做歷史題大題的方法
做歷史題大題的方法
歷史的大題就是簡答、材料和論述三種題型。對于這個科目，興趣才是最重要的。小編在此整理了相關知識，希望能幫助到您。
做歷史題大題的方法
簡答好說，分析的東西很少，但是有很多人馬虎，不仔細看問題，有時候是答非所問，有時候是只回答了一個方面。
材料考的內容我自己認為有兩個方面，一個是你是不是看懂了問題和材料，是不是看明白出題者究竟是想讓你回答什么，這是關鍵。二是你的回答是不是緊扣問題和材料。三是你的回答是不是全面，分析的是不是全面。
論述題我記得好像都是要寫很多東西的。一是，你必須對書本上的東西要記熟，事實上，論述題就等于若干個小的簡答題。有的是直接問你，有的是變相的問。二是論述題都要緊扣那個事件發(fā)生的背景和原因，只有對這個問題的前因后果和過程都有充分的了解，這是第二個前提。三是你必須回答的全面，但是又不能亂答，例如某個歷史事件的原因，還有背景，這是不一樣的，你要看清楚他問你的是原因還是背景，這里的訣竅就是你自己弄不清楚的話原因和背景就全寫上，因為你答不全會扣分，但是多答了不會扣分。第四還是要緊扣題目，你要知道他到底想問你什么，要看懂題目，而不是盲目去回答。第五，還是你分析的全面部全面的問題，論述題更是如此，很多時候是沒有最標準答案的，老師評分都是按條條框框打分，這一項你有，他就給你打，你沒有就不會加。
此外還要提醒你兩點：
一是，你在回答的時候一定要注意條條框框，你的字要是寫的不好，那也沒辦法了，但是你的版面一定要干凈利落，讓改卷老師一目了然知道你這一塊寫的是什么。一 、(一)、1這些下面的條框一定要做到干凈利落。
二是，你一定要注意語言的準確性。 其實你遇到的問題我也遇到過。我現(xiàn)在問你一個我當時遇到的一個填空題，兩分。
問：撒哈拉沙漠的氣候類型是什么?
其實這是個很簡單的問題，只要是學文科的高中生沒有不會的，但是關鍵是怎么回答了!
回答氣候干旱，炎熱少雨的，只得1分
回答氣候極為干旱，終年炎熱少雨的，得滿分，即2分。
老實說這是02年的一道高考題。不要忘記每個句子的主語和標點符號。
非常不錯的歷史記憶方法
一、歸類記憶法
整理、歸類歷史知識，可使知識條理化、系統(tǒng)化，不僅便于學生記憶，而且還能培養(yǎng)學生的歸納能力。例如，中國古代史講完之后，可把教材內容按中央集權制度、社會經濟發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展、科技文化的發(fā)展、民族關系、對外關系、農民起義和農民戰(zhàn)爭等進行歸類。
再如，中國古代文化史內容，又可按天文學、醫(yī)藥學、農學、科技著作、繪畫作品等線索歸類。通過歸類，對學生鞏固知識能起到事半功倍的作用。
二、“濃縮”記憶法
“濃縮”記憶法，即把一些繁雜的內容進行概括、濃縮，提煉成幾個要點，使學生能提綱挈領地掌握其重點。而如果將要點擴展，又能呈現(xiàn)出歷史內容的原貌。
例一，第一次世界大戰(zhàn)，可“濃縮”成如下要點;
背景：帝國主義國家在重新瓜分世界的斗爭中所形成的兩大軍事集團，瘋狂擴軍備戰(zhàn)，加劇戰(zhàn)爭危機。
時間：1914～1918年。
經過：(1)三條戰(zhàn)線。即：東線、西線、南線。 (2)五大戰(zhàn)役。即：馬恩河戰(zhàn)役、馬祖爾湖戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)。
性質和后果：是帝國主義間掠奪性的、非正義的戰(zhàn)爭。它給交戰(zhàn)國人民帶來深重的災難;出現(xiàn)了第一個社會主義國家─蘇聯(lián)。
例二，美國獨立戰(zhàn)爭的發(fā)展線索，主要抓住六點：(1)爆發(fā)：來克星頓槍聲。 (2)建軍：第二屆“大陸會議”決定成立大陸軍。 (3)建國：《獨立宣言》發(fā)表。 (4)轉折：薩拉托加大捷。 (5)勝利：約克鎮(zhèn)英軍投降。 (6)和約：英美簽訂和約。
三、串線記憶法
通過串線，使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時期的活動，按歷史發(fā)展的線索，呈現(xiàn)于學生面前，便于學生理解和鞏固。例如，中國古代史中賦稅制度的演變可整理為：
(1)春秋時期魯國的“初稅畝”。
(2)西漢的“編戶制度”。
(3)北魏的租調和徭役制。
(4)隋唐的租庸調制。
(5)唐后期的兩稅法。
(6)明后期的一條鞭法。
(7)清朝實行攤丁入畝，征收地丁銀。
再如初中《中國歷史》教材中有關李大釗的主要革命活動的內容散見于第二冊和第三冊部分章節(jié)中。
教學時，我按時間的先后把它整理為：
(1)領導新文化運動;
(2)領導“五四”運動;
(3)創(chuàng)辦《每周評論》。宣傳馬克思主義;
(4)參與創(chuàng)建中國共產黨;
(5)參與組建國共兩黨和各革命階級的統(tǒng)一戰(zhàn)線;
(6)1927年在北京英勇就義。
四、歌訣記憶法
歷史年代、歷史朝代、政權名稱或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法學生也難記住。有的則可編制成歌訣的形式。如記戰(zhàn)國七雄各國的方位可編為：
齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。
東南西北到中間。
再如唐之后的五代十國名稱則可編為：
五代：梁、唐、晉、漢、周，前面加上后。
十國：南、北、漢、閩、楚、吳，
南唐南平前后蜀，
還有吳越毋疏忽。
五、趣味記憶法
有趣味的知識學生印象就深刻，記得也牢。因此，可根據(jù)不同年級的學生，教學時聯(lián)系教材內容，采用講述歷史故事，引用詩、詞、對聯(lián)，編造謎語或用諧音等方法，使學生有一種新奇的感覺，以引起學生的興趣，可提高記憶效果。
例如我講巨鹿之戰(zhàn)時，就簡略補充“破釜沉舟”成語典故。講楚漢戰(zhàn)爭時補充“背水一戰(zhàn)” 、“四面楚歌”等典故。
在講赤壁之戰(zhàn)時朗誦蘇軾的《赤壁懷古》等詩篇。講商鞅變法告訴學生用“欠三壺酒”的諧音來記前359年這一時間，都能起到較好的效果。
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