政治開卷考試如何拿高分?淺談初中政治學(xué)習(xí)方法
政治開卷考試如何拿高分?淺談初中政治學(xué)習(xí)方法
中考政治開卷考試，課本在其中的重要作用是可想而知的，用好了，高分手到擒來，可用不好，就只能手忙腳亂還得不償失了。那么，開卷考試中應(yīng)該如何避免用書誤區(qū)，有效發(fā)揮其作用呢?接下來小編為大家整理了初三政治學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!
政治開卷考試如何拿高分?
誤區(qū)一：從書中找題目
有的學(xué)生把開卷考試看得很容易、很簡單，“開卷啦，可以抄，書中自有答案!”的錯誤認(rèn)識較為普遍。
很多學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中，出于僥幸心理，把老師上課時的例題或平時做過的習(xí)題和答案不厭其煩、密密麻麻地抄在書本的空白處。臨考時，憑著自己的印象，在書中一題一題地找，要么照搬照抄，要么斷“題”取“點(diǎn)”，最后寫出來的答案與題目要求相差甚遠(yuǎn)，答題的準(zhǔn)確率可想而知!
誤區(qū)二：每題都翻書
有的學(xué)生認(rèn)為開卷可抄，認(rèn)為開卷考試無非是考試時翻翻書而已。因此平時學(xué)習(xí)很放松，但真到考試時，若要每題都翻書，注定沒時間做完!有些平時學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，更是怕做錯失分，考試做答時將主要精力用在翻書上，導(dǎo)致思考、書寫時間不夠而意外失分。
例如一些簡單直接的問題，一般通過閱卷，知識基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生都可以作答的了，但每題都去翻書的話，本來只需很少時間即可作答的“容易題”，卻浪費(fèi)了很多考試時間，嚴(yán)重影響后面主觀題的作答，考試成績也就可想而知了!
誤區(qū)三：審題不仔細(xì)，盲目抄書
有的學(xué)生在答題時，不是先認(rèn)真審題，而是忙于翻書、抄書，看書中哪段內(nèi)容與該題最為接近就抄哪一段。由于審題時缺乏對題目靈活性的整體理解，也就難以“對癥下藥”，往往是東抄一段，西抄一點(diǎn)，不得要領(lǐng)，或者偏離題目要求，答案不完整甚至文不對題，盲目抄書。
誤區(qū)四：只看“有字書”，忽視“無字書”
開卷考試不只是把書本熟記就好了，其實(shí)還應(yīng)重視“無字書”。所謂“無字書”，不僅包括“家事，國事，天下事”，還包括學(xué)生的思想覺悟、行為、觀念等。
隨著開卷考試形式的出現(xiàn)，許多試題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系自己實(shí)際回答問題。這類試題往往很難在書本中直接抄到答案。如果學(xué)生不能將知識融合到實(shí)際生活中，那就根本無法滿足這類試題的要求。
同時，新課標(biāo)也要求在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，所以，學(xué)生們必須在全面掌握“有字書”的基礎(chǔ)知識的同時，更要重視對知識的靈活運(yùn)用。
淺談初中政治學(xué)習(xí)方法
一、研讀教材
研讀教材，需要三個步驟：
(一)課前預(yù)習(xí)。
課前預(yù)習(xí)，可以對新課程有個粗略的了解，聽課時可以做到有的放矢，加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。
(二)課時聽講。
在老師授課時，學(xué)生要緊跟著老師的思路，聽老師如何講解新課程中的每個知識點(diǎn)的，并做好課堂筆記。教師所作的板書，是經(jīng)過老師精心準(zhǔn)備和提煉的，對研讀教材大有裨益，對學(xué)生的幫助很大的。
(三)課后復(fù)習(xí)。
課后的復(fù)習(xí)，一定要及時。做到“堂堂清日日清周周清”。因?yàn)?，知識是連貫的，這一節(jié)不打好基礎(chǔ)，就影響下一段落的學(xué)習(xí)，此外，復(fù)習(xí)一定要及時，才可以加深理解,提高學(xué)習(xí)效果。
(四)學(xué)會做題。
做題，就是運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。通過做題，不僅加深對課程的理解程度，還提高了學(xué)生的解題方法，增強(qiáng)駕馭和運(yùn)用知識的能力。
二、掌握規(guī)律
任何一門學(xué)科，都有其編寫規(guī)律，初中政治課程也不例外。如果掌握了該門學(xué)科的編寫規(guī)律，也就能悟出其學(xué)習(xí)規(guī)律。初中政治課的編寫的規(guī)律大致是主題的介紹，意義的講解，然后提出要求這三大部分。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生把握了教材的編排結(jié)構(gòu)與規(guī)律后，學(xué)生就能從整體上把握教材的結(jié)構(gòu)與規(guī)律，而不至于只知道一節(jié)課的內(nèi)容，卻不知道這節(jié)課在整個教材中的“地位”，從根本上解決學(xué)生不會學(xué)習(xí)的問題。
三、抓住
學(xué)習(xí)政治課，首先要讓學(xué)生明白，學(xué)政治重在學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，樹立起正確學(xué)習(xí)政治的意識后，就會有意識地思考，當(dāng)前這堂課學(xué)到的觀點(diǎn)是什么?而對于每一個觀點(diǎn)，不能光了解觀點(diǎn)的表面，還要理解其。挖掘，往往要經(jīng)過三個步驟：
(一)是什么
