九年級(jí)期中考試對(duì)于學(xué)生來說具有重要的意義，不僅是對(duì)自己前一階段學(xué)習(xí)的檢測(cè)和評(píng)估，也是對(duì)未來學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和規(guī)劃。以下是小編為大家收集的關(guān)于2023-2024學(xué)年第一學(xué)九年級(jí)期中考試語文試題及答案的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

2023-2024學(xué)年度九年上學(xué)期期中考試語文試題

時(shí)量：120分鐘 滿分：120分

一、積累與運(yùn)用(共23分)

1.下列詞語字音和字形全都正確的一項(xiàng)是( )(2分)

【易錯(cuò)音】①恪守(gè) ②箴言(jiān) ③豢養(yǎng)(huàn)

【易錯(cuò)字】④端詳 ⑤嘻鬧 ⑥誆騙

【多音字】⑦創(chuàng)傷(chàng) ⑧應(yīng)酬(yìng) ⑨間不容發(fā)(jiàn)

【成 語】⑩鳩占雀巢 無動(dòng)于衷 走投無路

A.①②⑨ B.③④⑧ C.⑤⑥⑧⑩ D.④⑦⑨

2.下列語句中加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

A.讀屏和讀書兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構(gòu)成了多元化的閱讀時(shí)代。

B.他的這種及時(shí)而果斷的政策所發(fā)揮的巨大的力量是不言而喻的。

C.司馬遷研讀各家史著，搜羅天下逸聞?shì)W事，斷章取義，終于寫成了《史記》。

D.僅此而發(fā)出的懷疑自然很空洞，或者說很迂腐，不足為據(jù)。

3.下列語段中沒有語病的一項(xiàng)是( )(2分)

A.一個(gè)熱愛讀書的人，即使不能擁有舒適的書房，寧靜的夜晚，也會(huì)保持一份純真的情感。

B.當(dāng)靈感進(jìn)發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地流瀉到筆下，這都源于作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)。

C.長(zhǎng)沙地鐵4號(hào)線宛如一條巨龍串聯(lián)起長(zhǎng)沙城的西北和東南，讓長(zhǎng)沙地鐵線網(wǎng)從“十”字形邁向“米”字形架構(gòu)，形成“網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)營”。

D.在全國文明城市創(chuàng)建活動(dòng)中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。

4.小文同學(xué)分享了曹文軒《前方》中的一個(gè)語段，其中這句話“前方使他們興奮，使他們行動(dòng)，使他們陷入如癡如醉的狀態(tài)?！甭┏耍?qǐng)你在正確的位置，幫他添加上去。( )(2分)

甲________人的眼中、心里,總有一個(gè)前方。乙______前方的情景并不明確,朦朧如霧中之月,閃爍如水中之影。丙______這種不確定性，反而助長(zhǎng)了人們對(duì)前方的幻想。丁_____他們仿佛從蒼茫的前方,聽到了呼喚他們前往的鐘聲和激動(dòng)人心的鼓樂。

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

5.下列選項(xiàng)中說法不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡，北宋文學(xué)家、書法家。父為蘇洵，弟為蘇轍，父子三人并稱“三蘇”。蘇軾仕途坎坷，但生性放達(dá)，為人率真。

B.成語“妄自菲薄”“豁然開朗”“溫故知新”分別出自《出師表》《桃花源記》《論語》。

C.范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家，謚號(hào)“文正”，世稱“范文正公”。代表作品《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》，屬唐宋八大家之一。

D.端午又稱端陽、重五，有掛香袋、吃粽子、斗百草、驅(qū)“五毒”等習(xí)俗，屈原投江和白娘子喝雄黃酒現(xiàn)原形都是與它相關(guān)的故事。

6.古詩文默寫(7分)

人生旅途,難免會(huì)有失意坎坷,或許是“①____________,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”的世事無常, 或許是“②____________，③___________，此事古難全”的缺失遺憾。然而，當(dāng)你樂觀從容，擁有范仲淹《岳陽樓記》中“④____________，⑤_____________”的豁達(dá)胸襟,擁有李白《行路難(其一)》中“⑥____________，⑦_(dá)____________”的昂揚(yáng)自信，你便會(huì)無懼風(fēng)浪，笑看人生。

綜合性學(xué)習(xí)(6分)

親愛的同學(xué)，在“走進(jìn)小說天地”的綜合性學(xué)習(xí)中，那生動(dòng)的故事，鮮活的人物形象， 一定給你留下過深刻的印象。讓我們攜手并肩，再度走進(jìn)那一片五彩斑斕的天地。

7.【活動(dòng)設(shè)計(jì)】如果你是本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)仿照下面的活動(dòng)形式再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)。(2分)

A.競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說世界

B.______________________

C.______________________

D.扮演人物，體味人生百態(tài)

8.【人物評(píng)說】請(qǐng)你從以下三位人物中選擇其中一位，仿照下面示例，寫一段簡(jiǎn)短的話，評(píng)論所選人物。(2分)

