下面的文字，完成7~10題。

《沁園春.雪》

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽;大河上下， 頓失滔滔。山舞銀蛇， 原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰 。惜秦皇漢武 ，略輸文采 ，唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。 俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

7.下列詩句中朗讀停頓有誤的一項是( )。

A.須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。

B.江山/如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競折腰。

C.欲/與天公/試比高。

D.俱往矣，數(shù)/風流人物，還看今朝。

8.山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高用的修辭方法是( )

A.對比 擬人 排比 B.擬人 排比 對偶

C.比喻 擬人 對偶 D.排比 擬人 比喻

9.下闕惜的是( )

A.文采 B.風騷 C.文治 D.文治不足

10.《沁園春.雪》表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情：( )

A.為無產階級革命建功立業(yè)。

B.鄙視封建帝王，賞重當今豪杰。

C.以詩人為代表的無產階級要主宰世界的壯志豪情。

D.歌頌祖國壯麗山河。

三、(6分，每小題2分)

閱讀下面的文字，完成11~13題。

我愛這土地

假如我是一只鳥，

我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，

這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風，

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水?

因為我對這土地愛得深沉……

11.選出下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項(　)

A.假如/我是一只鳥，我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。

B.這被暴風雨/所打擊著的/土地，這永遠洶涌著/我們的/悲憤的/河流。

C.然后/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。

D.為什么/我的眼里/常含淚水?因為/我對這土地愛得/深沉……

12.下列對詩歌的賞析，不恰當?shù)囊豁検?　)

A.詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒的喉嚨，使人體味到歌者經歷的坎坷、悲酸而執(zhí)著的愛。

B.關于“土地”“河流”“風”“黎明”的一組詩句，書寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。

C.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。

D.“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”，而不是詩人自己。

13.對詩中“鳥”的形象分析把握不正確的一項是(　)

A.詩人只是把自己假設成一只鳥，但這鳥正是詩人自己，假設是為了更好地抒情。

B.我是一只鳥，我要歌唱，一直到死。

C.這只鳥死得可憐，目的是喚起人們的同情。

D.鳥死了也要把自己腐爛在土地里，把自己的一切毫無保留地獻給土地。表達熱愛祖國的執(zhí)著深情。

四、(8分，每小題2分)

閱讀下面的文字，完成14~17題。

鄉(xiāng)愁

余光中

小時候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭母親在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭新娘在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓

我在外頭母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

14.朗讀這首詩的感情基調應該是( )。(3分)

A.急速、悲壯 B.歡快、幸福

C.緩慢、憂傷 D.輕柔、平淡

15.下列各句，朗讀節(jié)奏不正確的一組是( )(1分)

A.鄉(xiāng)愁∕是一枚∕小小的∕郵票

B.我在∕外頭

C.鄉(xiāng)愁∕是一方∕矮矮的∕墳墓

D.新娘∕在那頭

16.下列對詩歌含義分析有誤的一項是(　)

A.這首詩是一首政治詩，強烈要求兩岸統(tǒng)一。

B.詩中表達的思念之情超越了意識形態(tài)，表達的是人類固有的美好情感。

C.詩中的郵票、船票、墳墓、海峽，都是意象，不是幾種純然的客觀事物。

D.全詩只有四節(jié)，卻跨越了無數(shù)的歲月，籠罩了現(xiàn)實世界的氛圍。

17.下面對《鄉(xiāng)愁》一詩的理解和分析，正確的一項是(　)

A.全詩以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對祖國的愛中，表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的殷切的期望。

B.作品以時間為序，以感情為線索，把對祖國的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的深切愿望。

C.作品以時間為序，以感情為線索，把對故鄉(xiāng)的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望。

D.作品以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對故鄉(xiāng)的愛中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的殷切期望。

五、(6分，每小題2分)

閱讀下面的文字，完成18~20題。

你是人間的四月天

——一句愛的贊頌

我說/你是人間的/四月天;

笑響/點亮了四面風;輕靈

在春的光艷中/交舞著變。

你是四月/早天里/的云煙，

黃昏/吹著風的軟，星子在

無意中閃，細雨/點灑/在花前。

那輕，那娉婷，你是，鮮妍

百花的冠冕/你戴著，你是

天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。

雪化后/那片/鵝黃，你像;新鮮

初放芽/的綠，你是;柔嫩喜悅

水光浮動著/你夢期待中白蓮。

你/是一樹一樹的花開，是燕

在梁間呢喃，——你是愛，是暖，

是希望，你/是人間的/四月天!

