與英語(yǔ)為母語(yǔ)的人相比，將其作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的人更多。那么關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些清華大學(xué)版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)電子課本，僅供參考。

清華大學(xué)版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)電子課本

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六年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

1、如何詢問(wèn)對(duì)方的出行方式：

How do/does+主語(yǔ)+go/come(to)+地點(diǎn)? 你(們)怎么來(lái)···的?

2、如何用must表示必須做某事：

某人+must+動(dòng)詞原形(+其它). ···必須···

3、告誡別人不要做某事的句型：

Don’t +動(dòng)詞原形(+其它). 不要/別···

① 詢問(wèn)對(duì)方出行方式用疑問(wèn)代詞how

— How do you go/come to school ? 你怎樣去/來(lái)上學(xué)?

— Usually I go/come to school on foot . 通常我走路去/來(lái)上學(xué)。

② 詢問(wèn)地點(diǎn)，用疑問(wèn)代詞where

—Where is your home ? 你家在哪里?

—It’s near the post office .

在郵局旁邊。

③ 問(wèn)路

—How can/ do I get to the Fuxing Hospital?

我怎么到福星醫(yī)院?

—You can take the No .1 bus .

④交通規(guī)則(traffic rules )

Slow down and stop at a yellow light 黃燈面前要減速并停下來(lái)

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)填空練習(xí)題

Bill: Andy, what do you think about breakfast?

Andy: Oh, I think breakfast is one of the m________ important meals of the day. We should eat a good breakfast every day. E________the right food is good for our health.

Bill: Yes, I think so. We should eat different k________of food to keep a good health, such as eggs, bread, milk and so on. But some children d eat breakfast every morning.

Andy: That’s not good. Without breakfast, children may not grow as f________as they should and may not study and play as w________as they could.

Bill: You’re right. Breakfast is so important for the body. So we m________eat breakfast, we may feel wonderful in the morning work a________a good breakfast, then we can keep in good health and do our best each morning.

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)了。教學(xué)效果的好壞，除了知識(shí)的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的'基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

首先，通過(guò)對(duì)整冊(cè)書的6個(gè)新授單元及2個(gè)復(fù)習(xí)單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架和梳理知識(shí)體系，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化、分解、力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”;緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。