供選人物：杜小康 閏土 楊志

例：孫悟空——他桀驁不馴，不服管教，但在“三打白骨精”中，他絕不手軟;在“三借芭蕉扇”中，他有勇有謀……仍不失為一位百折不撓的大英雄。

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9.【專家講座】九年級(jí)(1)班的小明想邀請(qǐng)學(xué)校文學(xué)社的王老師來班級(jí)就如何閱讀古典小說做專題講座。請(qǐng)你以小明的身份向王老師發(fā)出邀請(qǐng)。(2分)

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二、閱讀與理解(共47分)

(一)古詩文閱讀(共19分)

閱讀下面的詩歌，完成10-11題。

黃溪夜泊①

宋 歐陽修

楚人自古登臨恨,暫到愁腸已九回。

萬樹蒼煙三峽暗，滿川明月一猿哀。

殊鄉(xiāng)況復(fù)驚殘歲②,慰客偏宜把酒杯。

行見江山且吟詠，不因遷謫豈能來。

【注】①本詩是詩人于景祐四年被貶夷陵經(jīng)黃溪時(shí)所作。②殘歲：指一年將盡的時(shí)候。

10.下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.首聯(lián)詩人表達(dá)自己與自古以來的楚人一樣，登臨高處，因滿懷遺憾而感到十分悲傷。“恨”“愁”二字為全篇定下感情基調(diào)。

B.頷聯(lián)不僅描寫了三峽幽暗、明月滿川的景象，揭示出峽川月夜蒼茫、凄清、遼闊之美，而且借助景物描寫，抒發(fā)自己復(fù)雜的情感。

C.頸聯(lián)喟嘆歲末謫居他鄉(xiāng)，只能借酒消愁，感慨深沉。

D.前三聯(lián)句句借景抒情，表達(dá)的各種情懷與層層愁緒盤結(jié)于詩人之心。

11.有人認(rèn)為詩歌的尾聯(lián)“不因遷謫豈能來”一句中“豈”字很精妙，請(qǐng)你結(jié)合詩歌的內(nèi)容賞析。(4分)

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閱讀下面的文言文，完成12-15題。(13分)

歐陽修，幼敏悟過人，讀書輒成誦。及冠，嶷然有聲①。得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉。

修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。天資剛勁，見義勇為，雖機(jī)阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離,至于再三,志氣自若也,方貶夷陵時(shí),無以自遣,因取舊案反復(fù)觀之,見其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)。于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑且如此天下固可知?！弊誀?，遇事不敢忽也。

學(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事。謂文章止以潤身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)③而不擾，故所至民便④之?；騿枺骸盀檎捄?jiǎn)，而事不弛廢，何也?”曰：“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢，而民受其弊，吾所謂寬者，不為茍急;簡(jiǎn)者，不為繁碎耳。” 節(jié)

選自《宋史·歐陽修傳》

【注】①嶷(yí)然有聲：人品超贊而享有聲譽(yù)。②機(jī)阱：陷阱。③寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn)易。④便：安逸，安適。

12.下列對(duì)文中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.“政事弛廢”與“百廢具興”(《岳陽樓記》)中的“廢”用法和意義相同，可翻譯為“廢除”。

B.“讀書輒成誦”與“太守與客來飲于此，飲少輒醉”(《醉翁亭記》)中的“輒”意思相同，可譯為“就”。C.及，古時(shí)寫作“”，本義為“追趕上，抓住”。上文中“及冠”和“及下船”(《湖心亭看雪》)中的“及”都是它的引申義“等到”。

D.成語“三更半夜”的“更”指古代計(jì)時(shí)單位，舊時(shí)一夜分成五更，每更大約兩小時(shí)。但依據(jù)語境，這里“晚更號(hào)六一居士”的“更”應(yīng)該是“更換，改變”的意思。

13.對(duì)文中畫波浪線的句子停頓劃分正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.以荒遠(yuǎn)小邑且/如此/天下固可知

B.以荒遠(yuǎn)小邑/且如此天下/固可知

C.以荒遠(yuǎn)小邑且/如此天下/固可知

D.以荒遠(yuǎn)小邑/且如此/天下固可知

14.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(3分)

得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉。

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15.結(jié)合詩文內(nèi)容，請(qǐng)你從“為人”和“為政”兩方面評(píng)價(jià)歐陽修。(6分)

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(二)非文學(xué)作品閱讀(6分)

閱讀下面的文字，完成16-17題。

【材料一】

①俗語說：“人生不如意之事，十有八 九。”面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的困難、挫折以及不可預(yù)知的未來，中國的祖先創(chuàng)造了龍、鳳、麒麟等吉禽瑞獸，賦予它們象征意義，用以祈求萬事順利，表達(dá)對(duì)幸福美好生活的向往和追求。這些事物就是中國最早代表人類精神文化的“吉祥物”，具有鮮明的中國文化特色。后來，生肖乃至許多有靈之物，都作為了吉祥物。