18.這首詩給人的感覺很美，你認為它美在哪里( )

A.音樂之美：本詩韻腳工整，格律和諧，讀來朗朗上口。

B.意象之美：選取大量四月天的景物入詩，色彩柔和，動靜相宜，晝夜雨雪都寫得極其純凈美好，營造出一個優(yōu)美的意境。

C.句式之美：“黃昏吹著風的軟”“細雨點灑在花前”“雪化后那片鵝黃，你像;新鮮初放芽的綠，你是”，以異于尋常的倒裝句式帶來一種新奇的閱讀美感。

D.情感之美：本詩所抒發(fā)的情感，一定是一份輕柔、純美、真摯的動人愛情。

19.詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景( )

A.詩人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四月天圖景。

B.和煦的微風在秋天里飛舞，黃昏的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，細雨灑落花瓣、百花潤澤鮮艷、婀娜多姿，夜夜的月光皎潔明凈。

C.草是鵝黃、芽是嫩綠、蓮是潔白，繁花一樹樹綻放，春燕一雙雙呢喃，這些景和物都給人一種溫馨柔媚的感覺。

20.林徽因是“新月派”詩人，下列哪些詩人及其作品不是“新月派”詩人及其代表作( )

A.徐志摩《再別康橋》

B.卞之琳《半島》

C.戴望舒《雨巷》

D.聞一多《無題》

第Ⅱ卷(表述題 共80分)

六、(10分)

21.默寫填空。(4分)

(1)《沁園春?雪》中，運用比喻和對偶的修辭方法描寫北國雪景的句子是：

， 。

(2)假如我是一只鳥， 。

(3)而現(xiàn)在， 。我在這頭 ， 大陸在那頭 。

22.根據下列提示，完成題目。(3分)

我國是一個詩歌大國，“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年”，到了現(xiàn)當代，詩壇上又出現(xiàn)了一大批新詩人，新詩作。為了讓同學們學會誦詩、賞詩、悟詩，九年級(11)班舉辦了“我與詩歌親密接觸”的主題班會，請你一起參加。

假如你是這次活動的主持人，請為這次活動設計一個開場白。(100字左右)(3分)

【示例】詩，是人類文化的精華，是人類激情的薈萃。普普通通的幾行文字一經組合，便成了千萬瑰麗的密碼，打開了美的大門。今天，就讓我們徜徉在現(xiàn)代詩歌的長河中，去感受它的美吧?，F(xiàn)在我宣布“我與詩歌親密接觸”的主題班會正式開始!

23.語文實踐活動(3分)

請你為本次活動出謀獻策，設計兩個活動，并寫一則宣傳標語。(3分)

活動一：_______________________

活動二：______________________

宣傳標語：____________________

七、(14分)

閱讀下面的文字，完成24～27題。

【甲】嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸?時六年九月十五日。(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)

【乙】黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其價廉而工省也。因作小樓二間，與月波樓通。遠吞山光，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲;冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調和暢;宜詠詩，詩韻清絕;宜圍棋，子聲丁丁然。皆竹樓之所助也。公退之暇，被鶴氅(chǎng)，戴華陽巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見風帆沙鳥、煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦謫居之勝概也。(選自王禹偁《黃岡新建小竹樓記》，有刪節(jié))

24.解釋下列語句中加點詞的意思。(4分)

(1)予嘗求古仁人之心____________

(2)居廟堂之高則憂其民____________

(3)不可具狀____________

(4)公退之暇，被鶴氅____________

25.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)微斯人，吾誰與歸?

________________________________

(2)焚香默坐，消遣世慮。

26.下列各組句子中加點詞的意義與用法相同的一項是(　　)(2分)

A.后天下之樂而樂　煙云竹樹而已

B.以其價廉而工省也 不以物喜，不以己悲

C.處江湖之遠 竹工破之

D.然則何時而樂耶 子聲丁丁然

27.兩文都是作者被貶官之后所作，分別表達了作者怎樣的態(tài)度?(4分)

______________________________

八、(16分)

閱讀下面的文字，完成28~31題。

第一個告訴你下雪的人

①有沒有人告訴你，下雪了?

②大片大片的雪花，像白色的羽毛從天空飄然落下。霎時間，山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂郁。

③可是對于孩子，這白色永遠是快樂的。那是一場罕見的大雪，一夜之間就把村莊包裝成了童話世界。童話世界里怎么少得了我們這些可愛的小精靈呢!

