最新初三歷史上冊知識點有哪些
歷史屬于文科類的知識，其知識框架比較系統(tǒng)，所以切不可死記硬背，而要理解性的去記憶。掌握其中的知識體系，在理解中掌握知識的要點，從而獲取高分。下面小編為大家?guī)碜钚鲁跞龤v史上冊知識點有哪些，希望大家喜歡!
初三歷史上冊知識點有哪些
1課：俄國十月革命
二月革命：
①時間：1917年3月，
②性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命，
③結(jié)果：推翻了沙皇的專制統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級臨時政府。
④二月革命后的兩個政權(quán)并存的局面：資產(chǎn)階級臨時政府(主要政權(quán))和工人士兵代表蘇維埃。
1914年4月列寧回國?！?月確定了武裝起義的方針。
十月革命：
①時間：1917年11月6日到7日，
②結(jié)果：推翻了資產(chǎn)階級臨時政府，并建立了第一個工人士兵蘇維埃政府——人民委員會，列寧當選為主席。采取的措施：
①建立新型的無產(chǎn)階級政權(quán)，
②將銀行、鐵路和大工業(yè)企業(yè)收歸國有，
③頒布《土地法令》，沒收地主和寺院的土地分配給農(nóng)民耕種，
同德國和奧匈帝國議和，退出第一次世界大戰(zhàn)。
遷都：彼得格勒——莫斯科
1920年粉碎了外國武裝干涉和國內(nèi)的反革命叛亂，取得了國內(nèi)戰(zhàn)爭的勝利。十月革命的意義：俄國十月社會主義革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命，世界上第一個社會主義國家由此誕生，推到了國際社會主義運動的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。
2課：對社會主義道路的探索
列寧對社會主義道路的探索：戰(zhàn)后的主要任務：恢復被戰(zhàn)爭破壞的國民經(jīng)濟。
新經(jīng)濟政策：
①時間：
21年3月，
②主要內(nèi)容：允許多種經(jīng)濟并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟，促進民民經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。
蘇聯(lián)成立：時間：22年底，全稱蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟，最初僅有4個加加盟共和國加入，后來擴大到15個。
蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)：24年列寧逝世。
第一、二個五年計劃：
①時間：28——37年，
②領(lǐng)導人：斯大林，
③主要成就：
蘇聯(lián)由一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國變成強盛的工業(yè)國，國防力量也大為加強。農(nóng)業(yè)集體化步伐加快。
新憲法通過：
時間：1936年，意義：宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng)社會主義國家”。它的制定標志著蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟政治體制的形成。這一體制被稱為“斯大林模式”。
斯大林模式的主要弊端：
①優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，使農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期處于落后狀態(tài)。
②在計劃經(jīng)濟體制下，片面強調(diào)產(chǎn)值和產(chǎn)量，造成了產(chǎn)品品種少，質(zhì)量差。
③國家從農(nóng)民手中拿走的東西太多，損傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。
④經(jīng)濟發(fā)展粗放，經(jīng)濟效益低下，大量消耗和浪費了資源。
初三歷史考試復習計劃
一、指導思想：
調(diào)動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習。引導學生關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格。為學生終生學習奠定堅實的基礎(chǔ)。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務。充分發(fā)揮學生主動性，說寫結(jié)合，提高學生的學習技能和思維水平，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。
二、學情分析
1、我校這屆畢業(yè)班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現(xiàn)練習馬虎應付的現(xiàn)象。
2、大部分學生基礎(chǔ)知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上，學生語言的組織非常混亂，答題結(jié)構(gòu)不完整，導致失分的現(xiàn)象嚴重。
4、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想;
5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習題不搭理。
6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差;
7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質(zhì)量就是大打折扣。
初三歷史學習方法
把握整體結(jié)構(gòu)
學習歷史，要理清線索，把握知識的整體結(jié)構(gòu)，使知識條理化、系統(tǒng)化。比如，在學習中國古代史時，我們可以主要朝代為線索去學習。每本書的目錄就是知識的框架，我們要學會看目錄，通過它掌握知識整體結(jié)構(gòu)。
縱觀歷年中考歷史試卷，考的都是主干知識，如果我們理清了線索，掌握了知識的整體結(jié)構(gòu)，考試時也就能得心應手了。
學會歸納整理
歷史是從古到今發(fā)展演變而來的，我們在學習時要注意歷史知識的前后聯(lián)系。例如，在學習中國歷史“香港回歸”時，我們應聯(lián)系前面所學知識，回顧香港是如何被英國占領(lǐng)的相關(guān)知識。在學習世界歷史“第一次世界大戰(zhàn)”時，我們應聯(lián)想到中國歷史“五四運動”的發(fā)生。