古詩鑒賞題得高分常用方法技巧
古詩鑒賞有它自身的規(guī)范，只要按規(guī)范操作，注意一些基本的答題模式，組織好語言，是完全可以讓平庸的答案升級(jí)成滿分的。下面就是小編給大家?guī)淼墓旁婅b賞題得高分常用方法技巧，希望大家喜歡！
古詩鑒賞題得高分常用方法技巧
例1 閱讀李華的《春行即興》，請(qǐng)從“情”和“景”的角度來分析這首詩。
宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
學(xué)生答案 本詩情景交融，通過寫景來抒發(fā)自己漂泊、傷感、孤獨(dú)的情感。
升級(jí)指南 這是古詩鑒賞最常見的題型，屬于“情景類”。答題時(shí)應(yīng)從詩句描寫的具體景中衍生出情，切不可愛惜筆墨，籠統(tǒng)地談。該答案的不足之處在于僅僅只對(duì)“情”作了一些說明，而對(duì)“景”卻一筆帶過，缺乏具體描述。
答題模式 描圖景（描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面）+點(diǎn)氛圍（概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)）+析情感（分析作者的思想情感）。
示例 這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞——有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色（描圖景）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜（點(diǎn)氛圍），從中更透露出一絲傷春、凄涼之情（析情感）。
例2 杜牧詩《初冬夜飲》第二句描繪的是怎樣的詩人形象？最后一句表達(dá)了詩人怎樣的感情？
淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。
砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿。
【注】①本詩作于會(huì)昌二年，當(dāng)時(shí)杜牧受人排擠，被外放黃州，又轉(zhuǎn)池州、睦州等地。②淮陽，指西漢剛直敢言、數(shù)被外放的汲黯。③歡：指酒。《易林》：“酒為歡伯，除憂來樂?！?/p>
學(xué)生答案 第二句描繪了一個(gè)抑郁不得志的詩人形象，最后一句表達(dá)了詩人漂泊無依的傷感之情。
升級(jí)指南 這是古詩鑒賞中形象類題。分析詩中的形象，要根據(jù)詩歌描繪的具體物象或畫面識(shí)別意象、意境的特征以及情與景的交融，進(jìn)而理解詩歌蘊(yùn)含的思想情感，或體會(huì)其哲理內(nèi)涵。該答案的不足之處在于概括詩人形象后缺乏分析論證，并且對(duì)詩人的傷感之情“傷”在何處“感”在哪里缺乏具體的闡述。
答題模式 概特征（用簡潔的語言概括形象的總體特征）+列論證（結(jié)合詩句進(jìn)行分析論證）+析功效（指出描繪形象的作用或效果）。
示例 第二句勾勒出一個(gè)在燭光下自斟自飲、幽獨(dú)苦悶的詩人形象（概特征）。最后一句表達(dá)了詩人流轉(zhuǎn)無定的困苦、思念故園的情思、仕途不順的憤慨、壯志難酬的隱痛等復(fù)雜的情感（列論證），耐人尋味（析功效）。
例3 南宋詞人史達(dá)祖的《留春令·詠梅花》中“點(diǎn)”字用得很好，請(qǐng)賞析這個(gè)字。
故人溪上，掛愁無奈，煙梢月樹。一涓春月點(diǎn)黃昏，便沒頓、相思處。曾把芳心深相許。故夢勞詩苦。聞?wù)f東風(fēng)亦多情，被竹外、香留住。
學(xué)生答案 黃昏時(shí)分，月光傾斜下來，點(diǎn)破了初夜的暮色，給人一種迷離朦朧的美感。
升級(jí)指南 這是古詩鑒賞中煉字類題。古人作詩喜歡煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來看，應(yīng)放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。該答案的不足之處在于雖有景象的描述，但缺乏情境的深層分析。
答題模式 釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境（點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情）。
示例 “點(diǎn)”，點(diǎn)破之意（釋含義）。“點(diǎn)”字形象地寫出月光映澈溪水，點(diǎn)破黃昏，消去暮色的明秀清幽景象（描景象）；而且春月點(diǎn)破黃昏又富有一種動(dòng)態(tài)感，化靜為動(dòng)，饒有情趣（點(diǎn)情境）。
例4 下面是姜夔的《次石湖書扇韻》。有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡要說明。
