人教版六年級上冊語文第四單元測試卷可打印

對于六年級語文的學(xué)習(xí),往往要怎樣有針對性的做練習(xí)呢?關(guān)于六年級上冊語文試卷又該怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版六年級上冊語文第四單元測試卷，僅供參考。

人教版語文六年級上冊第四單元試卷

一、讀句子，寫詞語。(3分)

1.地球上的kuànɡwù()等許多zīyuán()都是有限的，kūjié()的那一天終究會到來的。

2.只有善待héǎikěqīn()的地球母親，人類才會少遭受大自然的wēixié()。

二、比一比，組詞。(5分)

卷()俊()堵()cān()

眷()峻()賭()參cēn()

券()駿()睹()shēn()

三、火眼金睛，改正下面詞語中的錯別字。(4分)

一頁扁舟()流念忘返()振耳欲聾()生機篷勃()

渴澤而漁()罪愧禍?zhǔn)?)風(fēng)雨同周()茍延殘湍()

四、查字典填空。(4分)

“顧”字用音序法應(yīng)查音序_______，再音節(jié)______;用部首法查_____部首，再查_______畫，字形結(jié)構(gòu)是______，第四畫名稱是______。

它的解釋：

A.到商店來買貨物的;

B.拜訪;

C.珍惜，顧念;

D.看或轉(zhuǎn)過頭看。

依次寫出含有這些意思的四字詞語：_________、__________、__________、_____________。

五、日積月累，按要求積累成語。(4分)

1.含有“天”或“地”字的：

2.含有“草”或“木”字的：

六、我是小教練，整理亂句并不難，填上序號。(4分)

()研究小組花了一年多時間，他們發(fā)放了調(diào)查問卷，咨詢了林業(yè)、科技、環(huán)保等專家學(xué)者，掌握了大量資料。

()母親告訴她，運到城里作綠化了，小女孩當(dāng)下對著母親傷心地哭了。

()幾年前的一個中午放學(xué)回家，歐蘇紅發(fā)覺院子中央的大桂花樹不見了。

()擦干眼淚，歐蘇紅決定：寫一篇論文，為決策層遇到類似問題找到解決辦法。

()研究小組得出結(jié)論：由于城鎮(zhèn)生活環(huán)境不同于農(nóng)村，移植到城鎮(zhèn)的大樹，其成活率大打折扣。

()在老師的幫助下，歐蘇紅成立了研究小組，開始了實地調(diào)研。

七、閱讀新世界(20分)

當(dāng)長白山只剩下了樹

秋天的長白山，被稱為金色的殿堂。可有人問當(dāng)?shù)匾晃焕先?，今天的長白山和過去的長白山有什么區(qū)別嗎?老人反問道：“現(xiàn)在的秋天，在長白山還能看到野生動物嗎?”

1986年，長白山自然保護區(qū)的南坡和西坡遭遇15號臺風(fēng)的自然干擾，導(dǎo)致近一萬公頃原始森林的活立木發(fā)生大面積倒伏，跨越長白山的闊葉紅松林、針葉混合林和岳樺林三個森林垂直分布景觀帶。當(dāng)時有一種觀點，說是100多萬立方米的木材，在風(fēng)倒區(qū)不撿出它們來要著火，著火誰負(fù)責(zé)?自那以后，長白山車水馬龍，人聲鼎沸，馬達轟鳴，那片風(fēng)倒木一根也不剩地被撿走了。

大山里的野生動物也有它們的生活習(xí)性，面對嗓音污染，它們用無言和離去表達了抗議。在人們把風(fēng)倒木撿出大山的幾年中，拖拉機、推土機和幾千個伐木工人全進去了，土壤結(jié)構(gòu)、幼樹幼苗、整個自然生態(tài)遭到破壞，那么一大片林子光禿禿地再沒有長出一棵樹。

上個世紀(jì)九十年代中期，長白山的馬鹿還有500多頭。后來被旅游景點命名為“地下森林”，里面修了棧道，馬鹿在林中的遷徙路線被阻隔，到2005年再做統(tǒng)計時，長白山森林里的馬鹿的數(shù)量已不到50頭。

也有松鼠和其他很多動物。松子就是它們的食物。如果這些動物的糧食被我們?nèi)祟惓粤?，野生動物靠什么生?

