最新滬教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子課本（三年級(jí)起點(diǎn)）

從目前的使用而言，滬教版主要針對(duì)的是上海，當(dāng)然，不同教材的使用范圍也不一樣，人教版使用的范圍比較廣。下面是小編為大家整理的最新滬教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子課本，希望對(duì)您有所幫助!

最新滬教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子課本

查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【6】獲取六年級(jí)語(yǔ)文、六年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)英語(yǔ)電子課本資源。

六年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

1. 表示以前沒有某物的句型

There was no + 單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞 + 過(guò)去時(shí)間。There was no library in my old school.

There were no + 復(fù)數(shù)名詞 + 過(guò)去時(shí)間。There were no computers or Internet in my time.

注意： no+ 名詞相當(dāng)于not a / an / any + 名詞。 There weren’t any computer rooms at all. There was no gym ,either.

2. 表示不喜歡的句型

I didn’t like + 名詞或動(dòng)名詞。如：

Before I didn’t like dogs. Before I didn’t like beef. Before I didn’t like going running.

3. 表示過(guò)去不能做或不會(huì)做的句型

I couldn’t + 動(dòng)詞原形。 I couldn’t go cycling before. People couldn’t use the Internet in the Tang dynasty.

4. 如何描述某人過(guò)去和現(xiàn)在的不同情況

① 外貌和性格：Before, 主語(yǔ)+was / were +形容詞. Now，主語(yǔ)+am / is / are +形容詞.

Before I wasn’t tall. I was quiet. Now I am tall. I am active.

Before she had short hair. Now she has long hair.

Before he didn’t wear glasses. Now he wears glasses.

②能力方面：Before, 主語(yǔ)+couldn’t +動(dòng)詞原形. Now, 主語(yǔ)+can +動(dòng)詞原形.

Before I couldn’t swim. Now I can swim very well.

③愛好方面：Before, 主語(yǔ)+didn’t like +名詞 / 動(dòng)詞ing. Now, 主語(yǔ)+like +名詞 /動(dòng)詞ing.

Before he didn’t like reading books. Now he likes reading books.

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)重點(diǎn)句型

1. --- What happened ? --I fell off my bike and hurt my foot. 怎么了?我從自行車上摔下來(lái)了，并且弄傷了我的腳。

2. ---Are you all right? ---I’m OK now. 你還好吧? 現(xiàn)在沒事了。

3. Where did you go over the winter holiday? 在寒假期間你去了哪兒?

4. It looks like a mule. 它看起來(lái)像頭騾子。

5. ---Did you go to Turpan? ---Yes, we did. 你們?nèi)ミ^(guò)吐魯番了嗎? 是的，去了。

6. ---Hainan is far from here. How did you go there? 海南離這兒很遠(yuǎn)。你們?cè)趺慈サ?

---We went there by plane. 我們坐飛機(jī)去那兒的。

7. Sounds great! Can I see your pictures sometime? 聽上去不錯(cuò)!改天我能看看你的照片嗎?

8. Come and look at my photos from the Labour Day holiday. 來(lái)看我勞動(dòng)節(jié)假期的照片。

9. ---Who did you go with? ---My parents and my uncle. 你和誰(shuí)一起去的? 我父母和我叔叔。

10.I saw lots of grapes and ate lots of mutton kebabs. 我看見了許多葡萄，吃了許多烤羊肉串。

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法

1培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣

教師要因材施教,使學(xué)生聽一點(diǎn),懂一點(diǎn),時(shí)時(shí)有收獲,堂堂有積累,在他們面前不可高談闊論。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)的習(xí)慣

由于學(xué)生基礎(chǔ)差或沒有基礎(chǔ)，課堂氣氛很沉悶，作為語(yǔ)言課，必須鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)，排除學(xué)生的心理障礙，教師不必對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，使其擺脫逆反心理，逐漸提高說(shuō)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常讀的習(xí)慣

對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接的方法就是熟讀和背誦。盡管新課改反對(duì)學(xué)生死記硬背，但最基本的知識(shí)點(diǎn)還是要學(xué)生強(qiáng)化記憶，而強(qiáng)化記憶最有效的途徑就是反復(fù)朗讀，要讓學(xué)生明白“先死后活，不死不活”的道理。如果沒有掌握基本的知識(shí)要點(diǎn)，使用時(shí)也只能是“巧婦難為無(wú)米之炊”。。因此，只有養(yǎng)成經(jīng)常讀的習(xí)慣，才能憑借語(yǔ)言的“慣性”來(lái)解決語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等一系列問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫的習(xí)慣

教師要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范寫，按四線格確定每個(gè)字母所處的位置。要求書寫規(guī)范、工整、美觀、大方。既要筆畫正確，也要間距合理。一旦養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣就很難糾正。

5.培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)做的習(xí)慣

課后作業(yè)是課堂的有機(jī)延伸，學(xué)生只有在認(rèn)真聽的基礎(chǔ)上，通過(guò)及時(shí)做才能消化課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！把圻^(guò)千遍，不如手過(guò)一遍，”嚴(yán)禁學(xué)生養(yǎng)成邊做邊玩、做事拖拉、三心二意的不良習(xí)慣。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法

1，讓孩子重新認(rèn)識(shí)自己;

只有重新認(rèn)識(shí)了自己，才能夠更好的找出學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，并且能夠有效地去避免再次出現(xiàn)同類型的錯(cuò)誤。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，將會(huì)運(yùn)用較為有趣、輕松的方式，去幫助孩子重新認(rèn)識(shí)自己，這樣才能夠更好的去幫助孩子提高小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

2， 端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度;

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師通過(guò)多年的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出，想要端正孩子小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，那么就要能夠幫助孩子有效提高他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，將會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，去幫助孩子制定出更為合適的方法，去提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，以端正孩子的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。

3， 制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo);

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，能夠幫助孩子制定出較為合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以提高孩子學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)的興趣。

4， 制定實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃;

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，是通過(guò)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、預(yù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，去幫助孩子制定出較為實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃的。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠有效地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，并且能夠幫助孩子提高學(xué)習(xí)的自信。

5， 學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況;

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，將會(huì)教孩子如何去寫小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)，讓孩子能夠通過(guò)該總結(jié)，找到自己學(xué)習(xí)中的問題，并且能夠制定出合適的改善方法，以提高自己的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。