初三政治知識點(diǎn)部編版
偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，積累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。學(xué)習(xí)也是一樣的，需要積累，從少變多。下面是小編給大家整理的一些初三政治的知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
初三下冊政治知識點(diǎn)歸納
(一)良好的合作需要公平
1、公平的含義
答：公平意味著參與合作社會的每一個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任 ，又能得到應(yīng)得的利益。公平要求對參與社會合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一。
2、公平是合作不可缺少的重要條件。
3、體現(xiàn)公平的現(xiàn)象：公務(wù)員考試 投票選舉 表彰勞模 社會保險(xiǎn)
思考下;社會公平的其他現(xiàn)象(P7請列舉我國社會公平的現(xiàn)象)
4、社會公平主要表現(xiàn)為社會為每個(gè)人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和義務(wù)，并使每個(gè)人都能夠按照自己的勞動和貢獻(xiàn)得到應(yīng)得的利益。
5、為什么要維護(hù)社會公平?也就是維護(hù)社會公平有什么作用?
答：①促使社會合作取得成功，有利于社會合作的不斷延續(xù);②促使良好人際關(guān)系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展;③協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安。
6、怎樣維護(hù)社會公平?
答：不但要靠政府和各種社會組織的力量，還要靠每一個(gè)社會成員的努力。
7、每個(gè)社會成員的基本要求：樹立社會公平意識，積極承擔(dān)社會責(zé)任，學(xué)會維護(hù)自己的合法利益，而又不侵害他人，集體和國家的利益等。
(二)為正義高歌
1. 正義行為的劃分標(biāo)準(zhǔn)是什么?
答：凡是有利于促進(jìn)人類社會的進(jìn)步與發(fā)展、有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義行為、反之，就是非正義行為。
2. 做人的基本要求是什么?
答：實(shí)施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。
3. 實(shí)施正義行為和非正義行為分別有什么結(jié)果?
答：正義行為應(yīng)該得到政府、社會及人們的贊揚(yáng)和支持。非正義行為必然遭到道德譴責(zé)和法律制裁。
4. 怎樣做有一個(gè)有正義感的人?
答：①要為人正直;②尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格;③按照正義標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事堅(jiān)決不做，是一個(gè)有正義感的人的集中表現(xiàn);④不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利是正義的最起碼要求。故意傷害他人身體乃至生命是最嚴(yán)重的非正義行為;⑤在日常生活中，有正義感的人應(yīng)當(dāng)鄙視不正當(dāng)?shù)氖侄味嗟睦娴男袨楹吞颖芤?guī)則約束的行為。
5. 遇到非正義行為發(fā)生時(shí)應(yīng)怎樣做?
答：當(dāng)遇到非正義行為發(fā)生時(shí)，對實(shí)施非正義行為的人要進(jìn)行積極的勸說和制止，必要時(shí)以自己的勇敢和機(jī)智同違法犯罪行為作斗爭。
6、正義制度的組成指遵守的規(guī)則和程序，制度的正義性在于它的規(guī)則和程序不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。
初三年級政治復(fù)習(xí)知識點(diǎn)
一、實(shí)行依法治國的要求
基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。有法可依是依法治國的前提;有法必依是依法治國的中心環(huán)節(jié);執(zhí)法必嚴(yán)是依法治國的關(guān)鍵;違法必究是依法治國的必要保證。
對政府的要求：依法行政是依法治國的重要環(huán)節(jié)
對公民的要求：人人都要自覺學(xué)法守法用法，依法維護(hù)國家利益，依法規(guī)范自身行為。
二、為什么說憲法是國家的根本大法?
(1)從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題。
(2)從效力上看，憲法具有的法律效力。
(3)從制定和修改的程序看，憲法比普通法律更嚴(yán)格。所以說，憲法是國家的根本大法。
三、在行使監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利的時(shí)候應(yīng)注意什么?
(1)要在法律允許的范圍內(nèi)正確行使權(quán)利。
(2)應(yīng)該實(shí)事求是，以事實(shí)為依據(jù)，如實(shí)反情況。
(3)投訴和舉報(bào)時(shí)不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害。
(4)不能采用貼.、聚眾鬧事等方法。
四、怎樣維護(hù)國家安全?
(1)保守國家秘密是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
(2)發(fā)現(xiàn)危害國家安全的行為應(yīng)及時(shí)向國家安全機(jī)關(guān)或公安機(jī)關(guān)報(bào)告。
(3)配合國家安全機(jī)關(guān)工作，為國家安全機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)時(shí)提供便利條件和協(xié)助。
(4)樹立國家安全意識，自覺關(guān)心、維護(hù)國家安全。
五、怎樣堅(jiān)持基本路線不動搖?