④清晨起來，房門已經被大雪封住了，母親正拿著一把小鐵鍬從門縫處一點一點地把雪挖開，慢慢開辟出一條小路來。我和妹妹也陸續(xù)穿好了棉襖棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母親一起“掃雪”，那是最愉悅的勞動。與其說是在幫母親，不如說是在給母親添亂，母親前腳剛掃出來的小道，我們打鬧著，又把雪揚得到處都是?？墒悄赣H并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們在純潔的雪里“胡作非為”。

⑤樹上、房頂、雞舍、草棚，閃著亮晶晶的銀光，在與紅日的交相輝映中分外妖嬈。

⑥妹妹歡快地跳著，和我一起堆雪人。我們用瓶蓋做眼睛，用紅辣椒做鼻子，而我總怕小雪人會冷，心疼地把自己脖子上的紅圍巾摘下來給它圍上。一會兒，我們的新伙伴就佇立在庭院里，真是可愛極了!這時，母親已經做好了早飯，開個門縫對著我們高喊：“吃飯啦……吃飯啦……”我和妹妹好像都沒有聽見，磨磨蹭蹭誰也不愿意回屋。廣闊蒼穹，母親是見證這份快樂的唯一觀眾，望著她的兩個白雪公主，母親的微笑是甜的。

⑦潔白的雪花舞動著我童年的快樂，也翩飛著我少年的輕狂。初三那年寒假，我和同學們約好去縣城的書店買些參考書，早上臨出門時母親就叮囑我穿那件厚一點的棉衣，可是少女的我是愛美的，怎么能把自己變成臃腫的面包?沒想到從縣城回來時就下起了大雪，汽車晚點了兩個多小時，當我背著書包又冷又餓地走回家時，看見母親像一座白色的雕像立在門口，睫毛上沾滿了霜白，每眨一下眼睛似乎都能發(fā)出吧嗒吧嗒的聲響。那天我吃飽喝足就有了精神，母親卻病倒了，高燒40℃。至今我都不知道母親那天在家門口迎著風雪，望著我回來的方向站了多久。

⑧多年以后，我也成為一位母親。我的孩子和我一樣熱愛這北方的大雪。

⑨春節(jié)，我?guī)е⒆踊乩霞摇．斘覀兿裱┗ㄒ粯訌倪h方匆匆趕來，噠噠的馬蹄聲濺起一地飛雪，朵朵如花。那一天，村莊如故，母親卻白發(fā)如雪。

⑩年邁的母親依然站在自家的門口張望著、等待著。仿佛這幾十年來，一直站在這里，從未離開過。母親這幾天一直念叨著：“要下大雪了，也不知道通不通車?！蹦赣H是不看天氣預報的，但每一次比天氣預報還要準確。慢慢我才知道，原來是母親的老寒腿，每次下 雪前都會疼。

?母親的一生幾乎都是在勞動中度過的。夏天她忙著菜園子、莊稼地;冬閑時她忙著給人做衣服補貼家用。東北的冬天天寒地凍，上世紀七八十年代我們家住的是簡陋的茅草房，雖然窗戶外面釘上了塑料布，門上也安了棉布簾，但墻壁上還是會結霜，四處透風。母親長時間坐在靠南墻的縫紉機旁做活，兩條腿不知不覺中就得了風濕病。母親腿疼是從來不對我們說的，粗心的我們怎么會知道母親的腿病這般嚴重!

?雪花落在村莊，落在四野，也落在我隱隱作痛的心里。

?這個世界因為有雪，風景如此美麗，空氣如此清新，步伐變得輕快，靈魂得到了洗滌。雪，如母親的愛，時刻安撫我這顆煩躁的心，讓我活得簡單快樂，就像一朵雪花吹開了另一朵雪花的春天。

?傳說，第一個告訴你下雪的人是最愛你的人。我相信這個美麗的傳說，因為母親就是最好的例子。電話嘀鈴鈴響了，是母親在叮囑我，要下雪了，記得多穿點兒衣服——母親的老寒腿又在播送“天氣預報”了。我諾諾地應著，卻透過那場即將到來的雪，看到了母親的疼痛。

?如果可以，我多愿意讓自己變成一貼溫暖的膏藥，敷在她所有疼痛的關節(jié)。

28.本文寫了母親的哪幾次“等待”?請簡要概括。(3分)

29.賞析下列句中加點的詞語。(4分)

可是母親并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們在純潔的雪里“胡作非為”。

30.有人說第B11段不可或缺，也有人說純屬多余，你的看法如何?請說明理由。(4分)

31.文中 的“雪”內涵豐富，請聯(lián)系全文談談你的理解。(5分)

九、作文(40分)

32.從下面兩題中任選一題，按要求完成任務。

題一：做了一回最好的我

要求：①根據自己的理解，結合你的生活經歷和感悟，寫一篇不少于600字的記敘文。②記敘文寫作要求文章敘事清楚，結構完整，內容充實;恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。③文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。

題二：閱讀下面的文字，按要求作文。

戶外行走時，我們有時會遇到順風，有時會遇到逆風。對于同一個人來說，即使風力一樣，也往往感覺逆風比順風更大。順風時，即使感覺不到，它也一直在推著你。生活中，順風如同好運，人們往往會忽略它，高估自己;相反，逆風堪比霉運，人們往往會放大阻力，甚至會選擇逃避。

請根據讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①題目自擬，立意自定。②除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明。③不要脫離材料內容及含意的范圍。④不得抄襲，不得套作。⑤文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。