如何提高語文的復(fù)習(xí)效率
每年的中考語文考核內(nèi)容不是一成不變的,它是根據(jù)考生的真實情況去變動的,所以復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)技巧的存在就十分重要了。下面是小編為大家整理的如何提高語文的復(fù)習(xí)效率,希望對您有所幫助。
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如何提高語文的復(fù)習(xí)效率
一、線型復(fù)習(xí)法
根據(jù)課程安排和教學(xué)進度,新課結(jié)束后進入復(fù)習(xí)階段,可采用線型復(fù)習(xí)法,主要任務(wù)是回歸課本,抓綱固本,講究系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性,苦練內(nèi)功,夯實基礎(chǔ)。梳理書本知識,以教材為本,幫助學(xué)生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能,把握落“實”的原則,對初中語文六冊課本及所有中學(xué)語文知識內(nèi)容采取知識點歸類的方式,有序復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)方法可按“重點知識梳理與強調(diào)——教師重點歸類與講解——基礎(chǔ)知識鞏固與訓(xùn)練”三個步驟進行,指導(dǎo)學(xué)生初中階段語文的基礎(chǔ)知識、基本要點的梳理和主要教學(xué)內(nèi)容有總體把握。
寫作同樣可用線型復(fù)習(xí)法,也就是將寫作貫穿在整個復(fù)習(xí)階段之中,但要進行分類型的主題寫作,不能散亂、無序復(fù)習(xí),猶如珍珠項鏈,篇篇精煉,一線貫之,系統(tǒng)安排,訓(xùn)練到位。
二、塊型復(fù)習(xí)法
按照近幾年中考語文試題命題規(guī)律,分專題分類復(fù)習(xí),聚焦課堂,上好每一類型的復(fù)習(xí)課,突出實效性、系統(tǒng)性。師生要一起研究考綱,了解命題特色、考查范圍、題型樣式、細化考點、落實措施等。具體細化為:
1.默寫古詩文應(yīng)注重詩句的理解,復(fù)習(xí)中對34首古詩、16篇古文中的名句、重點句子要記誦,對詩句的理解、內(nèi)涵的把握,關(guān)鍵在落實,措施要得力,背會寫對方為良策。
2.語段閱讀題的命題特色是考查學(xué)生獨立識字、常見詞句的理解、修辭及句式的把握能力,要引導(dǎo)學(xué)生注重對片段閱讀的整體感知,加大語言品析的深度。
3.名著閱讀題均在考綱推薦的八部名著范圍之內(nèi),分為文學(xué)常識和重要內(nèi)容等,考查方式具有簡化、細化、深化等特點,多以填空題為主,掌握作品的作者、內(nèi)容主旨、主要人物的性格特征及大概的故事情節(jié)等。
4.綜合運用題的命題特色以主題活動的形式呈現(xiàn),題目的設(shè)置均有語境提示,題型有廣告設(shè)計、擬宣傳用語、應(yīng)用文寫作、選擇主體材料、修改語病等,適當?shù)闹v解句式變化、句子成分等語法知識。
5.現(xiàn)代文閱讀題命題在文本的選取上注重文學(xué)性,命題關(guān)乎人文性,注重閱讀欣賞,強調(diào)整體感知,著眼語言品味,彰顯個性化解讀。
6.文言文閱讀我們總結(jié)了一些規(guī)律,試題命制穩(wěn)中有變,不變考點是實詞解釋、句子翻譯、文意理解等每年都考,變化考點的是啟示感悟、概括分析、積累拓展、評價賞析等,都在繼承中有創(chuàng)新。
三、球型復(fù)習(xí)法
這個復(fù)習(xí)的核心是體現(xiàn)研究性和思辨性,根據(jù)安徽省中考試卷的難易程度來安排的,按中考考查學(xué)生識記、理解、分析綜合、表達運用、欣賞評價五種能力層級呈階梯式安排,從“考綱解讀”、“考點聚焦”、“典型試題”、“解題指導(dǎo)”、“提升能力”等,優(yōu)化整合試題,精講巧練。
四、塔型復(fù)習(xí)法
中考沖刺階段前自由復(fù)習(xí)階段,即個性化復(fù)習(xí),深度研究安徽省考綱,讓學(xué)生熟知并會細化考點與題點,強化答題思路與規(guī)范書寫,彌補薄弱與空白,教師研究學(xué)生學(xué)情,兼顧全體與個體,分析班級學(xué)生差異,進行培優(yōu),拔中、補差的個性化輔導(dǎo),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的實際情況查缺補漏,教師側(cè)重點撥應(yīng)考能力的指導(dǎo)。
