如何提高六年級孩子的數(shù)學
小學六年級學生處在一個升學關(guān)鍵時期，即將結(jié)束小學的課程，展開中學學習的篇章。如果能夠提升數(shù)學教學質(zhì)量，對于學生將來的發(fā)展將會產(chǎn)生很大的幫助。那么如何提高六年級孩子的數(shù)學呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于如何提高六年級孩子的數(shù)學，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1如何提高六年級孩子的數(shù)學
一、注重引導(dǎo)，增強學生的學習動力
心理學家布魯納把“動機原則”作為一個重要教學原則，認為教學必須激發(fā)學生的學習積極性和主動性。學習動機是直接推動學生進行學習的內(nèi)在動力，是任何學習活動都不可缺少的。學生具有強烈的學習欲望，自然好學上進、刻苦努力，而學生數(shù)學能力和數(shù)學水平的提高，必將激發(fā)他們學習數(shù)學的自信心。作為數(shù)學教師，在教學中，要有意識地滲透文化學習與數(shù)學學習意義的教育，讓學生懂得他們是國家的主人、未來的希望，肩負著家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的重任，只有積極進取，發(fā)憤學習，將來才能成為對國家和社會有用之人。教師要引導(dǎo)學生感受數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，任何事物都離不開數(shù)學;在教學中滲透數(shù)學史教育，讓學生感受數(shù)學的價值;介紹一些科學家特別是數(shù)學家的成才故事，學習他們的遠大志向和執(zhí)著精神，從中汲取學習動力，對數(shù)學學習充滿信心。
二、抓好常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣
抓好常規(guī)教學，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是提高課堂教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，我對學生的課堂學習有明確的規(guī)范要求，如課前準備好學習用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時間的安排等都有比較具體的指導(dǎo)，在課前課后我十分注意讓學生預(yù)習、復(fù)習、做作業(yè)、練習、反思總結(jié)等。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，使他們在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，長期堅持，養(yǎng)成習慣，就形成了良好的學習品質(zhì)和學習習慣。
三、優(yōu)化教學，注重課堂教學質(zhì)量
在抓好常規(guī)教學的前提下，教師還要注重課堂教學實效。筆者認為，六年級數(shù)學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數(shù)學的方法和過程也是課堂教學的重點。在平時的教學中，我特別關(guān)注這一點。我班有部分學生對數(shù)學學習特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予他們肯定的同時，再讓學生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法，以此拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神飽滿，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力，從而提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。
2小學六年級數(shù)學教學質(zhì)量
培養(yǎng)學習良好的學習習慣
數(shù)學本身是非常嚴謹?shù)囊婚T學科。所以教師本身的教學任務(wù)不僅是教會學生解答數(shù)學題目，而且還要培養(yǎng)他們良好的數(shù)學學習習慣。這對于學生以后學習數(shù)學有很大的幫助。筆者認為要幫助學生樹立良好的數(shù)學學習習慣主要從以下幾個方面做準備。首先是課前的預(yù)習階段，數(shù)學老師可以著意要求學生在上課之前對所學的內(nèi)容進行自主學習，遇到不明白的問題，在上課的時候就可以提出來，或者有針對性的做出思考。