松子也是松樹的孩子，松子在維系森林生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的作用。一些樹種自身并不能落地生根，它們要靠松鼠把種子吃了，排出糞便，松子才能破殼，才能生根成長。松鼠在森林里承擔(dān)著重要的角色?？墒钱?dāng)人們視松子為發(fā)財?shù)膩碓磿r，拖拉機、推土機都進了林子。地上撿不夠，樹上打還不夠，為了徹底和快捷，連枝帶頭砍了下來。以往每年9月馬鹿生產(chǎn)的時候，它們的動靜熱鬧極了?？僧?dāng)人、車在松子成熟的季節(jié)也進了林子之后，小馬鹿的啼哭聲聽不見了。

大山里的老人說，現(xiàn)在的長白山還有很多山，但已經(jīng)沒有了森林，有的只是林子。林子里有樹，森林里卻應(yīng)該有很多動物的叫聲。

1.從文中找出反義詞。(3分)

幼稚()次要()傾斜()鴉雀無聲()

2.聯(lián)系上下文解讀句子。(2分)

松鼠在森林里承擔(dān)著重要的角色。

——松鼠承擔(dān)的“重要的角色“指的是什么呢?

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3.對長白山自然保護區(qū)的破壞，文章主要敘述了哪幾件事?用簡練的語言加以概括。(4分)

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4.“現(xiàn)在的秋天，在長白山還能看到野生動物嗎?”你認(rèn)為這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?(2分)

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5.細(xì)讀文章，舉例說說這篇文章主要采用了哪幾種說明方法?(6分)

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6.我們似乎看到了滿目瘡痍的長白山，聽到了長白山的聲聲嗚咽，作為學(xué)生，你想對那些

肆意破壞環(huán)境的人們說些什么?(3分)__________________________________________________________________

八、習(xí)作PK廳(30分)

地球是人類唯一的家園，小朋友們走進大自然，去考察資源浪費和環(huán)境污染的現(xiàn)狀，傾聽家園的呼喚，提出自己的看法、建議，并積極行動起來，共同愛護我們的家園，讓天更藍(lán)，地更綠，水更清??然后寫一份建議書或以《環(huán)保小衛(wèi)士在行動》為題作文。

六年級上冊語文第四單元知識梳理

一、生字

晶(jīng)瑩(yíng) 和藹(ǎi)可親 資(zī)源

礦(kuàng)物 恩賜(cì) 枯竭(jié)

濫(làn)用 威脅(xié) 目睹(dǔ)

嗡(wēng)嗡叫 梅花鹿(lù) 駿(jùn)馬

老鷹(yīng) 潺(chán)潺 松脂(zhī)

嬰(yīng)兒 眷(juàn)戀

二、多音字

扁(piān biǎn) 沒(mò méi) 惡(ě è)

沓(dá tà) 扁(biǎn piāo) 號(hào háo)

載(zǎi zài) 干(gān gàn) 參(cān shēn)

宿(sù xiù xiǔ)

三、近義詞

渺小—微小 恩賜—賞賜 慷慨—大方

節(jié)制—克制 枯竭—干涸 感嘆—感慨

威脅—恐嚇 設(shè)想—假想 災(zāi)難—厄運

居然—竟然 充足—充裕 承載—承受

兇惡—兇殘 自由自在—無拘無束 神圣—莊嚴(yán)

濃密—稠密 體驗—體會 滋潤—滋養(yǎng)

