英語(yǔ)起源于古代不列顛群島上的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼語(yǔ)，通過(guò)英國(guó)的殖民活動(dòng)將其傳播到世界各地。以下是小編準(zhǔn)備的一些北師大版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)電子課本，僅供參考。

北師大版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)電子課本

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六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

一、 單詞

by bus 乘坐公共汽車(chē) by bike騎自行車(chē) by ship坐輪船 by taxi坐出租車(chē) by car坐汽車(chē)

by plane坐飛機(jī) by train 坐火車(chē) on foot 走路

二、句型

---How can we get to Beijing?我們?cè)趺慈ケ本? ---Let’s go by train.坐火車(chē)去吧。

三、辨音

cl: clap clean clock close climb

gl： glad glass globe glue glide

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)練習(xí)題

一、按要求寫(xiě)單詞。

1.stronger(對(duì)應(yīng)詞)________________ 2. smaller(對(duì)應(yīng)詞)________________

3.angry (比較級(jí))________________ 4.heavy(比較級(jí))__________________

5.much (比較級(jí))____________________ 6. hot (比較級(jí))___________________

7. let’s (完全形式)__________________ 8. foot (復(fù)數(shù))_____________________

二、用所給詞完成下列句子。

1. He is taller and _________________ (更重) than Zhang Peng.

2. What ______________ (尺碼)are your shoes?

3. My head is ________________(更大)than yours(你的)

4. Whose feet are __________________(更小)?

5.How _____________ are you? (你多重?)

6. You’re _____________ (更強(qiáng)壯) than John.

三、英漢互譯。

1. Your feet are bigger than mine.

________________________________________________________

2. You look taller than me.

________________________________________________________

3. Mike’s fish is smaller than Zhang Peng’s.

________________________________________________________

4. My shoes are size 36.

________________________________________________________

5. 我比Mike更重。

________________________________________________________

6. 我比你更高、更強(qiáng)壯。

________________________________________________________

四、單項(xiàng)選擇。

( )1. My ruler is 15 cm. Your ruler is 20 cm. Your ruler is longer than ________.

A. me B. I C. mine

( )2. _______ size are your shoes? – I wear size 38. A. What B. Where C. Why

( )3. --How _______ are you? – I’m 45 kilograms.

A. tall B. heavy C. heavier

( )4. You’re _____ than me.

A. heavy B. heavier C. tall

( )5. I am bigger and _______ than you.

A. tall B. strong C. stronger

( )6. –Who is _________, Mike or Amy?

A. tall B. strong C. stronger

( )7. –My brother is 40 kilograms. I am 42 kilograms.

– So your brother is _________.

A. thin B. thinner C. stronger

( )8. –Whose feet are _________ , Lily or Lucy?

A. small B. smaller C. long

五、按要求完成句子。

1.He is 46 kilograms. (就劃線(xiàn)部分提問(wèn))

________________________________________________________

2.My shoes are size 38. (同上)

________________________________________________________

3.is, sun, the, my, lower, shadow, when, gets, longer (.) (連詞成句)

________________________________________________________

4.Mike, him, is, than, heavier (.) (同上)

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5. Those shoes are nice.(改為一般疑問(wèn)句)

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小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

下周就要進(jìn)行期中測(cè)驗(yàn)，大家都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作中。讓學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)鞏固，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，能在考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，依據(jù)實(shí)際情況，制定一個(gè)科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得尤為重要。以下是我們的一些工作要點(diǎn)。

一、摸清學(xué)情，理清思路

首先，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清晰的認(rèn)識(shí)。可以通過(guò)對(duì)平時(shí)的單元練習(xí)測(cè)試分析進(jìn)行一個(gè)匯總，從而弄清學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，即要“避輕就重”，對(duì)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容可以少花點(diǎn)時(shí)間，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難的則要想辦法，通過(guò)講解、練習(xí)、分析、總結(jié)等方法，把難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。在復(fù)習(xí)順序上，我覺(jué)得還是先局部，再整體，即先按單元復(fù)習(xí)字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識(shí)，再綜合全面、查漏補(bǔ)缺地進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，并要注意不斷反思，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法等。

二、有的放矢，突出重點(diǎn)

六年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了近四年的英語(yǔ)，因此涉及了許多知識(shí)點(diǎn)。最基礎(chǔ)的是單詞、詞組和句子，應(yīng)是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。而其中詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，所以必須要讓學(xué)生理解掌握。

三、注重反思，不斷優(yōu)化

教師要確立“練后反思比練習(xí)更重要”的觀(guān)念。首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題檔案，把練習(xí)中錯(cuò)誤的題目集中到一個(gè)本子上，如我就要求學(xué)生把改寫(xiě)句子、翻譯詞組等容易錯(cuò)的題摘錄到一起，便于學(xué)生在一個(gè)階段后的反思、復(fù)習(xí)，真正做到讓“失敗”成為“成功之母”，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯(cuò)誤，并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題能力。另外，教師也要在學(xué)生練習(xí)后及時(shí)進(jìn)行反思，依據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤，反思自己的教學(xué)、訓(xùn)練是否有效，反思練習(xí)設(shè)計(jì)的.得失，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)下一次更為有效的訓(xùn)練。

四、互幫互助，齊頭并進(jìn)

后進(jìn)生的存在是影響教育質(zhì)量提高的桎梏，所以相對(duì)于其他兩類(lèi)學(xué)生，我們要盡可能地多關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生，并加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。由于師生比例的問(wèn)題，導(dǎo)致我們無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生投放更多的時(shí)間和精力，所以利用好學(xué)習(xí)優(yōu)秀生這一資源可以為我們提高教學(xué)質(zhì)量的起很大的輔助作用。我讓學(xué)生之間進(jìn)行結(jié)對(duì)互助，采取“一幫一”的形式，并努力加強(qiáng)對(duì)“師徒結(jié)對(duì)”的過(guò)程管理，要求學(xué)生做好記錄，及時(shí)進(jìn)行評(píng)比。這樣互幫互助的形式不僅是對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)的幫助，也是對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的促進(jìn)，更能培養(yǎng)他們的責(zé)任心。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，努力從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望通過(guò)師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來(lái)備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語(yǔ)考試。