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。
家住石湖人不到，藕花多處別開門。
【注】①石湖：南宋詩人范成大晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。
學(xué)生答案 同意。范成大去職歸隱石湖，那些趨炎附勢之人不再來到，反映了世態(tài)炎涼人情冷暖，歌頌了范成大的品格。
升級(jí)指南 這是古詩鑒賞中觀點(diǎn)類題，具有開放性。此類題要依據(jù)原詩作答，一定要從原詩中找到理由、原因。三四兩句寫景即是寫人，寫出了人的品格、胸襟、情趣。該答案的不足之處在于印證看法的理由過于抽象，闡述不具體，條理性不強(qiáng)。
答題模式 亮觀點(diǎn)（表明自己的觀點(diǎn)）+分條述（結(jié)合具體詩句分條陳述理由）
示例 觀點(diǎn)一 這種說法有道理（亮觀點(diǎn)）。此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的歌頌?！叭恕笔侵竸堇∪?，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合（分條述）。
觀點(diǎn)二 這種說法不確切（亮觀點(diǎn)）。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情?！叭恕?只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼（分條述）。
以上談了古詩鑒賞的四個(gè)類別，其實(shí)，古詩鑒賞還有“語言特色類”“表現(xiàn)手法類”和“作用類”等模式，限于篇幅，不能一一陳說，我們?cè)谧鳂I(yè)中布置下去，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)。
[練 習(xí)]
1. 閱讀寇準(zhǔn)的《江南春》，回答問題。
波渺渺，柳依依。孤村芳草遠(yuǎn)，斜日杏花飛。江南春盡離腸斷，蘋滿汀洲人未歸。
【注】蘋，一種生在水中的蕨類植物。
（1）試分析“孤村芳草遠(yuǎn)”一句中“孤”字的妙用。
（2）詞的后兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？
2. 下面是關(guān)漢卿的《[雙調(diào)]大德歌·秋》，有人說：“懊惱傷懷抱”是本曲表現(xiàn)的重點(diǎn)，你同意這種說法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合全曲簡要賞析。
風(fēng)飄飄，雨瀟瀟，便做陳摶睡不著。懊惱傷懷抱，撲簌簌淚點(diǎn)拋。秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫，淅零零細(xì)雨打芭蕉。
【注】陳摶：宋人，曾華山修道，相傳常長眠百日不起。
3. 讀明朝詩人茅坤的《夜泊錢塘》，說說最后一句在詩歌結(jié)構(gòu)中所起的作用是什么？“短愁”指什么“愁”？
江行日已暮，何處可維舟？
樹里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋。
離心迸落葉，鄉(xiāng)夢入寒流。
酒市哪從問，微吟寄短愁。
[示 例]
1. （1）“孤”，“孤獨(dú)”之意（釋含義），在詞中一語雙關(guān)，一則為情人的只身遠(yuǎn)走，孤孤單單（描景象）；一則為自己形單影只而倍感凄涼（點(diǎn)情境）。（2）運(yùn)用了虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法（明手法）。“江南春盡”意為春已暮，既是實(shí)指自然界的春光，又是虛指女子的青春易老（闡運(yùn)用），詞人以實(shí)就虛，寫出了怎不叫人離腸斷的抒情意旨（析效果）。（表現(xiàn)手法答“直抒胸臆”亦可，但要具體分析女主人公“孤寂落寞”的離愁）
2. 同意（亮觀點(diǎn)）。本曲借景抒情“風(fēng)飄飄、雨瀟瀟”營造了“秋風(fēng)愁熬人”的意境；“撲簌簌淚點(diǎn)拋”是“懊惱傷懷抱”的直接表現(xiàn)，展現(xiàn)了女主人公的悲涼心境?！扒飲葍涸肓T寒蛩兒叫，淅零零細(xì)雨打芭蕉”又是以景寫情。因此說，“懊惱傷懷抱”是本曲表現(xiàn)的重點(diǎn)（分條述）。（也可以答“不同意”，請(qǐng)嘗試組織答案）
3. 最后一句總括全詩，卒章顯志（思結(jié)構(gòu)）。詩人借助孤燈、一雁、落葉這些意象抒寫了旅途漂泊的孤寂和因此而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情（突主旨）。“短愁”指那種縈繞心間，難以驅(qū)散的羈旅愁情、思鄉(xiāng)之愁。
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