冀教版三起六年級英語下冊電子課本教材

冀教版英語教材設計，使英語課堂成為學生積極參與的過程。學生通過接觸大量的語言信息，反復練習、運用，分階段地掌握語言。下面是小編為大家整理的冀教版三起六年級英語下冊電子課本，希望對您有所幫助!

冀教版三起六年級英語下冊電子課本

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小學六年級英語復習知識點

一般過去時

1.一般過去時：表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常和表示過去的時間狀語連用。一般過去時也表示過去經(jīng)?；蚍磸桶l(fā)生的動作感謝。

2.Be動詞在一般過去時中的變化：

⑴am 和is在一般過去時中變?yōu)閣as。(was not=wasn’t)

⑵are在一般過去時中變?yōu)閣ere。(were not=weren’t)

⑶帶有was或were的句子，其否定、疑問的變化和is, am, are一樣，即否定句在was或were后加not，一般疑問句把was或were調(diào)到句首。

3.句中沒有be動詞的一般過去時的句子

否定句：didn’t +動詞原形，如：Jim didn’t go home yesterday.

一般疑問句：在句首加did，句子中的動詞過去式變回原形。如：Did Jim go home yesterday?

特殊疑問句：

⑴疑問詞+did+主語+動詞原形?如： What did Jim do yesterday?

⑵疑問詞當主語時：疑問詞+動詞過去式?如：Who went to home yesterday?

動詞過去式變化規(guī)則：

1.一般在動詞末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked

2.結(jié)尾是e加d，如：taste-tasted

3.末尾只有一個元音字母和一個輔音字母的重讀閉音節(jié)，應雙寫末尾的輔音字母，再加-ed，如：stop-stopped

4.以“輔音字母+y”結(jié)尾的，變y為i，再加-ed，如：study-studied

5.不規(guī)則動詞過去式：

am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat

六年級英語知識點

主要單詞：

this morning 今天上午 this afternoon 今天下午

this evening 今天晚上 next week 下周

tomorrow 明天 tonight 今晚

post card 明信片 comic book漫畫書 newspaper報紙

主要句子：

What are you going to do on the weekend?你周末打算做什么?

I’m going to visit my grandparents this weekend?這個周末我打算去看望我的外祖父母。

Where are you going this afternoon? 你今天下午打算去哪里?

I’m going to the bookstore.我打算去書店。

What are you going to buy?你打算去買什么?

I’m going to buy a comic book。我打算去買一本漫畫書。

知識點：

1、What are you going to do?你想做什么?詢問他人在未來的打算。Be going to 后面要跟動詞的原形。

2、this evening 和 tonight的 區(qū)別：this evening指的是今天晚上睡覺以前的時間，一般指晚上十二點以前。而tonight指的是今晚，一般是指一整晚的時間，通宵。

3、部分疑問代詞的意義與用法：

(1)What 什么。用來問是什么，做什么，叫什么，什么樣等等。如：What is your name? 你的名字叫什么?

What is your father? 你爸爸是干什么的?

What is your hobby?你的愛好是什么?

What is your favourite food?你最喜愛的食物是什么?

What’s your math teacher like? 你的數(shù)學老師長得什么樣子?

(2)Where , 在哪里，到哪里。用來問地點。

如：Where are you from?你從哪里來?

Where are you going to ?你打算去哪里?

Where is my ruler?我的尺子在哪里?

(3)When，什么時候。用來問時間。如：

When is your birthday? 你的生日是什么時候?

When are you going to ?你打算什么時候去?

When do you go to school?你什么時候去上學?

(4)what time 幾點了。用來問具體的時間，

如：What time is it? 現(xiàn)在幾點了?

(5)What colour什么顏色。用來問物體的顏色。如：

What colour is your schoolbag?你的書包是什么顏色的?

(6)What kind of 什么種類。用來問類別。如

What kind of fruit do you like?你最喜歡哪一種水果?

(7)who誰。用來問人物是誰。如：

Who is your English teacher ?你的英語老師是誰?

Who’s that man? 那個男人是誰?

(8) whose誰的。用來問物體的主人是誰?如：

Whose pencil is this? 這是誰的鉛筆?

Whose bike is blue? 誰的自行車是藍色的?

(9) which哪一個。用來問具體的哪一個。如：

Which season do you like best?你最喜歡哪個季節(jié)?

Which pencil is ken’s? the long one or the short one?

哪只鉛筆是Ken的?長的那支還是短的那支?

(10)how怎樣?用來問身體狀況，或者事情的狀況，對事件的看法等。如：

How are you?你好嗎?

How is your mother? 你媽媽好嗎?

How about you? 你呢?

(11)how many多少個。用來問有多少個,后面要跟名詞的復數(shù)形式。如：

How many books do you have?你有多少本書?

How many kites can you see? 你能看見多少只風箏?

(12) how much 多少錢。用來問物體的價錢。如：

How much are they? 他們多少錢?

How much is your schoolbag? 你的書包多少錢?

(13)how old 幾歲了。用來問年齡。如

How old are you ? 你幾歲了?

How old is your father? 你爸爸多大了?

