英語(yǔ)最早被中世紀(jì)的英國(guó)使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語(yǔ)言。那么關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些冀教版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)電子課本，僅供參考。

冀教版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)電子課本

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六年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

1. a， an的選擇： 元音字母開(kāi)頭的單詞用an，輔音字母開(kāi)頭的單詞用a.

2. am ， is ， are的選擇： 單數(shù)用is ， 復(fù)數(shù)用are. I 用 am ， you 用 are.

3. have ， has 的選擇： 表示某人有某物.單數(shù)用has ， 復(fù)數(shù)用have. I ，you 用 have .

4. there is， there are 的選擇：表示某地有某物，某人.單數(shù)用there is ， 復(fù)數(shù)用there are.

5. some， any 的選擇：肯定句用some， 疑問(wèn)句和否定句用any.

6. 疑問(wèn)詞的選擇：what (什么) who (誰(shuí)) where (哪里) whose (誰(shuí)的) why(為什么)when(什么時(shí)候)which(哪一個(gè))how old (多大) how many (多少)how much(多少錢(qián))

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)練習(xí)題

一、詞組互譯。

1. 有相同的愛(ài)好_____________ 2. do well in _____________________

3. 和...交談_______________ 4. go for a walk ___________________

5. 得了重感冒________________ 6. that’s true ____________________

7. 在周末 _________________ 8. do more exercise ________________

9. 玩得很高興________________ 10. well done ______________________

二、根據(jù)所給中文完成下列句子。

1. What are the _________ (孩子們)doing?

2. David likes _________ __________ (收集郵票).

3. Can Wang Bing jump _________ ___________ ____________ (一樣遠(yuǎn))his classmates?

4. You’ll get ________ (更強(qiáng)壯)and you’ll do _________(更好)in PE.

5. Shall we __________(開(kāi)始)our __________ (課)now?

6. Tom is _________ (缺席)because he ___________ ________ (生病) today.

7. Please speak _________ (大聲地).I can’t _________ (聽(tīng)見(jiàn))you.

三、用所給單詞的正確形式填空。

1. He’s not as __________ (strong) as the other children.

2. Look! They’re __________ (have) a chat.

3. Jim can play music __________ (beautiful).

4. Which is _________ (heavy), the bear or the elephant?

5. Have a good rest. You’ll get _________ (good) soon.

6. A: What ________ (do) Yang Ling often do after school?

B: He ______ (go) home and ________ (draw) some pictures.

7. A: What ________ (do) Su Hai do last Sunday morning?

B: He __________ (go) for a walk in the park.

四、從Ⅱ欄中能與Ⅰ欄中句子相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)。

Ⅰ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?、?/p>

( ) 1. Do you have any problems 　　　　A: I get up at six thirty.

with your homework?

( ) 2. What time do you get up? 　　　　B: I’m sorry. The traffic was heavy.

( ) 3. How about going out for a walk around the lake?　　　　C: I’m good at Chinese.

( ) 4. Can you jump higher than Ben?　　　　 D: Yes, there are.

( ) 5. What’s the matter?　　　　 E: Yes, she is.

( ) 6. Is your mother good at driving a car? 　　　　F: That’s a good idea.

( ) 7. Are these any butterflies? 　　　　G: I have some problems with English.

( ) 8. You’re late.　　　　 H: Liu Tao’s.

( ) 9. What are you good at? 　　　　I: Yes, I can.

( ) 10. Whose schoolbag is heavier? 　　　　J: No, I don’t.

六年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識(shí)的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫(xiě)，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無(wú)策。

3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。