②現(xiàn)今的許多體育盛會(huì)，亦常有“吉祥物”的出現(xiàn)。在北京冬奧會(huì)中，除了立春日開幕式中國向世界展現(xiàn)了華夏二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)的浪漫及氣勢(shì)，外場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)最受關(guān)注的肯定是吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”。她們最初分別由廣州美術(shù)學(xué)院和吉林藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)完成，在全球近六千件冬奧吉祥物征集設(shè)計(jì)方案中嶄露頭角，后來又注入新的元素，再經(jīng)過改良，最后成型。

冰墩墩

寓意 “冰”象征純潔、堅(jiān)強(qiáng)，是冬奧會(huì)的特點(diǎn)，“墩墩”意喻敦厚、健康、活潑、可愛，契合熊貓的整體形象，象征著冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯的身體、堅(jiān)韌的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。

形象來源 熊貓，是世界公認(rèn)的中國國寶，形象友好可愛、憨態(tài)可掬。

核心創(chuàng)意 以熊貓為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結(jié)合，體現(xiàn)了冬季冰雪運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代科技特點(diǎn)。整體形象酷似航天員，寓意創(chuàng)造非凡、探索未來，體現(xiàn)了追求卓越、引領(lǐng)時(shí)代，以及面向未來的無限可能。

③冰殼熊貓“冰墩墩”充滿現(xiàn)代感，掛雪燈籠“雪容融”溫暖紅火，她們?cè)谌颉按蠡稹绷艘话选Ｓ蟹治稣J(rèn)為，冰墩墩、雪容融走紅的背后，是“中國與世界對(duì)話方式”的推陳出新，用冰墩墩、雪容融來表達(dá)中國的善意和好客，是“講好中國故事”的又一次成功，是中國文化軟實(shí)力持續(xù)提升的成果，也是民族自豪感、自信心的彰顯。

【材料二】

①吉祥物不是奧運(yùn)會(huì)一開始就有的。第一個(gè)非正式的奧運(yùn)會(huì)吉祥物始于1968年第十屆法國格勒諾布爾冬奧會(huì)，從此，吉祥物成為每一屆奧運(yùn)會(huì)的亮點(diǎn)，并成了奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)符號(hào)。

②冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物從表現(xiàn)形式來看大致可以分為動(dòng)物形象、人物形象和虛擬形象三大類。其中動(dòng)物形象應(yīng)用最多，在1968-2022年舉辦的14屆冬奧會(huì)中，有9屆采用動(dòng)物形象作為吉祥物標(biāo)志。

時(shí)間 1980年 1984年 1988年 1998年 2002年 2010年 2014年 2018年 2022年

舉辦地 美國普萊西德湖 薩拉熱窩 加拿大卡爾加里 日本長(zhǎng)野 美國鹽城湖 加拿大溫哥華 俄羅斯索契 韓國平昌 中國北京

動(dòng)物形象 浣熊 狼 北極熊 貓頭鷹 兔、狼、黑熊 北極熊 野兔、白熊、豹 白老虎、黑熊 熊貓

【材料三】

①奧運(yùn)吉祥物是文化溝通的載體，其核心是文化設(shè)計(jì)，對(duì)文化與歷史的表現(xiàn)是設(shè)計(jì)獲得世界認(rèn)可的一個(gè)重要因素。

②首先，奧運(yùn)會(huì)吉祥物體現(xiàn)了奧林匹克文化，蘊(yùn)含豐富的奧林匹克精神。奧運(yùn)會(huì)吉祥物大多以主辦地的動(dòng)物為原型進(jìn)行加工而成，旨在促進(jìn)人類的團(tuán)結(jié)、進(jìn)步與和平，展現(xiàn)更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)的奧林匹克精神，代表主辦國向世界人民伸出友誼之手。

③其次，吉祥物還能彰顯舉辦國的民族文化。作為其“形象代言人”的奧運(yùn)會(huì)吉祥物，不僅代表舉辦國，還代表舉辦城市的風(fēng)土人情與文化背景，充分展示了民族特色。2008年北京奧運(yùn)會(huì)的五個(gè)福娃就是典型的例子，成功向世界展示了歷史悠久、博大精深的中國文化。

④最后，奧運(yùn)會(huì)吉祥物還蘊(yùn)含著大量的符號(hào)學(xué)文化。例如福娃，巧妙地運(yùn)用數(shù)字“5”，代表著五大洲，五環(huán)環(huán)環(huán)相扣，寓意世界各地區(qū)、各民族人民團(tuán)結(jié)、友好攜手共同進(jìn)步。在色彩的選擇上也運(yùn)用了五環(huán)旗上“紅”“黃”“藍(lán)”“綠”“黑”具有世界性的五種顏色，更直觀地傳達(dá)出本身的意蘊(yùn)。

16.下列說法與原文的意思相符的一項(xiàng)是()(2分)

A.吉祥物是每一屆奧運(yùn)會(huì)的亮點(diǎn)，冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物從表現(xiàn)形式來看大致可以分為動(dòng)物形象、人物形象和虛擬形象三大類。

B.將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結(jié)合，體現(xiàn)了冬季冰雪運(yùn)動(dòng)和傳統(tǒng)文化特點(diǎn)。