(1)把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心同四項(xiàng)基本原則、改革開放這兩個(gè)基本點(diǎn)統(tǒng)一起來。
(2)在實(shí)際工作中牢牢把握“抓住機(jī)遇、深化改革、擴(kuò)大開放、促進(jìn)發(fā)展、保持穩(wěn)定”的大局。
(3)正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者的關(guān)系。改革是動力，發(fā)展史硬道理，穩(wěn)定壓倒一切。
初三政治復(fù)習(xí)四大方法
(一)循環(huán)復(fù)習(xí)法
循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識的復(fù)習(xí)。比如，多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)習(xí)都不是簡單機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。學(xué)了第一節(jié)，及時(shí)復(fù)習(xí);學(xué)過第二節(jié)，再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯(lián)系，提高熟練程度。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于及時(shí)復(fù)習(xí)法，可以彌補(bǔ)其零散、不系統(tǒng)的缺陷，加強(qiáng)知識的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。再者，循環(huán)復(fù)習(xí)法又具有一定難度，要求學(xué)生從概念、原理的掌握，到應(yīng)用理論，聯(lián)系實(shí)際，做到每增加一次復(fù)習(xí)，對于能力培養(yǎng)和知識掌握就是一個(gè)提高。循環(huán)復(fù)習(xí)的目的在于熟練。通常，識記材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的程度和學(xué)習(xí)的方法是影響遺忘的因素。一般說來，熟練的動作，遺忘最慢;學(xué)習(xí)程度越高，遺忘就越慢;形象的材料比較容易長久保持。政治課的概念、原理，多數(shù)是抽象的理性知識，缺乏形象直觀性，不易被學(xué)生所接受。有效的方法是增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度。據(jù)研究，過度學(xué)習(xí)50%，記憶效果。學(xué)習(xí)程度提高還會促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識的熟練性、準(zhǔn)確性和靈活性。
(二)比較分析法
政治課教學(xué)中正確認(rèn)識和區(qū)分基本概念、原理的方法，同時(shí)又是識記教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。比較，是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)以確定事物異同的思維過程。分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個(gè)別特征或個(gè)別屬性分解出來的過程。具體地講，比較分析法就是通過對教學(xué)內(nèi)容的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)的對比，通過對客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀、全面、深刻地認(rèn)識事物的方法。運(yùn)用這種方法，對客觀事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象，出能透過現(xiàn)象看到它的本質(zhì);既能認(rèn)識它的現(xiàn)狀，出能比較準(zhǔn)確地預(yù)見它的未來。比較分析法是政治課復(fù)習(xí)的重要思維程序。在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要注意教材內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，把教材各部分內(nèi)容進(jìn)行分析與比較，使學(xué)生從整體上把握知識，集會教材內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)，并從其內(nèi)在聯(lián)系中加深理解和靈活運(yùn)用有關(guān)理論知識。比較分析法在政治課教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在各類練習(xí)題的解答上，例如：比較題，分析判斷題，理解題，說明題等。在練習(xí)中，訓(xùn)練基本功，培養(yǎng)運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題的能力。它要求學(xué)生具有一定的分析能力，熟悉復(fù)習(xí)步驟，按照各類習(xí)題的解答方式，由簡單到復(fù)雜、由易到難地進(jìn)行。必要時(shí)，教師應(yīng)給予正確的誘導(dǎo)和概括性的結(jié)論。比較分析法是一種具體的、實(shí)用性的復(fù)習(xí)方法，在時(shí)間安排上沒有明確規(guī)定，可同及時(shí)復(fù)習(xí)法、小結(jié)復(fù)習(xí)法、總結(jié)復(fù)習(xí)法交叉使用，形成立體復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。
(三)綜合歸類與概括提煉法
綜合，是在認(rèn)識讓把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來的過程。它與分析是兩種相反的思維過程，二者緊密聯(lián)系，不可分割。綜合以分析為前提，沒有分析，認(rèn)識就無法深入;分析后又必須綜合，沒有綜合，就無法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。通過比較、分析，找出事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，根據(jù)這些異同點(diǎn)，對事物加以分類、綜合，最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類與概括提煉法。綜合歸類與概括提煉法在政治課復(fù)習(xí)中的主要作用是：①系統(tǒng)地掌握基本概念和基本原理。教師可按照一定標(biāo)準(zhǔn)，把基本概念、原理歸類，集中復(fù)習(xí)。這樣分類集中復(fù)習(xí)，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便于應(yīng)用。②有利于理論聯(lián)系實(shí)際，在熟練掌握馬列主義基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的綜合復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固所學(xué)知識，而且能夠提高分析問題、認(rèn)識問題的能力和理論聯(lián)系的水平，更重要的是，在理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用中，提高學(xué)生的思想覺悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結(jié)論，鍛煉學(xué)生的抽象、概括能力，也有利于理性結(jié)論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大，不僅局限于某一節(jié)課的內(nèi)容，而且要根據(jù)知識體系，進(jìn)行跨度較大的綜合訓(xùn)練，故它適用于高年級、抽象思維能力的學(xué)生?？傊?，它是一種側(cè)重培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的復(fù)習(xí)方法，運(yùn)用得法，會收到良好的效果。
(四)嘗試回憶自我檢測法
“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學(xué)習(xí)材料，這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。因?yàn)閲L試回憶時(shí)，進(jìn)行著各級主動的心智活動，看到成功又會感到成功感，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)，有利于識記的進(jìn)行。同時(shí)它又是一個(gè)自我檢查的過程，能了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地分配復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對性地采取補(bǔ)遺復(fù)習(xí)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于簡單易行，學(xué)生可獨(dú)立運(yùn)用，無需教師指導(dǎo)和事先制訂周密的計(jì)劃;出不需要特殊條件和設(shè)備，比較容易掌握。
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