照管—照料 品嘗—品味 終究—終

眷戀—依戀 勇敢—膽怯 險惡—兇惡

歸宿—著落 恭敬—恭順 領(lǐng)悟—領(lǐng)會

風(fēng)雨同舟—同舟共濟

四、反義詞

慷慨—吝嗇 枯竭—豐富 貢獻—索取

毀壞—愛護 銳減—劇增 糟?！湎?/p>

冰冷—炎熱 善良—兇殘 保護—消滅

弱小—強大 生機勃勃—死氣沉沉 濃密—稀疏

圣潔—骯臟 清澈—渾濁 甜美—苦澀

五、詞語積累

和藹可親 閃閃發(fā)光 滔滔不絕 一瀉千里 震耳欲聾

紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟

奄奄一息 茍延殘喘 罪魁禍?zhǔn)?/p>

【并列式詞語】

和藹可親　子孫后代　痛心疾首 山清水秀 心曠神怡

【描寫自然環(huán)境的詞語】

綠樹成蔭　青山綠水　鳥語花香 烏煙瘴氣　臭氣熏天

寸草不生 不毛之地

【中國古代關(guān)于飛離地球、升上天空傳說的成語】

嫦娥奔月　雞犬升 天

【帶“狼”字的成語】

狼狽為jian　狼奔豕突　狼心狗肺 狼吞虎咽　狼狽不堪

狼煙四起 狼子野心　聲名狼藉　鬼哭狼嚎 引狼入室

杯盤狼藉　與狼共舞

【ABCC式詞語】

生機勃勃　大腹便便　大名鼎鼎 烈日炎炎　春雨綿綿

人心惶惶 白發(fā)蒼蒼　白雪皚皚　波光粼粼 薄暮冥冥

不過爾爾　不甚了了 左沖右撞　黑白相間　前赴后繼

橫七豎八　上天入地

【AABC式詞語】

閃閃發(fā)光　熊熊大火　欣欣向榮　搖搖欲墜　涓涓細(xì)流

【擬聲詞】

嗡嗡　嘩嘩　潺潺　淙淙　汩汩　喳喳　啾啾　簌簌　啪啪

【關(guān)于綠的詞語】

綠風(fēng)蕩漾　綠草如茵　青枝綠葉 花紅柳綠　郁郁蔥蔥

一碧千里 蒼翠欲滴　千山一碧　翠色 欲流

【含有反義詞的詞語】

不緊不慢　南轅北轍　左顧右盼 積少成多　同甘共苦

大材小用 先人后己　前呼后擁　眼高手低 口是心非

頭重腳輕

【含數(shù)字的四字詞語】

三番五次　一心一意　一分為二 不三不四　四面八方

四通八達 五光十色　五顏六色　六神無主 七零八落

【形容共渡難關(guān)的四字詞語】

風(fēng)雨同舟　同甘共苦　休戚與共 同舟共濟

六、詞語搭配

(生命垂危)的老人　(薄薄)的水藍(lán)色“紗衣”　(白色)的紋痕

(雄奇)的氣勢　　　(綠色)的波浪　 (粼粼)的波光

(參天)的楊柳　 (命運)的選擇　 (閃閃發(fā)光)的松針

(生命)的歸宿　 (上帝)的恩賜　 (嚴(yán)重)的威脅

(特殊)的葬禮　 (永流不息)的河水　 (雨后清風(fēng))的氣息

(溫暖)的懷抱　 (了不起)的奇跡　 (綠風(fēng)蕩漾)的小院

水霧(飄飄灑灑)　 水聲(震耳欲聾)

(不加節(jié)制)地開采　(慷慨)地提供　 (不顧后果)地濫用

(精心)地保護　 (不緊不慢)地說

(提出)設(shè)想　 (建造)基地　 (造福)子孫后代

(滋潤)心田　 (解除)干渴

七、積累句型

第14課路和狼的故事

1.關(guān)聯(lián)詞：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列關(guān)系)

2.“被”字句：森林中其他以鹿為捕食對象的野獸(如豹子)也被獵殺了很多。

3.比喻句：得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個“自由王國”里，它們自由自在地地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。

第15課這片土地是神圣的

1.關(guān)聯(lián)詞：(如果)所有的動物都死去了，人類(也)會滅亡。(假設(shè)關(guān)系)

2.排比句：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。

3.比喻句：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。

4.設(shè)問句：沒有了動物，人類會怎樣?如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。

第16課青山不老

1.比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。

2.擬人句：看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。

3.引用：過去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到誠頭。縣志載：“風(fēng)大作時，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！?/p>

小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生34人，從上學(xué)期成績來看，平均分80分以上，整體情況不錯。但根據(jù)我的了解，有個別學(xué)生學(xué)習(xí)很是被動，教師看得緊才學(xué)。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

二、全冊教學(xué)要求

六年級是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實推進《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的;全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組;祖國在我心中和第六組;輕叩詩歌的大門。其中，;輕叩詩歌的大門這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括;活動建議和;閱讀材料兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由;導(dǎo)語;課例;口語交際·習(xí)作;回顧·拓展四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了;資料袋或;閱讀鏈接。全冊安排;資料袋三次，安排;閱讀鏈接兩次。;口語交際·習(xí)作依然作為一個獨立的欄目。;回顧·拓展由三個欄目組成，;交流平臺;日積月累是固定欄目，另有;展示臺;成語故事;課外書屋;趣味語文穿插安排，其中，;趣味語文;成語故事;課外書屋各安排了兩次，;展示臺安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè);詞語盤點。其中，;讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;;讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用;聯(lián)系實際，深入思考的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的.魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點

(一)教學(xué)重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會理解和運用;展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

1、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

2、語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

8、努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

9、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

10、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

11、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

(一)后進生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合

2、感情投資

(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

(4)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)

a、課堂提問、練習(xí)多給機會(難度較淺的)。

b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c、作業(yè)盡量面批。

d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短。

4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：;提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，牛頓指出：;沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

5、在教學(xué)中滲透課外知識

成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。