C.“冰墩墩”和“雪容融”，她們最初分別由吉林藝術(shù)學(xué)院和廣州美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)完成。

D.有分析認(rèn)為，冰墩墩、雪容融走紅的背后，是“中國與世界對(duì)話方式”的推陳出新，是“講好中國故事”的又一次成功。

17.“花甲重開育桃李，堅(jiān)苦真誠譜新篇”，今年是明德建校120周年，在這個(gè)盛大的日子，來自世界各地的明德學(xué)子匯聚一堂，以自己獨(dú)有方式慶祝明德誕辰。在此，明德中學(xué)向各聯(lián)盟校學(xué)子征集體現(xiàn)明德精神的吉祥物，請(qǐng)你根據(jù)材料，代表你校完成這次設(shè)計(jì)，請(qǐng)從“黃?！薄懊坊ā敝羞x擇一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì)并說明理由。(4分)

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(三)文學(xué)作品閱讀(14分)

閱讀下面的文章，完成18-20題。

我的夢(mèng)想

史鐵生

①也許是因?yàn)槿巳绷耸裁淳透矚g什么吧，我的兩條腿雖一動(dòng)不能動(dòng)，卻是個(gè)體育迷。我不光喜歡看足球、籃球以及各種球類比賽，也喜歡看田徑、游泳、拳擊、滑冰、滑雪、自行車和汽車比賽?？傊沂莻€(gè)全能體育迷。當(dāng)然都是從電視里看，體育館門前都有很高的臺(tái)階,我上不去。如果這一天電視里有精彩的體育節(jié)目，好了，我早晨一睜眼就覺得像過節(jié)一般，一天當(dāng)中無論干什么心里都想著它。一分一秒都過得愉快。有時(shí)我也怕很多重大比賽集中在一天或幾天(譬如剛剛閉幕的奧運(yùn)會(huì))。那樣我會(huì)把其他要緊的事都耽誤掉。

②其實(shí)我是第二喜歡足球，第三喜歡文學(xué)，第一喜歡田徑。我能說出所有田徑項(xiàng)目的世界紀(jì)錄是多少，是由誰保持的，保持的時(shí)間長(zhǎng)還是短。譬如說男子跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是由比蒙保持的，20年了還沒有人能破。不過這事不大公平。比蒙是在地處高原的墨西哥城跳出這八米九零的，而劉易斯在平原跳出的八米七二事實(shí)上比前者還要偉大，但卻不能算世界紀(jì)錄。這些紀(jì)錄是我順便記住的，田徑運(yùn)動(dòng)的魅力不在于記錄，人反正是干不過上帝;但人的力量、意志和優(yōu)美卻能從那奔跑與跳躍中得以充分展現(xiàn)。這才是它的魅力所在，它比任何舞蹈都好看，任何舞蹈跟它比起來都顯得矯揉造作甚至故弄玄虛。也許是我見過的舞蹈太少了。而你看劉易斯或者摩西跑起來，你會(huì)覺得他們是從人的原始中跑來，跑向無休止的人的未來，全身如風(fēng)似水般滾動(dòng)的肌膚就是最自然的舞蹈和最自由的歌。

③我最喜歡并且羨慕的人就是劉易斯。他身高一米八八，肩寬腿長(zhǎng)，像一頭黑色的獵豹，隨便一跑就是十秒以內(nèi)，隨便一跳就在八米開外。而且在最重要的比賽中他的動(dòng)作也是那么舒展、輕捷、富于韻律，絕不像流行歌星們的唱歌。唱到最后總讓人懷疑這到底是要干什么。不怕讀者諸君笑話，我常暗自祈禱上蒼，假若人真能有來世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣一副身體就好。我還設(shè)想，那時(shí)的人又會(huì)普遍比現(xiàn)在高了，因此我至少要有一米九以上的身材;那時(shí)的百米速度也會(huì)普遍比現(xiàn)在快，所以我不能只跑九秒九幾。作小說的人多是白日夢(mèng)患者。好在這白日夢(mèng)并不令我沮喪，我是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的這個(gè)史鐵生太令人沮喪。才想出這法子來給他寬慰與向往。我對(duì)劉易斯的喜愛和崇拜與日俱增。相信他是世界上最幸福的人。我想若是有什么辦法能使我變成他，我肯定不惜一切代價(jià);如果我來世能有那樣一個(gè)健美的軀體，今天這一身殘病的折磨也就得了足夠的報(bào)償。

