初中語文修改病句和判斷病句的15個實用方法
初中語文平時的題目,主要考察的都是基礎的詞匯量積累、語法以及寫作能力。小編今天整理的這份資料,囊括了語文病句類型和常用的做題策略,趕緊收藏吧!
初中語文修改病句和判斷病句的15個實用方法
搭配不當
1.主謂搭配不當
例:他那和藹可親的笑容,循循善誘的教導,時時出現(xiàn)在我眼前。
【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當,主語中心語“教導”和謂語中心語“出現(xiàn)”不搭配。將“循循善誘的教導”刪去即可。
2.動賓搭配不當
例:我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經(jīng)驗。
【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當,謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經(jīng)驗”不搭配。將“參觀”改為“學習”即可。
3.主賓搭配不當
例:冬天的濟南是晴朗無云的季節(jié)。
【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當,主語中心語“濟南”和賓語中心語“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟南”改為“濟南的冬天”即可。
4.修飾語與中心詞搭配不當
例:他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。
【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當,修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。
5.關聯(lián)詞語搭配不當
例:哥哥不但瘦,而且精神飽滿。
【解析】這句話的病因在于關聯(lián)詞語搭配不當。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。
6.兩面與一面搭配不當
例:能否培養(yǎng)學生的思維能力,是衡量一節(jié)課成功的重要標準。
【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當,“能否”包含了兩方面內(nèi)容,“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可。
成分殘缺
1.缺少主語
例:通過討論,使我們的決心更大了。
【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使” 刪去即可。
2.缺少謂語
例:春天來了,校園中的花草樹木。
【解析】這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機勃勃”即可。
3.缺少賓語
例:我們應該從小培養(yǎng)誠實守信。
【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德” 即可。
成分冗余
1.重復多余
例1:我們必須拿出自己的正版計算機軟件,否則,拿不出新軟件,就難于抵制不健康的盜版軟件。
【解析】這句話的病因在于重復多余?!胺駝t”和“拿不出新軟件”二者重復,應取其一。
例2:只有密切接觸社會,聯(lián)系群眾,才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。
【解析】這句話的病因在于重復多余?!罢嬷埔姟焙汀耙庖姟敝貜?。
2.否定多余
例1:我們應該遵守交通規(guī)則,以免不出現(xiàn)事故。
【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語,如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語,本身就有“設法阻止”的意其后不能再用否定詞,否則,將改變句子本來的意思。修改時,將“不” 刪去即可。
例2:我們無論如何不能不承認,太陽不是從東方升起西方落下的。
【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認”這一雙重否定表示肯定的意思,后邊再加上“不是”這一否定詞,整個句意最終就變成否定了。修改時,將“不”刪去即可。
3.約數(shù)多余
例:這次火災造成的經(jīng)濟損失,據(jù)有關部門保守估計,直接損失至少在四千萬元以上。
【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時,“至少”和“以上”只可取其一。
其他常見類型
1.語序不當
例:這個問題對我印象很深刻。
【解析】這句話的病因在于語序不當。應改為“我對這個問題印象很深刻”。
2.結構混亂
例:牧童牽著牛在山坡上吃草。
【解析】“牽”和“吃”不是同一個主語發(fā)出的,不應該寫成一個單句。
3.理解歧義
例:桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。
【解析】可以改成這兩種:
(1)桌子上放著許多禮物,是朋友們送來的。
(2)桌子上放著的禮物,是許多朋友送來的。