以上四型復(fù)習(xí)法,基于初中教材,立足于基礎(chǔ),源于教學(xué)實踐,遵循語文教學(xué)規(guī)律,善于總結(jié)復(fù)習(xí)經(jīng)驗,分析問題的原因,提煉可操作性的技法,探究其命題規(guī)律,把握其命題趨勢,關(guān)注中考動向,四型復(fù)習(xí)法有其層次性,有內(nèi)在邏輯關(guān)系的,前后勾連,簡單到復(fù)雜,由淺入深,由點到面,內(nèi)外結(jié)合,由整體到重點再到綜合,螺旋形上升,立體的、整體推進,形成了一個比較系統(tǒng)性的框架,這樣我們才能做到從容應(yīng)對,教師不妨嘗試改變固化的思想,探討出一些更為新穎獨到的策略,原來語文中考并非痛苦不堪,那種如臨大敵,如履薄冰,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的復(fù)習(xí)、考試的窘態(tài),會大為改觀,也可以風(fēng)景獨好。
文學(xué)常識記憶方法
1.縱橫結(jié)合記憶法
古今作家生活時代不同,從而形成縱的聯(lián)系;同一時期不同作品又有各自的特點,從而又形成了橫的聯(lián)系。將這些縱橫聯(lián)系的知識點組合起來,在腦中形成幾條線或幾個面,是一種快速而牢固的記憶方法。如果能據(jù)此自己動手制作幾張圖表,印象就更加深刻了。如我國古代戲劇史有三個高峰,一是元雜劇四大家加上王實甫,二是湯顯祖的“臨川四夢”,三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結(jié)合加以記憶,中國古代戲劇史又何愁記不住呢?
2.舉一反三記憶法
如由《戰(zhàn)國策》的國別體聯(lián)想到《史記》的紀傳體和《資治通鑒》的編年體;記憶屈原時,由屈原想到他的作品《離騷》;又因《離騷》是中國浪漫主義文學(xué)的源頭,想到西方浪漫主義三大家:雪萊、雨果、拜倫。這樣觸一而發(fā)十,就能較系統(tǒng)地記住許多文學(xué)常識了。
3.分門別類記憶法
即在分類的基礎(chǔ)上把某些有相同點的知識按一定順序集中在一起強化記憶??梢砸钥键c為分類標準,如:(1)時代國別,可以借鑒古代史書體例中的編年體和國別體的方法,按不同時代和不同國家來記憶。(2)風(fēng)格流派,如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。(3)地位評價,如“四大名著”“世界三大短篇小說巨匠”等。(4)文章體裁,如小說、詩歌、散文、戲劇等。(5)題材人物,如《范進中舉》《孔乙己》等都塑造了受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識分子形象。(6)作家作品,如蘇軾的詩、詞及文等。(7)字號稱呼,如柳河?xùn)|、杜拾遺、太史公等。
4.點面結(jié)合記憶法
復(fù)習(xí)既要注意全方位復(fù)習(xí),又要注意突出重點。有的文學(xué)常識關(guān)鍵就在某一要點,抓住了要點,其他問題也就迎刃而解了。如教材所選魯迅的若干篇小說,要記每篇出自何處,很難,若記住除《祝福》出自《彷徨》外,其余均出自《吶喊》,便省時易記、事半功倍。
當然,上述記憶方法并非只能單獨使用,在實際記憶過程中,它們往往是綜合運用的。各種記憶方法的綜合使用,既是對文學(xué)常識的多角度記憶,又是變化了的反復(fù)記憶,其效果自然會更好。
怎樣陪初三學(xué)生輕松備戰(zhàn)中考
(1)初三新開設(shè)化學(xué)科目,既要打基礎(chǔ),又要抓難度。
化學(xué)是在緊張的初三時開設(shè)的新學(xué)科,要以很快的速度學(xué)完,沒有提前量,沒有緩沖?;瘜W(xué)需要記憶的基礎(chǔ)知識點很多,還需要有一定的綜合性、靈活性,與現(xiàn)實生活中的很多化學(xué)現(xiàn)象密切聯(lián)系。雖然中考化學(xué)所占的分值低,但如果不能從開始就打下扎實的基礎(chǔ)、掌握學(xué)習(xí)方法,想在半年多的學(xué)習(xí)時間里準確掌握、理解運用、獲得高分,還是有難度的。
(2)中考壓軸題涉及內(nèi)容80%以上來自初三課程。
初三學(xué)習(xí)任務(wù)重、難度大,還體現(xiàn)在各科壓軸題考查的內(nèi)容有80%來自初三的課程,例如:數(shù)學(xué)的二次函數(shù),代數(shù)、幾何綜合題,物理的力學(xué)、電學(xué)綜合題等。對于孩子們來說,這些內(nèi)容既是重點也是難點,不僅要求基礎(chǔ)概念清楚、基本解題思路明確,還要求對知識的綜合掌握和靈活運用,其考查形式靈活多變,對學(xué)習(xí)能力的要求很高。