④奧運(yùn)會(huì)上，約翰遜戰(zhàn)勝劉易斯的那個(gè)中午我難過極了，心里別別扭扭別別扭扭的一直到晚上，夜里也沒睡好覺。眼前老翻騰著中午的場(chǎng)面：所有的人都在向約翰遜歡呼，所有的旗幟與鮮花都向約翰遜揮舞，浪潮般的記者們簇?fù)碇s翰遜走出比賽場(chǎng)，而劉易斯被冷落在一旁。劉易斯當(dāng)時(shí)那茫然若失的目光就像個(gè)可憐的孩子，讓我一陣陣的心疼。一連幾天我都悶悶不樂。總想著劉易斯此刻會(huì)怎樣痛苦;不愿意再看電視里重播那個(gè)中午的比賽，不愿意聽別人談?wù)撨@件事。甚至替劉易斯嫉妒著約翰遜，在心里找很多理由向自己說明還是劉易斯最棒;自然這全無濟(jì)于事，我竟似比劉易斯還敗得慘，還迷失得深重。這豈不是怪事么 在外人看來這豈不是精神病么 我慢慢去想其中的原因。是因?yàn)橐粋€(gè)美的偶像被打破了么 如果僅僅是這樣。我完全可以惋惜一陣再去豎立起約翰遜嘛,約翰遜的雄姿并不比劉易斯遜色。是因?yàn)槲疫@人太戀舊,骨子里太保守嗎 可是我非常明白，后來者居上是最應(yīng)該慶祝的事。或者是劉易斯沒跑好讓我遺憾 可是九秒九二是他最好的成績(jī)。到底為什么呢 最后我知道了：我看見了所謂“最幸福的人”的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的“最幸?！钡亩x動(dòng)搖了繼而粉碎了。上帝從來不對(duì)任何人施舍“最幸?！边@三個(gè)字，他在所有人的欲望前面設(shè)下永恒的距離，公平地給每一個(gè)人以局限。如果不能在超越自我局限的無盡路途上去理解幸福，那么史鐵生的不能跑與劉易斯的不能跑得更快就完全等同。都是沮喪與痛苦的根源。假若劉易斯不能懂得這些事，我相信，在前述那個(gè)中午，他一定是世界上最不幸的人。

⑤在百米決賽后的第二天。劉易斯在跳遠(yuǎn)比賽中跳出了八米七二。他是個(gè)好樣的?？磥硭缞W林匹斯山上的神人為何而燃燒。那不是為了一個(gè)人把另一個(gè)人戰(zhàn)敗，而是為了有機(jī)會(huì)向諸神炫耀人類的不屈，命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。我不敢說劉易斯就是這樣，但我希望劉易斯是這樣。我一往情深地喜愛并崇拜這樣一個(gè)劉易斯。

⑥這樣，我的白日夢(mèng)就需要重新設(shè)計(jì)一番了。至少我不再愿意用我領(lǐng)悟到的這一切，僅僅去換一個(gè)健美的軀體，去換一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度、原因很簡(jiǎn)單，我不想在來世的某一個(gè)中午成為最不幸的人;即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味著局限。我希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂。我希望二者兼得。但是，前者可以祈望上帝的恩賜,后者卻必須在千難萬苦中靠自己去獲取——我的白日夢(mèng)到底該怎樣設(shè)計(jì)呢 千萬不要說，倘若二者不可兼得你要哪一個(gè) 不要這樣說，因?yàn)槿嘶钪匾幸粋€(gè)最美的夢(mèng)想。

⑦后來知道。約翰遜跑出了九秒七九是因?yàn)榉昧伺d奮劑。對(duì)此我們?cè)撜f什么呢 我在報(bào)紙上見了這樣一個(gè)消息，他的牙買加故鄉(xiāng)的人們說：“約翰遜什么時(shí)候愿意回來，我們都會(huì)歡迎他，不管他做錯(cuò)了什么事，他都是牙買加的兒子?！边@幾句話讓我感動(dòng)至深。難道我們不該對(duì)靈魂有了殘疾的人，比對(duì)肢體有了殘疾的人，給予更多的同情和愛嗎

18.這篇文章以“夢(mèng)想”為線索，請(qǐng)根據(jù)提示，完成情節(jié)梳理以及轉(zhuǎn)變的原因。(2分)

最初的夢(mèng)想，能擁有劉易斯那樣一副身體，①_________→后來，因?yàn)槲也幌朐趤硎赖哪骋粋€(gè)中午成為最不幸的人，我想②__________。

19.請(qǐng)從修辭的角度賞析第③段中畫橫線的句子。(5分)

他身高一米八八，肩寬腿長(zhǎng)，像一頭黑色的獵豹，隨便一跑就是十秒以內(nèi)，隨便一跳就在八米開外。

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20.結(jié)尾句“難道我們不該對(duì)靈魂有了殘疾的人，比對(duì)肢體有了殘疾的人，給予更多的同情和愛嗎 ”中“靈魂有了殘疾”對(duì)應(yīng)文中所指的哪一件事 結(jié)合文章和下面的鏈接材料，說說你對(duì)結(jié)尾句的理解。并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母形颉?7分)

史鐵生，1951年1月4日出生，北京人，著名小說家、散文家。他于1969年到陜西延安清平灣下鄉(xiāng)插隊(duì)務(wù)農(nóng)，1972年一場(chǎng)大病導(dǎo)致雙腿癱瘓，回到北京也治療無效。之后，他開始文學(xué)創(chuàng)作，著有長(zhǎng)篇小說《務(wù)虛筆記》、短篇小說《命若琴弦》、散文《我與地壇》等。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分，他因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)生前遺愿，他將脊椎、大腦捐給醫(yī)學(xué)研究，將肝臟捐給需要的患者。