“是什么”，就是所講的主題是什么，即先介紹主題，提出觀點(diǎn)。
(二)為什么
“為什么”，就是闡述這個觀點(diǎn)的意義。政治課程的編寫者，往往通過“正反論證”、“對比論證”來表達(dá)觀點(diǎn)。
(三)怎么樣
“怎么樣”，就是對學(xué)生提出要求。
教師在教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課所要闡述的觀點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)好觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，建立正確的思維程序，更加深入地把握知識。
四、學(xué)會變通
初中學(xué)生在學(xué)生過程中，往往存在一個通病，就是不會變通，有些學(xué)生認(rèn)為，教材好學(xué)，題目難做，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課的同時，一定要學(xué)會變通。
老師在出卷時，不可能將課本上的內(nèi)容照搬到考試卷中，所以，學(xué)生一定要學(xué)會變通。學(xué)生學(xué)會了變通，才說明學(xué)生通過學(xué)習(xí)，具備了對教材的深刻理解能力，并能夠做到靈活運(yùn)用。
教師在課程講授課過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會變通。首先要求學(xué)生做到思路清晰。在思路清晰的前提下，回憶老師在授課時是如何分析問題的，回憶一下老師是什么角度來思考的，予以借鑒，才能加深答案的深刻性，并保證答案的全面性。教師在平時的授課過程中，也要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方法，即分析的思路和思考的角度，提高學(xué)生的思維能力，切實(shí)提高學(xué)生解決問題的水平。
五、觀察思考
集思廣益，是“借力使力不費(fèi)力”的良好學(xué)習(xí)方法，老師引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，要做個有心人，多觀察同學(xué)的做法，仔細(xì)傾聽老師的說法，善于琢磨，善于觀察思考，總結(jié)政治學(xué)習(xí)的方法，掌握審題答題的技巧，把握政治學(xué)習(xí)材料的分類，并明確各類材料的立意中心，做到有的放矢，思路明晰，提高運(yùn)用知識的能力。
此外，不得不提的是，由于政治課程在中考中所占的分?jǐn)?shù)比較少，所以在初中教學(xué)階段教學(xué)過程中，往往不被重視學(xué)生所重視，甚至在有的學(xué)生心目中，思想政治課是一門副科，從思想上輕視，認(rèn)為初中思想政治可學(xué)可不學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。因此，作為教師要向?qū)W生說明，政治課程的學(xué)習(xí)是連貫性的，高中政治是學(xué)生的一門必修課，如果，在初中政治學(xué)習(xí)中不打好堅實(shí)基礎(chǔ)，務(wù)必影響高中政治課程的繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，所以，教師在教授初中政治課程過程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。
在正確的思想觀念指導(dǎo)下，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，促使初中學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中投入精力和時間，促進(jìn)政治學(xué)習(xí)的提高。
學(xué)好初中政治，必須做到：1.研讀教材;2.掌握規(guī)律;3.抓住;4.學(xué)會變通;5.觀察思考。上述觀點(diǎn)，只是本人的一些粗淺的看法，其實(shí)，學(xué)習(xí)初中政治，應(yīng)該還有許多途徑和辦法，筆者以上所述，只是掛一漏萬，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主動能動性，一定能找到適合于自己本身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑。對于政治課來說，筆者認(rèn)為，切忌花費(fèi)太多的時間，要學(xué)會巧妙學(xué)習(xí)，一定要積極思考，抓住政治課程的特點(diǎn)，掌握政治課程特有的學(xué)習(xí)方法，做到上述幾點(diǎn)，是學(xué)好政治課程的關(guān)鍵。
課堂教學(xué)的創(chuàng)新，必須從以教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心。因此，教學(xué)過程需要學(xué)生積極主動，富有創(chuàng)造性的參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。為此，我把鼓勵帶進(jìn)課堂，鼓勵學(xué)生發(fā)問質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生動手操作，鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝挫折，鼓勵學(xué)生認(rèn)識自我。
我們相信，只要不斷地實(shí)踐下去，學(xué)生一定會樂于上政治課，并在政治課上進(jìn)行自我教育，作為教師也會在此過程中提高自身素質(zhì)的。
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