(3)復(fù)習(xí)速度越來越快。
從初三第二學(xué)期開始,除了化學(xué)、物理還有部分新課以外,多數(shù)課程都進入一輪輪的復(fù)習(xí)中。到中考之前,一般都會經(jīng)過2-3輪的復(fù)習(xí),而且用時逐漸縮短、速度逐漸加快,并從全面覆蓋,逐漸過渡到突出重點、難點和某個專題或某個題型的專項訓(xùn)練。跟上復(fù)習(xí)的節(jié)奏,保證認真完成每一輪復(fù)習(xí)的要求非常重要。
(4)做好打硬仗、持久戰(zhàn)的準備。
初三的課程進度快、任務(wù)重,自然需要花費更多時間在上課、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和作業(yè)上,很多學(xué)校還會為初三學(xué)生加課(包括課后的延長班、晚自習(xí)以及周末補習(xí)等)、安排答疑和輔導(dǎo)、增加體育鍛煉時間,每天的辛苦可想而知。因此,要預(yù)先做足心理準備,有恒心、有耐心、有毅力迎接初三生活。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。提前做好心理準備是父母淡定從容、主動面對的基礎(chǔ),也是幫助孩子輕松應(yīng)對初三中考的關(guān)鍵因素。
好學(xué)生患得患失怎么辦
一般人都會認為,只有成績不好的學(xué)生容易出各種各樣的問題,好學(xué)生都是一帆風(fēng)順、春風(fēng)得意的。其實,成績好的學(xué)生,學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和學(xué)習(xí)能力強,習(xí)慣于被表揚和欣賞,有比較強的優(yōu)越感,會不斷為自己鎖定更高的目標,一旦預(yù)期的目標受到諸多因素制約沒有實現(xiàn)時,好學(xué)生更容易遭受挫折,一樣有困惑。
尤其到了初三,大家都在為迎接中考而努力,一些原來并不起眼的同學(xué)可能成為新的對手,甚至一些有后勁、有提升空間的同學(xué)一躍成為尖子,同學(xué)間的競爭更加激烈,會給好學(xué)生帶來更大的壓力,他們總是擔心自己會因為一時失誤而落后。諸如此類的問題是讓好學(xué)生陷入糾結(jié)、患得患失的重要原因;還有一些孩子為了保住自己的“第一”寶座,很少與其他同學(xué)溝通,成績好但同學(xué)關(guān)系緊張,久而久之就會產(chǎn)生強烈的孤獨感,無法融入班集體,既不利于大家交換信息以及溝通學(xué)習(xí)經(jīng)驗,又可能變得性情怪僻,影響心理健康。遇到這種情況,父母可以采取以下幾種方式處理。
(1)淡化孩子的優(yōu)越感。
告訴孩子“山外有山,人外有人”,現(xiàn)在的好成績是相對于本校本年級本班來說的,同伴中有很多人一樣具備實力抑或還有深藏不露的;如果擴大到全區(qū)、全市,你的優(yōu)越感就會大打折扣。何況,學(xué)習(xí)好、成績高,只代表考試比別人強,并不表明各方面都好。所以,要多和同學(xué)交流,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,才能更好地進步。
還有一點很重要,父母不要總拿孩子的成績、排名來炫耀。
(2)增強孩子的抗挫折能力。
對成績好的孩子,父母要做到“不關(guān)心”成績,即考試后不主動問成績,看到成績單不必表現(xiàn)出很開心的樣子,也不必有什么特別的表揚、獎勵……減弱對于成績的關(guān)注度。一旦哪次孩子有些失誤、失常,反倒應(yīng)該多關(guān)注,但這個關(guān)注不是去批評、責(zé)備,而是幫孩子找原因、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),并要順勢告訴孩子不能永遠一帆風(fēng)順、保持不敗,偶然的失敗與挫折算不了什么,只要從中總結(jié)經(jīng)驗就是了,大可不必沮喪、焦慮、煩惱。
(3)不給孩子無謂的壓力。
穩(wěn)定的心態(tài)是中考取勝的基礎(chǔ),對于成績好的孩子來說,這點更加重要。對這樣的孩子,自然不需要父母過多地督促學(xué)習(xí),甚至要適當為他們減壓:不要把眼光僅僅放在成績和排名上;不要因為一兩次的成績不穩(wěn)定而焦慮不安,或?qū)⒆约旱木o張情緒傳遞給孩子;針對中考目標學(xué)校選擇、志愿填報,父母首先要做到以平常心對待,避免猶豫不決、患得患失,遵從孩子的意愿,選擇適合孩子的學(xué)校,以免給孩子帶來更大的困擾和壓力。
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