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(四)名著閱讀(共8分)

21.下列關(guān)于《艾青詩選》表述不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.20世紀(jì)30年代的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。這一時(shí)期，艾青的詩歌中主要意象是“土地”和“太陽”。

B.“為什么我的眼里常含淚水 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”，間接抒發(fā)了詩人對(duì)“這土地”的熱愛之情。

C.艾青發(fā)表《大堰河——我的保姆》這首詩時(shí)，第一次使用了“艾青”這一筆名，這首詩是詩人艾青寫的帶有自傳性的抒情詩，抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。

D.《向太陽》《火把》，借助太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽”與“火把”的歌手。

柴進(jìn)看視了叔叔一回，卻出來和李逵并帶來人從說知備細(xì)。李逵聽了，跳將起來說道：“這廝好無道理!我有大斧在這里，教他吃我?guī)赘瑓s再商量?！辈襁M(jìn)道：“李大哥，你且息怒，沒來由和他粗魯做其么 他雖是倚勢(shì)欺人，我家放著有護(hù)持圣旨。這里和他理論不得，須是京師也有大似他的，放著明明的條例，和他打官司。”

至第三日，只見這殷天錫騎著一匹撐行的馬，將引閑漢三二十人，手執(zhí)彈弓、川弩、吹筒、氣球、拈竿、樂器。城外游玩了一遭，帶五七分酒。佯醉假顛，逕來到柴皇城宅前。柴進(jìn)聽得說，掛著一身孝服，慌忙出來答應(yīng)。那殷天錫在馬上問道：“你是他家什么人 ”柴進(jìn)答道：“小可是柴皇城親侄柴進(jìn)?！币筇戾a道:“我前日分付道，教他家搬出屋去。如何不依我言語 ”柴進(jìn)道:“便是叔叔臥病，不敢移動(dòng)。夜來已自身故。待斷七了搬出去。”殷天錫道:“放屁!我只限你三日便要出屋。三日外不搬，先把你這廝枷號(hào)起，先吃我一百訊棍?！辈襁M(jìn)道：“直閣休恁相欺!我家也是龍子龍孫，放著先朝丹書鐵券。誰敢不敬!”殷天錫喝道:“你將出來我看?！辈襁M(jìn)道：“現(xiàn)在滄州家里。已使人去取來。”殷天錫大怒道：“這廝正是胡說!便有誓書鐵券，我也不怕。左右，與我打這廝。”

眾人卻待動(dòng)手。原來黑旋風(fēng)李逵在門縫里都看見。聽得喝打柴進(jìn)，便拽開房門，大吼一聲。直搶到馬邊,早把殷天錫揪下馬來，一拳打翻。那二三十人卻待搶他，被李逵手起，早打例五六個(gè)，一哄都走了。李逵將殷天錫打死在地。這般夫人要與兄弟報(bào)仇。教丈夫高廉抄扎了柴皇城家私，監(jiān)禁下人口。占住了房屋因院。柴進(jìn)自在牢中受苦。

(選自《水滸傳》第52回)

22.在如何解決殷天錫的問題上，柴進(jìn)想用條例解決，而李逵想用暴力解決，根據(jù)選文內(nèi)容，你覺得哪種方法更好 請(qǐng)說明理由。并談?wù)勎覀儜?yīng)該如何看待《水滸傳》中的暴力因素 (6分)

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三、寫作(50分)

23.明德中學(xué)學(xué)生會(huì)開展征集“最美畫面”的活動(dòng)，號(hào)召大家以寫作的形式進(jìn)行描繪。要求如下：

畫面要求 仔細(xì)描繪在學(xué)校、在家中或生活中的你認(rèn)為最美的真實(shí)畫面，寫出細(xì)節(jié)。

描繪目的 記錄下這些畫面，成為記憶中的珍藏，為人生路提供借鑒價(jià)值，引發(fā)思考，獲得感悟。

請(qǐng)你寫一篇文章，要求：

①題目自擬，文體不限但不要寫成詩歌、戲劇;②不少于600字，不要抄襲，不要套作;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名等相關(guān)信息。

2023-2024學(xué)年度九年上學(xué)期期中考試語文試題參考答案

1.B

2.C

3.A

4.D

5.C

6.①懷舊空吟聞笛賦②人有悲歡離合 ③月有陰晴圓缺④不以物喜 ⑤不以己悲

⑧長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ⑦直掛云帆濟(jì)滄海(每空1分。有添字、漏字、錯(cuò)別字的，該空不得分)

7.B.評(píng)說人物，神游小說畫廊(1分)C.講述故事，暢談獨(dú)特感受(1分)