小學六年級英語教學策略

一、教學中牢牢抓住學生的注意力

抓住學生的注意力，是提高小學生英語學習質(zhì)量的有力保證。據(jù)統(tǒng)計，三、四年級學生注意力可持續(xù)20分鐘左右，五、六年級學生則在30分鐘左右。那么，作為教師，應采取什么樣的方式來抓住學生的注意力呢?

1、注意的對象要新穎、生動、形象、鮮明。

例如，教師在教授“蘋果”這一單詞時，如果能采用懸念的方法出示實物，并配以卡通形象的圖片和單詞。那么學生每次在吃蘋果的時候，就會很自然地聯(lián)想起這個情景從而記起這個單詞。

2、注意對象的游戲化。

著名的美國教育家杜威認為：游戲是生活的一部分。在幼兒階段，生活即游戲，游戲即生活。如果把所有的教學內(nèi)容設計成有趣的游戲，讓學生在愉悅的游戲中學習，必將達到事半功倍的效果。例如，在教授動物單詞的時候，可以分組讓學生模仿動物的聲音或形象，以此鞏固和加深對單詞的記憶。

二、采用逐步導入，創(chuàng)設情境的情感教學

在教學過程中，營造輕松愉快的學習氛圍，開展豐富多彩、行之有效的課外活動使活動與教學緊密結(jié)合，其具體方法如下：

1、熱身運動。

這屬于課前的一種導入形式：用一個有趣的游戲或者歡快的歌謠，讓學生將注意力從課余活動中導入到課堂。但同時熱身運動又需要一種輕松活潑的氣氛，讓學生感覺從一種游戲轉(zhuǎn)入另一種游戲。

2、單詞呈現(xiàn)。

作為所涉及到的新的內(nèi)容的開始，單詞呈現(xiàn)是整個教學活動中比較重要的一部分。由于小學生處于形象思維占主導地位的階段，而英語作為一種語言，本身就是一個抽象無形的東西。所以，教師在呈現(xiàn)單詞的時候，不能千篇一律，要出“奇”招，出奇制勝，充分引發(fā)學生的好奇心，才能吸引學生的注意力。例如，首先把單詞卡片的一個角落展示給學生，讓學生猜一猜是什么類型的單詞，充分吸引學生的注意力。然后通過一些簡單的問題提示學生，最終呈現(xiàn)出單詞。

3、單詞游戲。

單詞游戲是教師在教授完新單詞后采用的一種鞏固和復習的方法。教師要根據(jù)教學內(nèi)容和使用的教具創(chuàng)設出輕松愉快的游戲環(huán)境，讓學生在開心的游戲中既能鞏固所學的東西，又能學到新的東西。但是在創(chuàng)設游戲環(huán)境時，教師特別要注意的是讓所有的學生都能參與到游戲中去。同時，教師還應該根據(jù)學生的不同年齡特征掌握游戲所要達到的效果：對于低年級只要求會讀，所以創(chuàng)設游戲時，要側(cè)重于讀的方法。對于中、高年級的學生，既要會讀又要會寫，并要進行相應的聽寫以豐富學生的詞匯量。

例如，在教授動物單詞時，教師就可以將全班同學分成兩個小組，讓他們比賽猜單詞，那樣既可以鞏固所學單詞，又可以活躍課堂氣氛。如果教師能設立一些學生感興趣的小物品作為獎勵，就更能調(diào)動學生學習的積極性了。

4、句子的導入及講解。

小學生接觸的句子一般分為陳述句和疑問句。教師在教授時，應該采用先教授陳述句，然后通過陳述句導入疑問句的順序。例如在教授“What is your favourite fruit?”時，可以先創(chuàng)設情景引出“My favourite fruit is---”的陳述句，在熟悉陳述句后，引出疑問句，學生就很容易掌握了。

小學六年級英語要怎么學

1.放下心里包袱和壓力。

想要將英語學好心態(tài)很重要，不要將這門功課想的太難，增加自己的心里負擔，有壓力就會對這門功課產(chǎn)生一種厭學或者恐懼的心里，對學習有很大的影響，所以一定要學會克服自己的心里，放下包袱。

2.制造良好的學習氣氛。

想要學習好這門功課，就得自己去創(chuàng)造一種這樣的學習氛圍。比如多用口語和同學們交流，說的多了，自然能夠找到口語的感覺，還可以在交流中掌握更多的學習方法，就等于和英語培養(yǎng)感情。

3.要讓自己愛上英語。

想要學好這門功課，就必須要讓自己喜歡上這門功課，這點是學好英語的基礎，如果喜歡這門功課了，就會對這門功課多上心，甚至會花更多的時間去學習，所以要學會培養(yǎng)自己喜歡上英語。

4.要掌握好學習方法。

英語沒有什么好的技巧，主要就是要靠死記硬背住一些單詞還有語法，還有一些單詞的用法等等，所以要在平時學習中摸索一些適合自己的學習英語的方法，這樣才能更快的學好這門課程。

5.學習英語需要堅持。

想要學好英語并不是一朝一夕的事情，得日積月累，一天背一點課文，一天記住一些單詞，所以不要心急，要日積月累才能學好這門課程，堅持還有自己的恒心才最重要。

6.掌握好最基礎的知識。

其實想要學好一門課程最重要的還是要學好基礎知識，只要基礎把握好了，舉一反三的就熟悉很多，也會記住很多語法等等，所以想要學好英語，基礎最重要，比如一些句子或者單詞。