另外，老師不應(yīng)當保持過去“填鴨式”的教育，這很容易讓學生提不起學習的興趣。數(shù)學這門學科離不開思考，所以教師要鼓勵學生進行課堂討論，調(diào)動學生的課堂積極性，激發(fā)他們自主學習和探究的興趣。除此之外，就要督促學生在結(jié)束課堂學習之后，認真復(fù)習所學內(nèi)容，及時跟上老師的進度。實行互幫互助的原則，成績好的同學可以幫助那些學習困難的同學，在團結(jié)中不斷進步，進而養(yǎng)成良好的學習習慣。
改變傳統(tǒng)數(shù)學教學模式
傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，無非是教師的講解，加以適當?shù)牧曨}鍛煉。但是新時期，六年級小學生數(shù)學課程需要更加有針對性的教學策略來提高教學質(zhì)量，這就需要教師們“摸著石頭過河”，積極展開相關(guān)的教學實踐，在實踐中尋找經(jīng)驗和方法，以此來改進傳統(tǒng)教學模式的不足。
教師的任務(wù)不是教給學生試卷上的每一道數(shù)學題該如何按步驟解答，而是應(yīng)該教會他們遇到不同類型的題目時，能夠做到舉一反三，開動自己的思維。所以，提高數(shù)學課堂的效率，需要教師展開一番探索與發(fā)現(xiàn)。比如教師在黑板上出一道題，讓不同的學生在黑板上予以解答，學生解答的思路和過程可能會出現(xiàn)不一致的情況，教師可以與學生交流，讓學生自主闡述解題的思路，從而啟發(fā)其他學生的思維模式。六年級小學生很快面臨更加復(fù)雜的數(shù)學知識，創(chuàng)新教學思路，能夠最大程度上開發(fā)他們的數(shù)學思維。
3小學六年級數(shù)學課堂教學效率提升策略
1.充分利用好現(xiàn)代教學手段
六年級數(shù)學本來具有抽象難懂的特征，所以教師要充分利用一些現(xiàn)代化的教學手段或工具，在教學中想方設(shè)法讓課堂教學立體起來、豐富起來。多媒體教學工具就是這一現(xiàn)代教學手段的突出代表。教師利用多媒體教學工具，將抽象的數(shù)學知識制作成生動的、條理清晰的多媒體課件，將形象的圖片、迷人的動畫、生動的視頻等展現(xiàn)在學生面前，能極大地促進學生對知識點的理解、消化和吸收。
2.教師在進行教學活動前備好課
了解學生也是教師備課的內(nèi)容之一。學生之間是存在個體差異性的，只有了解了學生的差異，才能備好課、教好學。學生并不是一張張白紙，他們已經(jīng)具有一定的認知能力和思想。備課時，教師需要首先了解學生，對課堂教學中學生的表現(xiàn)與能力進行預(yù)設(shè)，避免在課堂上出現(xiàn)學生對教學內(nèi)容“吃不了”或“吃不飽”的情況。 教師要在學案中設(shè)置適合各個層次學生的教學方案，不強求所有學生全部同步，將教學重點放在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力上。
3.培養(yǎng)師生之間、生生之間平等的關(guān)系
在上課之前，教師要積極地與和孩子們交流，正確指導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫鲆粋€優(yōu)秀，主動傾聽別人意見，尊重別人的孩子等等。 心理學研究表明，人在心情愉快時候，更容易去接受新的事物。在交流中也是同樣的道理，營造良好的學習環(huán)境，再加上幽默而風趣的教學風格，不僅能夠拉近師生的距離，讓教學在寓教于樂中進行，潛移默化地達到了教育的目的，做到了教育的有效性，提高了課堂教學的效率，也為課堂教學的有效性奠定了情感基礎(chǔ)。
4.培養(yǎng)學生良好學習習慣
習慣是伴隨人的一生的。六年級的學生經(jīng)過幼兒園到五年級的學習已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學習習慣，其中有好的也有壞的。這就需要教師引導(dǎo)學生辨別好壞，揚長避短了。我們說一般的學習習慣的養(yǎng)成包括聽、說、讀、寫等。這本來是要求教師在一年級就開始培養(yǎng)的，所以很多學生都具備了這樣一些習慣?？墒堑搅肆昙壓芏嗳藳]有堅持對學生行為習慣的繼續(xù)培養(yǎng)和糾正，而學生經(jīng)過多年的實踐也沒有繼續(xù)培養(yǎng)新習慣和改正壞習慣的意識。所以很多學生即使到了六年級還是不會聽講、不會學習，也就是說不能掌握一定的學習方法。尤其是很多學生往往都缺乏良好的思維習慣，甚至于根本就不知道有這樣一種習慣的存在。數(shù)學課堂教學的關(guān)鍵就是要讓學生學會思考。教學中教師要根據(jù)六年級學生的年齡特點掌握他們的認識規(guī)律，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、寫一寫等簡單的活動，讓學生進行思維訓練。教學中特別是大班額的課堂教學中，教師往往嫌麻煩而只是照本宣科，這就限制了學生思維的發(fā)展，教學效果自然不明顯。
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