8.示例1：閏土——“月夜刺猹”，他是勇敢機(jī)智的小英雄;“去拿迅哥兒搬家?guī)Р粍?dòng)的物件時(shí)和老太太、

迅哥兒交談”，他是飽經(jīng)滄桑、有苦說不出的木偶人?！八暨x香爐和燭臺(tái)”，可以看出他是麻木不仁，是悲苦絕望的可憐人。

示例2：杜小康——“家道中落，他被迫輟學(xué)，與父放鴨，忍受孤獨(dú)”。他是一位堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀的好少年。

示例3：楊志——遭人陷害，被迫賣刀，可見他是一位逆來順受的人;被賦予重任，押送生辰綱，但急功近利，粗暴野蠻，成為一位精明能干的悲情英雄。

(此題寫出情節(jié)1分，根據(jù)情節(jié)寫出人物特點(diǎn)1分，正反特點(diǎn)都可以)

9.示例：王老師，您好!我是九年級(jí)(1)班的學(xué)生小明。我想邀請(qǐng)您來我班做一場(chǎng)如何閱讀欣賞古典小說的專題講座，請(qǐng)問您有時(shí)間嗎 (2分)(稱呼自我介紹1分，邀請(qǐng)內(nèi)容1分)

10.D

11.①豈，是難道的意思，②該句意為如果不是貶官外放，又怎么能飽覽各地的奇山異景 (1分)

③運(yùn)用反問，與前文的凄涼孤寂、傷痛愁怨之情形成轉(zhuǎn)變，(1分)④表現(xiàn)作者面對(duì)貶謫自我寬慰，于無奈中又透出開朗豁達(dá)的胸襟，(2分)

12.A

13.D

14.(歐陽修)在一個(gè)廢棄的竹書箱中發(fā)現(xiàn)了唐代韓愈留下的書稿，一邊細(xì)細(xì)品讀，一邊心中暗暗仰慕韓愈的才學(xué)(①補(bǔ)主語1分，②“于”解釋1分，③句式通順1分)

15.為人：①樂觀豁達(dá)。從詩中他雖被貶黃溪，仍能吟詠江山可見。也可從文中他多次被貶，仍“志氣自若

也”可以看出。②聰穎好學(xué)。他幼時(shí)聰明，領(lǐng)悟力超過一般人，“讀書輒成誦”可知。③勤奮刻苦，仰慕先賢。在一個(gè)廢棄的竹書箱中發(fā)現(xiàn)了唐代韓愈留下的書稿，一邊細(xì)細(xì)品讀，一邊心中暗暗仰慕韓愈的才學(xué)，繼而向他學(xué)習(xí)。④剛直不阿，見義勇為。他即使知道前面有陷阱，也毫無顧忌地揭發(fā)它。堅(jiān)守正義。他仕途上雖不順，被放逐了很多次，志向氣節(jié)仍然同以前一樣。(3分，任選3點(diǎn))

為政：①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍。他剛貶夷陵時(shí)，取來過去的案例反復(fù)查看，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤很多，從此做事就不敢疏忽大意。②為民著想。和學(xué)者交談，他說文章只可以修養(yǎng)自己，為政卻可以惠及百姓。③淡泊名利。他歷經(jīng)幾個(gè)郡縣，不見治跡，不求聲譽(yù)。④寬厚待民。他為政寬簡(jiǎn)，不茍急，不繁碎。(3分，任選3點(diǎn))參考譯文：

幼年時(shí)，歐陽修就聰敏過人，讀書過目不忘。到了成年，就已有了超絕清高的名聲。在一個(gè)廢棄的竹書箱中發(fā)現(xiàn)了唐代韓愈留下的書稿，一邊細(xì)細(xì)品讀，一邊心中暗暗仰慕韓愈的才學(xué)。

歐陽修開始在滁州任職，自號(hào)為醉翁，晚年更改為六一居士。他天性剛直不阿，見義勇為，即使知道前方有陷阱，也毫無顧忌地揭發(fā)它。他仕途不順，被放逐了很多次，志向氣節(jié)仍然同以前一樣。當(dāng)他被貶到夷陵時(shí)，沒有方法來消磨時(shí)光，因此取來舊的案例反復(fù)查看，發(fā)現(xiàn)冤假錯(cuò)案數(shù)不勝數(shù)，于是仰天長(zhǎng)嘆說：“這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小縣，尚且如此，全國就可想而知了?！睆拇耍鍪虏桓沂韬?。

有求學(xué)的人請(qǐng)求會(huì)見，歐陽修與他們交談，從來不談文章，只說政事，(歐陽修)說文章只能用來自己修身養(yǎng)性，而政事是可以幫助他人。凡是他治理過的幾個(gè)郡，看不到嚴(yán)厲的措施，也不求聲譽(yù)，寬容簡(jiǎn)樸而不擾民，因此他來到的地方人民生活便利。有人問：“治理政事寬容簡(jiǎn)樸，而辦公沒有松懈，這是為什么呢 ”他回答說：“以放縱為寬容，以忽略為簡(jiǎn)樸，那么政事就會(huì)荒廢，人民就會(huì)受到不利的影響。我所說的寬容，是征稅的時(shí)候不急迫;(我所說的)簡(jiǎn)補(bǔ)，是去掉繁瑣的形式?！?/p>

16.D

解析：A項(xiàng)“第一個(gè)非正式的奧運(yùn)會(huì)吉祥物始于1968年第十屆法國格勒諾布爾冬奧會(huì)?！睆牡谑畬瞄_始。B項(xiàng)是現(xiàn)代科技特點(diǎn)。C項(xiàng)應(yīng)是“廣州美術(shù)學(xué)院和吉林藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)”。

17.①我選擇“黃牛”，(1分)②理由：奧運(yùn)會(huì)的吉祥物大多選擇了動(dòng)物。(1分)③黃牛的任勞任怨與奉獻(xiàn)象征著教師們奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的堅(jiān)韌的意志。(1分)④黃牛也能體現(xiàn)銳意進(jìn)取，堅(jiān)苦真誠的明德文化。(1分)(如選梅花則不符合材料，最多給一分。)

18.①現(xiàn)實(shí)的史鐵生太令人沮喪(1分)

②我希望既有一個(gè)健美軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂。(1分)

19.①此句運(yùn)用了比喻的修辭方法，(1分)②將劉易斯比作“黑色的獵豹”，(1分)③生動(dòng)形象地寫出了劉易斯動(dòng)作的敏捷和速度之快，(1分)④表達(dá)了作者對(duì)劉易斯的羨慕和贊美之情。(1分)⑤為后文劉易斯取得好成績(jī)作鋪墊。(1分)

20.(1)是指約翰遜的勝利是因?yàn)榉昧伺d奮劑這件事情。(1分)

(2)結(jié)合文章材料：①文章中作者在劉易斯的身上領(lǐng)悟到，僅有健美的軀體仍意味著局限，仍有可能成為最不幸的人，從約翰遜的身上領(lǐng)悟到精神的“局限”比肉體的“局限”更可怕，更可悲，心靈的殘缺比身體的殘疾更需要人們關(guān)注。②材料中史鐵生即使雙腿殘疾，去世后依然將自己的肝臟、大腦捐給需要的患者。(文章1分，材料1分)

(3)理解：一個(gè)人沒有肢體但有靈魂，他從某種意義上來說還是健全的，但一個(gè)肢體健全卻有著殘缺的靈魂，他的邪念就會(huì)暴露出來，這更可怕。呼吁我們用更多關(guān)愛與同情來修復(fù)他們的靈魂，幫助他們回到正軌，而且對(duì)他們的同情和愛，更容易得到成果，所以說，靈魂有殘疾的人更需要補(bǔ)救。(2分)

(4)感悟：在生活中，我們要善待殘疾的人，給予他們更多同情與溫暖，幫助他們，不能過多苛求他們。如果我們自身有缺陷，我們自己也要自強(qiáng)不息。(2分)

21.B“間接抒發(fā)”有誤，應(yīng)為：直接抒發(fā)

22.(1)方法及理由：(示例一)我覺得暴力解決更好。(1分)柴進(jìn)已講“待斷七了搬出去”并提及自家“先朝丹書鐵券”，已做到步步忍讓，但殷天錫依舊霸道無禮，并揚(yáng)言要自己的手下動(dòng)手打人，所以面對(duì)殷天錫的行為，武力解決更好。(3分)

(示例二)我覺得用條例解決更好。(1分)以暴制暴很容易失了分寸，從而釀成不可挽救的后果。李逵打死殷天錫，導(dǎo)致柴進(jìn)被送進(jìn)牢里，受盡折磨，就體現(xiàn)了暴力解決這一方法的劣勢(shì)。(3分)

(2)如何看待：辯證看待。既要看到合理的一面，也要看到?jīng)_動(dòng)是魔鬼的消極面。(可結(jié)合其中一個(gè)角

度都可)(2分)

解析：合理的一面(結(jié)合政治背景、小說主題以及水泊梁山的政治理想來談)

不合理的一面(結(jié)合小說中濫殺無辜、殃及全家的行為來寫)

23.參考2023年中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

九年級(jí)語文背誦技巧

1、找先后順序記住人物：接著我們要找一下文章的先后順序，主要找的是時(shí)間的先后順序，什么時(shí)間發(fā)生的什么事情，書中出現(xiàn)的人物，記住這些，方便接下來的背誦。

2、理解：先自己認(rèn)真地閱讀幾遍課文，這是一個(gè)理解的過程，你得明白這篇文章講的是什么，然后記起來才比較容易。

期中考試怎么拿高分

制定看書計(jì)劃、繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

歸納過程中，要有序地多角度概括思考問題，找出內(nèi)在聯(lián)系。然后根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖去發(fā)散、聯(lián)想基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題，首先學(xué)會(huì)自我檢測(cè)。

緊緊抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，努力感悟和突破。所謂重點(diǎn)和難點(diǎn)，其實(shí)就是老師上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)和題目中經(jīng)常犯錯(cuò)的地方。

如果能集中精力把重點(diǎn)的內(nèi)容理解透徹，熟練掌握，有助于你提高復(fù)習(xí)效率。